| dc.contributor.advisor | 湯志民 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 徐月娥 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 徐月娥 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2000 | en_US |
| dc.date.accessioned | 18-Sep-2009 18:20:48 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 18-Sep-2009 18:20:48 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 18-Sep-2009 18:20:48 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G91NCCU0712012 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/36336 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 88911020 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 89 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在探討臺北市各國民中學有關防震教育的實施情形，利用調查法（包括問卷調查、調查表、訪談）與觀察法進行研究，進而分析歸納臺北市國民申學實施防震教育的需求。本研究獲致以下結論： 一、臺北市國民中學師生對地震的看法：1、對地震的威脅與防震教育的重要性有清楚的覺知。2、對於學校建築與相關設備與設施的信心程度不明確。3、對防震逃生策略的知能尚稱足夠，對地震的知識則略顯不足。4、均有實施防震教育與防震演習，但都缺乏完整而系統化的防震教育。 二、防震教育的實施，有賴有效的防震組織系統運作。 三、臺北市國民中學的動線型式未盡理想，影響地震逃生疏散效果。 四、學校規模越大，人數越多，越不利於防震逃生疏散。五、臺北市各國民中學的防震教育仍有待徹底落實。六、臺北市各國民中學實施防震教育最威困難的是「師資」與「實施時間」，「實施的方式」亦不盡理想。 根據上述結論提出以下建議： 一、對國民中學的建議：1、成立「防震組織系統」並併入學校安全體系之中。2、訂定周詳的防震教育與防震演練實施計畫。3、兼採「預警式」與「無預警式」的防震演練。4、加強全校教師的防震知能。5、落實防震組織的設置與運作功能。6、繪製與張貼防震逃生路線圖。7、做好教學設備與設施之防震措施。8、將防震教育納入學校彈性課程。 二、對教育行政主管機關的建議：1、規畫完整的校園安全教育計畫。2、利用現有視導系統，發揮視導功能，以落實學校對於防震安全教育的實施。3、提高新建校舍規畫的耐震性，並加強新舊校舍的防震功能。4、編訂完善的教材，並定期辦理教師研習。5、重新檢討學校建築型式及各項設備與設施之安全標準。 三、對未來研究的建議：分就「研究對象」、「研究方法」及「研究變項」等三方面提出若干建議。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | The thesis is focused on the research of earthquake preparedness education of junior high schools in Taipei city. Both investigation and observation methods are administered. Forty-nine schools and 3,534 subjects answer the questionnaires in addition to the fieldwork of four schools, which includes the observation of the earthquake alarm drill and interview with the deans. According to the main findings of the study, the conclusion are made as follows: 1. The teachers and students of the junior high schools in Taipei city acknowledge well that the earthquake preparedness is necessary and important. 2. They are not quite sure if the school buildings and facilities can stand earthquake threats. 3. They are able to follow the earthquake safety guidance but their seismic knowledge is not adequate. 4. All the schools make good earthquake preparedness and earthquake alarm drills but they are not well designed and inefficiently. 5. The earthquake preparedness education can work effectively only if there are well-organized earthquake preparedness frameworks in the schools. 6. The school buildings, the size of the campus and the number of the students play the key roles in terms of earthquake preparedness. 7. The schools face several problems in order to effectively carry out their objectives of earthquake preparedness education. The top three are manpower, time and know-how. According to the conclusion mentioned above, several recommendations are made as follows: 1. To junior high schools: (1) Establish the earthquake preparedness task force and institutionalized as a permanent component in the structure of the school. (2) Design well-structured earthquake preparedness education plan. (3) Held both alarm and non-alarm earthquake drills periodically. (4) Enrich school teachers and students earthquake preparedness knowledge. (5) Enforce the organization and operation of school earthquake preparedness task force. (6) Develop and distribute an earthquake preparedness procedures pamphlet and present earthquake safety program to staff, faculty, or student groups. (7) Make earthquake preparedness education as a school curriculum. 