| dc.contributor.advisor | 李仁芳 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 王昭懿 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 王昭懿 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2001 | en_US |
| dc.date.accessioned | 18-Sep-2009 19:06:14 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 18-Sep-2009 19:06:14 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 18-Sep-2009 19:06:14 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G91NCCU3272012 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/36653 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 科技管理研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 90 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 國內各界近年來對於台灣的未來迭有共識，莫不大力推動台灣從「製造優勢」的產業能耐，延伸到「創新優勢」之能耐。而大學一直是國家創新體系中，非常重要的一環；再加上我國近七成博士級以上的研究人員存在於大學中，若能瞭解大學實驗室創新平台運作與管理之特點，進一步妥善運用此一豐富的人力資源，將有助厚植我國的創新能耐。 本研究旨在從創新管理的觀點，並採用個案研究法，描述大學實驗室知識創造平台的運作與特質，以及瞭解在設計富於創造力的實驗室時，實驗室領導者扮演的角色及其影響。本研究之研究發現與命題為： （命題）良好的實驗室創新平台，乃由正確的價值觀、支持創新的氣氛以及知識管理相關的活動所組成。善於運用『文化式管理』，將有助於知識的創新。 （命題2-1）大學實驗室領導者之大價值觀會影響實驗室創新氣氛塑造。 （命題2-2）實驗室領導者對於大學實驗室的學習功能之觀點，會影響實驗室領導者的領導措施。 （命題2-3）實驗室領導者對於大學實驗室的學習功能之觀點，會影響實驗室環境的配置。 （命題2-4）實驗室塑造創新氣氛之基礎，來自實驗室領導者明確的小價值觀。 （命題2-5）實驗室小價值觀中所引含的技術知識特質不同，實驗室對於師徒制的強調會不同。 （命題2-6）實驗室領導者對於醫學工程定位的著重程度會影響外部顧客＼使用者的知識輸入方式。 （命題2-7）不同的實驗室小價值觀所隱含的知識特質不同，會有不同的概念生成模式。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | To continue introducing innovations in technology is one of the most important factors in the survival of companies in this new century of knowledge economy. Universities not only educate and develop students but also play an important role in the National Innovation System. In Taiwan, almost 70% of high-tech human resources are in the universities. If we can use them effectively in the industries, organizations will be able to continue introducing advanced technology from universities, making for the organizations special niches and competitive advantages in the industries. This research hopes to better understand the mechanism of the innovated activities about advanced technologies, the flow of the exchanged information, and the paths taken by the transferred technologies. The research aim to discover how the advanced technologies are produced, how the teachers lead and educate their students to develop excellent innovated technologies, what kinds of characteristics these professors