2. To Educational administrative authorities: (1) Develop campus emergency and safety plans. (2) Make use of the supervision system to enforce school earthquake preparedness education. (3) Pay serious attention to earthquake resistance during the design and construction of school buildings. (4) Design complete and integrated curriculum for earthquake preparedness education and initiate in-service training programs periodically. (5) Review and upgrade the safety standards for junior high school buildings and facilities. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論-----1 第一節 研究動機與目的-----1 第二節 研究問題-----5 第三節 名詞釋義-----5 第四節 研究限制-----6 第二章 文獻探討-----8 第一節 國民中學的防震教育-----8 第二節 學校建築防震逃生的動線規畫-----26 第三節 美國學校防震教育實例探討-----31 第三章 研究設計與實施-----41 第一節 研究方法-----41 第二節 研究對象-----43 第三節 研究工具-----45 第四節 實施程序-----48 第五節 資料處理-----50 第四章 結果之分析與討論-----51 第一節 防震教育演習觀察結果分析與討論-----51 第二節 防震教育實施訪談結果分析與討論-----79 第三節 防震教育實施概況調查結果分析與討論-----83 第五章 結論與建議-----124 第一節 結論-----124 第二節 建議-----129 參考資料-----135 一、中文資料-----135 二、英文資料-----136 附錄-----139 附錄一 臺北市國民中學防震教育調查問卷-----139 附錄二 臺北市國民申學防震教育實施概況調查表-----144 附錄三 臺北市國民中學防震教育實施觀察記錄表-----150 附錄四 臺北市國民申學防震教育訪談表-----151 表1 臺灣42條活動斷層-----10 表2 地震強度表-----12 表3 臺灣大地震一覽表-----12 表4 臺北市各級學校校舍建築管理檢核表-----21 表5 學校設施與設備安全檢核表-----22 表6 臺北市國民中學學校一覽表-----44 表7 永吉國中防震演習實施流程-----53 表8 學校實施防震教育的情形-----84 表9 學校防震組織系統的組成情形-----84 表10 學校實施防震教育的時間-----85 表11 學校實施防震教育的講座-----86 表12 學校實施防震教育所使用的教材來源-----86 表13 學校實施防震演習的次數-----87 表I4 學校實施防震演習負責的處室-----88 表15 學校實施防震演習的情形-----89 表16 學校實施防震演習時，教師在旁指導的情形-----89 表17 學校動線的形式-----90 表18 學校在各主要出入口標示逃生路線圖的情形-----91 表19 學校教學設備與設施防震措施的情形-----92 表20 學校實施防震教育與演習時，最困難的因素-----92 表21 學校實施校舍安全檢核的情形-----93 表22 我常常擔心會發生地震-----96 表23 我常常感覺在地震-----97 表24 我覺得自己對地震的相關知識定足夠的-----98 表25 我覺得自己很清楚防震逃生的策略與方法-----100 表26 我很清楚學校的逃生疏散路線-----101 表27 在學校發生地震如要躲在課桌下我覺得桌子太小躲不進去-----102 表28 我知道921大地震的情形及其對臺灣造成的損傷-----103 表29 我覺得大家已經漸漸忘記921大地震了-----105 表30 發生那種強度的地震，我會想往戶外逃生-----105 表31 在學校發生地震如要往戶外逃生我覺得可以順利逃出-----106 表32 在學校發生地震時我擔心學校會倒塌-----107 表33 在學校發生地震時我擔心會被掉落物品砸到-----108 表34 我覺得學校的建築物耐震性不錯很安全-----110 表35 在學校發生地震我擔心疏散會因推擠而發生意外與危險-----111 表36 我認為學校每學期應該實施防震演習-----112 表37 我認為學校實施的防震教育定足夠的-----113 表38 我認為學校所做的防震措施是恰當的-----114 表39 我認為定期實施的防震逃生演習是有幫助的-----115 表40 在學校如果發生地震，我覺得在下列地方最不安全-----116 表41 我認為應該編纂完整的防震教育教材供我們使用-----117 表42 我認為有必要將防震教育納入正式課程之中-----118 表43 臺灣地區的地震何處最多-----119 表44 臺灣地區地震災害何處較嚴重-----119 表45 臺灣地區地震的主要原因-----120 表46 地震對人類造成的安全威脅-----120 表47 地震規模相同，災害比較嚴重的情形-----121 表48 地震可以透過科學儀器與技術，事先預測得知-----121 表49 發生地震時，公共建築物如學校、醫院、戲院人口密集的地方最易引起重大傷亡-----122 表50 地震發生，應先將出口門打開，以防止變形而無法開殷-----122 表51 發生地震時，我會選擇-----123 表52 伴隨地震最容易發生的災害-----123 圖1 防震教育組織系統表-----18 圖2 校園防震指揮中心組織表-----19 圖3 地震後安全檢查流程-----23 圖4 出入口逃生避難指示信號-----61 圖5 四校避逃策略一先地掩護，主震停止後快速疏散-----65 圖6 四校逃生疏散演練時樓梯口發生擁擠、停滯、混亂等現象-----66 圖7 古亭國中演練逼真-----67 圖8 永吉國中第一次演練不逼真-----67 圖9 永吉國中第二次演練逼真-----69 圖10 塯公國演練情形-----70 圖11 北政國演練情形-----71 圖12 救災演習一初級救火及傷患救護-----74 圖13 演習時，教師未積極指揮疏散逃生-----75 圖14 學生課桌椅太小，不宜避難躲藏-----76 圖15 永吉國中在活動中心上體育課班級防震演練-----77 圖16 永吉國中活動中心出口通道未打開-----77 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G91NCCU0712012 | en_US |
| dc.title (題名) | 臺北市國民中學防震教育之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