have, what the cultures in laboratories are like, and what kinds of problems they have. Finally, the research expects to describe and present the innovated activities of technologies in the universities more clearly by clarifying the above questions and setting up models to map the mechanisms in order to identify and to solve the problems encountered when companies acquire advanced technologies from universities. | en_US |
| dc.description.abstract (摘要) | 第壹章 緒論-----1 第一節 研究背景與緣起-----1 第二節 研究目的-----7 第三節 研究問題-----8 第貳章 文獻探討-----9 第一節 我國科學研發成果概況-----9 第二節 產學合作創新的重要性-----12 第三節 醫療器材產業探討-----31 第四節 知識創新之相關文獻-----85 第參章 研究方法-----85 第一節 研究設計與流程-----85 第二節 研究架構-----87 第三節 研究變數說明-----88 第三節 研究對象選取蒐集-----91 第肆章 個案探討-----97 第一節 陽明大學醫工所骨科力學實驗室-----97 第二節 成功大學電機所遠紅外線與超音波實驗室-----116 第三節 成功大學材料所CMRT實驗室-----131 第四節 成功大學資訊工程所視覺系統實驗室-----146 第五節 次級個案：英國劍橋大學卡文迪什實驗室-----161 第六節 J，J湯姆森時代的卡文迪什實驗室（1885～l919）-----165 第七節 E．盧瑟福時代的卡文迪什實驗室（l919～l937）-----172 第八節 個案彙總整理與分析-----181 第伍章 研究發現-----187 第一節 大學實驗室知識創新內涵-----187 第二節 實驗室領導者與實驗室創新平台-----189 第陸章 結論與建議-----229 第一節 研究結論-----229 第二節 對於大學實驗室創新管理之涵義-----232 第三節 對後續研究的建議-----234 參考文獻-----237 表目錄 （表1-3-1） 我國各學科論文與國際平均論文比例比較表-----10 （表2-2-1） 美國六大聯邦機構授權權利金統計表，1996─1998-----19 （表2-3-1） 世界醫療器材產業市場趨勢-----32 （表2-3-2） 我國儀儀器器產產品品產產值值成成長長狀狀況-----40 （表2-3-3） 我國歷年醫療儀器進出口量值統計-----41 （表2-3-4） 我國2000年醫療儀器十大進出口國家-----43 （表2-3-5） 我國2000年醫療器材產業十大進出口廠商-----44 （表2-4-l） 大學實驗室成員的主要活動、產出與停留時間表-----49 （表2-4-2） 從知識的功能、結構與內涵的階層性詮釋知識-----54 （表2-4-3） 知識工作者之定義-----55 （表2-4-4） 創新定義彙整表-----61 （表2-4-5） 各學者對創新的分類-----62 （表3-3-1） 83-89學年度醫學工程類獲國科會傑出科技人才獎一覽表-----93 （表3-3-2） 本研究訪談對象與時數-----94 （表4-1-1） 骨科動力實驗室成員大學背景分佈表-----104 （表4-8-1） 實驗室領導者之價值觀與創新氣氛彙整表-----181 （表4-8-2） 實驗室領導者之價值觀與創新氣氛彙整表（續）-----182 （表4-8-3） 個案實驗室知識創新活動彙整表-----，183 （表4-8-4） 個案實驗室知識創新活動彙整表（續）-----184 （表4-8-5） 個案實驗室之技術知識內隱程度彙整-----185 （表5-2-1） 個案實驗室領導者價值觀及其共同特點彙整表193 （表5-2-2） 個案實驗室領導者價值觀及對應之領導措施彙整表-----196 （表5-2-3） 個案實驗室領導者價值觀及對應之領導措施彙整表(續)-----197 （表5-2-4） 個案實驗室小價值觀與其隱含的知識內隱程度-----247 （表5-2-5） 個案實驗室領導風格與醫師＼顧客參與設計之類型彙整表-----220 （表5-2-6） 個案實驗室知識權與管理權分佈情況對照示意圖表-----223 圖目錄 （圖1-1-1） 我國博士級研發人員分佈圖鄉（2000年）-----2 （圖1-1-2） 產學合作研究計畫申請及核定數統計表-----2 （圖1-1-3） 國科會產學合作計畫成果統計-----3 （圖1-2-1） 本研究研究目的產生之概念圖-----7 （圖1-3-1） 八十九年全國研究人員一依學歷區分-----11 （圖2-2-1） 國內外學者對於產學研究相關論文探討構面示意圖-----13 （圖2-2-2） 美國政府1994─2000年間R&D經費增長趨勢-----184 （圖2-3-1） 先進國家醫療器材產業供應鏈示意圖-----33 （圖2-3-2） 1992～20O2美國居家醫療器材產值與年成長率-----39 （圖2-4-1） 知識演化過程圖-----51 （圖2-4-2） 達成智慧的途徑-----52 （圖2-4-3） 知識階層關係圖-----53 （圖2-4-4） SAGE的模糊創新之過程-----64 （圖2-4-5） 影響創造力之工作環境模式-----67 （圖2-4-6） 願景、知識與組織創新-----69 （圖2-4-7） BOHN之知識提升模式-----72 （圖2-4-8） NANAA&TAKEUCHI的知識螺旋-----73 （圖2-4-9） 由四個模式創造的知識內容-----75 （圖2-4-10） NANAA&TAKEUCHI組織知識創造之螺旋-----75 （圖2-4-11） NANAA&TAKEUCHI組織知識創造過程之五階段模式-----77 （圖2-4-2） 組織知識創造活動-----77 （圖3-l1-） 本研究之研究流程概念圖-----86 （圖3-2-4） 本研究之研究架構圖-----87 （圖4-1-l） 骨科力學實驗室工作環境配置圖-----103 （圖4-1-2） 骨科動力實驗室成員大學背景分佈比例圖-----105 （圖4-1-3） 骨科力學實驗室外部輸入知識之來源圖-----110 （圖4-1-4) 骨科力學實驗室與醫師問的知識交流模式圖（Ⅰ）-----113 （圖4-1-5） 骨科力學實驗室與醫師問的知識交流模式圖（Ⅱ）-----113 （圖4-1-6） 骨科力學實驗室與醫師問的知識交流模式圖（Ⅲ）-----114 （圖4-1-7） 華人骨科專業資訊網知識流通示意圖-----115 （圖4-2-1） 遠紅外線與超音波實驗室工作環境配置圖-----121 （圖4-2-2） 楊老師實驗室知識的外部來源與方式-----1285 （圖4-2-3） 楊明興老師實驗室與醫師問的知識交流模式圖-----130 （圖4-3-1） CMRT實驗室工作環境配置圖-----136 （圖4-3-2） CMRT實驗室外部知識來源圖-----142 （圖4-3-3） cMRT實驗室與醫師間的知識交流模式圖（Ⅰ）-----144 （圖4-3-4） CMRT實驗室與醫師問的知識交流模式圖（Ⅱ）-----144 （圖4-4-1） 視覺系統實驗室空間配置圖-----153 （圖4-4-2） 視覺系統實驗室外部知識來源圖-----158 （圖4-4-3） 視覺系統實驗室運用使用者知識概念-----160 （圖5-1-1） 大學實驗室知識創新平台模型-----187 （圖5-2-1） 實驗室領導者與實驗室創新平台之研究命題對照圖-----192 （圖5-2-2） 個案實驗室領導者價值觀與領導措施關係圖-----201 （圖5-2-3） 個案實驗室領導者價值觀與實驗室工作配置關係圖-----205 （圖5-2-4） 個案實驗室小價值觀與師徒制緊密程度關係圖-----218 （圖5-2-5） 實驗室領導者與實驗室創新活動之研究命題對照圖-----218 （圖5-2-6） 深入而細節的技術知識附著處與實驗室創新平台關係圖-----225 | - |
| dc.description.tableofcontents | 第壹章 緒論-----1 第一節 研究背景與緣起-----1 第二節 研究目的-----7 第三節 研究問題-----8 第貳章 文獻探討-----9 第一節 我國科學研發成果概況-----9 第二節 產學合作創新的重要性-----12 第三節 醫療器材產業探討-----31 第四節 知識創新之相關文獻-----85 第參章 研究方法-----85 第一節 研究設計與流程-----85 第二節 研究架構-----87 第三節 研究變數說明-----88 第三節 研究對象選取蒐集-----91 第肆章 個案探討-----97 第一節 陽明大學醫工所骨科力學實驗室-----97 第二節 成功大學電機所遠紅外線與超音波實驗室-----116 第三節 成功大學材料所CMRT實驗室-----131 第四節 成功大學資訊工程所視覺系統實驗室-----146 第五節 次級個案：英國劍橋大學卡文迪什實驗室-----161 第六節 J，J湯姆森時代的卡文迪什實驗室（1885～l919）-----165 第七節 E．盧瑟福時代的卡文迪什實驗室（l919～l937）-----172 第八節 個案彙總整理與分析-----181 第伍章 研究發現-----187 第一節 大學實驗室知識創新內涵-----187 第二節 實驗室領導者與實驗室創新平台-----189 第陸章 結論與建議-----229 第一節 研究結論-----229 第二節 對於大學實驗室創新管理之涵義-----232 第三節 對後續研究的建議-----234 參考文獻-----237 表目錄 （表1-3-1） 我國各學科論文與國際平均論文比例比較表-----10 （表2-2-1） 美國六大聯邦機構授權權利金統計表，1996─1998-----19 （表2-3-1） 世界醫療器材產業市場趨勢-----32 （表2-3-2） 我國儀儀器器產產品品產產值值成成長長狀狀況-----40 （表2-3-3） 我國歷年醫療儀器進出口量值統計-----41 （表2-3-4） 我國2000年醫療儀器十大進出口國家-----43 （表2-3-5） 我國2000年醫療器材產業十大進出口廠商-----44 （表2-4-l） 大學實驗室成員的主要活動、產出與停留時間表-----49 （表2-4-2） 從知識的功能、結構與內涵的階層性詮釋知識-----54 （表2-4-3） 知識工作者之定義-----55 （表2-4-4） 創新定義彙整表-----61 （表2-4-5） 各學者對創新的分類-----62 （表3-3-1） 83-89學年度醫學工程類獲國科會傑出科技人才獎一覽表-----93 （表3-3-2） 本研究訪談對象與時數-----94 （表4-1-1） 骨科動力實驗室成員大學背景分佈表-----104 （表4-8-1） 實驗室領導者之價值觀與創新氣氛彙整表-----181 （表4-8-2） 實驗室領導者之價值觀與創新氣氛彙整表（續）-----182 （表4-8-3） 個案實驗室知識創新活動彙整表-----，183 （表4-8-4） 個案實驗室知識創新活動彙整表（續）-----184 （表4-8-5） 個案實驗室之技術知識內隱程度彙整-----185 （表5-2-1） 個案實驗室領導者價值觀及其共同特點彙整表193 （表5-2-2） 個案實驗室領導者價值觀及對應之領導措施彙整表-----196 （表5-2-3） 個案實驗室領導者價值觀及對應之領導措施彙整表(續)-----197 （表5-2-4） 個案實驗室小價值觀與其隱含的知識內隱程度-----247 （表5-2-5） 個案實驗室領導風格與醫師＼顧客參與設計之類型彙整表-----220 （表5-2-6） 個案實驗室知識權與管理權分佈情況對照示意圖表-----223 圖目錄 （圖1-1-1） 我國博士級研發人員分佈圖鄉（2000年）-----2 （圖1-1-2） 產學合作研究計畫申請及核定數統計表-----2 （圖1-1-3） 國科會產學合作計畫成果統計-----3 （圖1-2-1） 本研究研究目的產生之概念圖-----7 （圖1-3-1） 八十九年全國研究人員一依學歷區分-----11 （圖2-2-1） 國內外學者對於產學研究相關論文探討構面示意圖-----13 （圖2-2-2） 美國政府1994─2000年間R&D經費增長趨勢-----184 （圖2-3-1） 先進國家醫療器材產業供應鏈示意圖-----33 （圖2-3-2） 1992～20O2美國居家醫療器材產值與年成長率-----39 （圖2-4-1） 知識演化過程圖-----51 （圖2-4-2） 達成智慧的途徑-----52 （圖2-4-3） 知識階層關係圖-----53 （圖2-4-4） SAGE的模糊創新之過程-----64 （圖2-4-5） 影響創造力之工作環境模式-----67 （圖2-4-6） 願景、知識與組織創新-----69 （圖2-4-7） BOHN之知識提升模式-----72 （圖2-4-8） NANAA&TAKEUCHI的知識螺旋-----73 （圖2-4-9） 由四個模式創造的知識內容-----75 （圖2-4-10） NANAA&TAKEUCHI組織知識創造之螺旋-----75 （圖2-4-11） NANAA&TAKEUCHI組織知識創造過程之五階段模式-----77 （圖2-4-2） 組織知識創造活動-----77 （圖3-l1-） 本研究之研究流程概念圖-----86 （圖3-2-4） 本研究之研究架構圖-----87 （圖4-1-l） 骨科力學實驗室工作環境配置圖-----103 （圖4-1-2） 骨科動力實驗室成員大學背景分佈比例圖-----105 （圖4-1-3） 骨科力學實驗室外部輸入知識之來源圖-----110 （圖4-1-4) 骨科力學實驗室與醫師問的知識交流模式圖（Ⅰ）-----113 （圖4-1-5） 骨科力學實驗室與醫師問的知識交流模式圖（Ⅱ）-----113 （圖4-1-6） 骨科力學實驗室與醫師問的知識交流模式圖（Ⅲ）-----114 （圖4-1-7） 華人骨科專業資訊網知識流通示意圖-----115 （圖4-2-1） 遠紅外線與超音波實驗室工作環境配置圖-----121 （圖4-2-2） 楊老師實驗室知識的外部來源與方式-----1285 （圖4-2-3） 楊明興老師實驗室與醫師問的知識交流模式圖-----130 （圖4-3-1） CMRT實驗室工作環境配置圖-----136 （圖4-3-2） CMRT實驗室外部知識來源圖-----142 （圖4-3-3） cMRT實驗室與醫師間的知識交流模式圖（Ⅰ）-----144 （圖4-3-4） CMRT實驗室與醫師問的知識交流模式圖（Ⅱ）-----144 （圖4-4-1） 視覺系統實驗室空間配置圖-----153 （圖4-4-2） 視覺系統實驗室外部知識來源圖-----158 （圖4-4-3） 視覺系統實驗室運用使用者知識概念-----160 （圖5-1-1） 大學實驗室知識創新平台模型-----187 （圖5-2-1） 實驗室領導者與實驗室創新平台之研究命題對照圖-----192 （圖5-2-2） 個案實驗室領導者價值觀與領導措施關係圖-----201 （圖5-2-3） 個案實驗室領導者價值觀與實驗室工作配置關係圖-----205 （圖5-2-4） 個案實驗室小價值觀與師徒制緊密程度關係圖-----218 （圖5-2-5） 實驗室領導者與實驗室創新活動之研究命題對照圖-----218 （圖5-2-6） 深入而細節的技術知識附著處與實驗室創新平台關係圖-----225 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G91NCCU3272012 | en_US |
| dc.title (題名) | 大學實驗室創新平台之研究--以台灣醫學工程領域實驗室為例 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
