dc.contributor.advisor | 王志楣 | zh_TW |
dc.contributor.author (Authors) | 梁右典 | zh_TW |
dc.creator (作者) | 梁右典 | zh_TW |
dc.date (日期) | 2008 | en_US |
dc.date.accessioned | 19-Sep-2009 12:38:04 (UTC+8) | - |
dc.date.available | 19-Sep-2009 12:38:04 (UTC+8) | - |
dc.date.issued (上傳時間) | 19-Sep-2009 12:38:04 (UTC+8) | - |
dc.identifier (Other Identifiers) | G0941510221 | en_US |
dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/37187 | - |
dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
dc.description (描述) | 中國文學研究所 | zh_TW |
dc.description (描述) | 94151022 | zh_TW |
dc.description (描述) | 97 | zh_TW |
dc.description.abstract (摘要) | 本文以《荀子》為研究對象,問題意識在「學」於其思想有何重要,以及荀子論「學」在思想史發展過程中的意義。 研究步驟是:首先對《荀子》細讀,發現「學」確是荀子思想裡,可研究的重要面向。也可以說,「學」貫穿了荀子的思想,以「學」作為荀子研究的起點,是一項極有意義的工作。因此,荀子所說的「學」,不單單只是知識的學習,而是與當時的社會背景、學術風氣,以及荀子對於人性的看法、知識的主張,皆有直接的關聯。再者,本文對荀子論「學」的相關文句,依其上下文脈胳,掌握其義理,並置諸《荀子》全書中考察,安排有七章以論述其「學」之要義。從本文論述的七章來看,能幫助讀者掌握荀子論「學」之精神。荀子所謂:「學不可以已」(〈勸學〉),及其背後之意義與現實之主張,通過對荀子論「學」的通盤掌握,使我們更貼近荀子的思想世界。 全書共分為七章,第一章:緒論,說明研究動機、目的、方法、範圍、回顧及論文的架構說明。第二章:荀子「學」的語意溯源,對全書出現的「學」,作義理的考察,並追溯荀子之前「學」的意義。第三章:荀子論「學」的思想背景及其對諸子的批評,因思想無法獨立於現實環境之外,當時荀子所處的知識背景或多或少對其思想有影響;亦可從荀子批評其他的思想家,由此看出其中心思想所在。第四章:何以要「學」、何以能「學」、何以應「學」、何以為「學」──「學」的動機、條件、可能與目的,則涉及「學」的人性論基礎,重要的概念有「性」、「心」、「義」,對人的界定,以及「學」的三種可能達到的境界。第五章:何物要「學」──所「學」的對象與典籍,所學的有對象──人,有典籍──書,對象又可分為老師、朋友兩方面來說,典籍則以當時流行的《詩》、《書》、《樂》、《春秋》、《禮》為討論範圍。荀子鼓勵對老師、朋友、典籍的學習,乃是肯定人是處在群體之中,學習並不是避世而獨立,唯有透過在群體之間的互動,學習才能有果效,也透過典籍的學習,幫助自己在各方面都能有所成長。第六章:荀子的學習工夫,除了荀子所說「始乎為士,終乎為聖人」的為學步驟與目的之外,更細緻地從向外、向內的角度看其學習的工夫進路。第七章:結論,總結本文所論述的荀子思想,及在荀子論「學」的基礎上,可進一步研究的方向。關鍵字、詞:荀子、學、性、心、義、師、友、知識論、先秦 | zh_TW |
dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論..............................................1 第一節 研究動機.........................................1 (一)以「學」的角度看荀子對儒、道的繼承與批評............1 1.繼承.............................................2 (1)儒家:倫理道德的學習.........................2 (2)道家:自然天道觀的學習........................3 2.批評..............................................4 (1)儒家:過於強調心的主體性與超越性...............4 (2)道家:漠視知識的追求..........................5 (二)荀子以「學」的思路回應所處的文化背景...............6 第二節 研究目的.........................................7 (一)荀子「學」之思想在儒家之特色與價值..................7 (二)從「學」的面向理解荀子在先秦思想史之地位.............9 第三節 研究方法...........................................8 (一)從觀念史的角度看荀子「學」之思想...................10 (二)從外在環境與內在理路看荀子「學」之思想..............10 (三)從詮釋學看荀子「學」之思想........................11 (四)從基源問題研究法看荀子「學」之思想.................14 第四節 研究範圍..........................................14 (一)《荀子》全書關於「學」的資料.......................14 (二)先秦諸子論「學」的相關資料........................15 第五節 研究回顧..........................................16 (一)台灣學界對荀子「學」之思想研究的概況................16 (二)大陸學界對荀子「學」之思想研究的概況................18 (三)美國、日本及韓國學界對荀子「學」之思想研究的概況.....20 第六節 章節安排與說明.....................................22第二章 荀子「學」的語意溯源.................................31 第一節 「學」字溯源......................................31 (一)甲骨文、金文、《說文解字》、辭書對「學」的解釋.......31 (二)《論語》對「學」的解釋............................33 1.動詞:內心的自覺....................................33 2.動詞:外在的仿效....................................34 3.動詞:「學」包括內心的覺悟、外在的仿效.................36 第二節 「學」的詞性與意義的分類............................37 (一)動詞:學習......................................37 1.學習的步驟與目的....................................37 2.要能善「學」:「通」與「一」.........................39 3.「學」要能「止」....................................41 (1)「止」:止於至足................................41 (2)「止」:止於「學」要能「行」......................43 (二)作為名詞之「學」:學習、學習者.....................43 1.學習:君子之「學」、小人之「學」......................43 2.學習者:古之「學習者」、今之「學習者」.................44 第三節 與「學」相關的字.................................46 (一)「教」..........................................46 (二)「修」..........................................47第三章 荀子論「學」的思想背景及其對諸子的批評.................49 第一節 荀子論「學」的思想背景............................49 (一)政治、經濟、社會的根本變動........................49 1.政治因素..........................................50 2.經濟因素..........................................51 3.社會因素..........................................52 (二)由好學到博學:稷下學風的影響.......................54 第二節 從荀子對諸子的批評看其論「學」之思想................55 (一)儒家............................................56 (二)墨家............................................58 (三)道家............................................59第四章 何以要「學」、何以能「學」、何以應「學」、何以為「學」──「學」的動機、條件、可能與目的...............................61 第一節 何以要「學」:「情」與「性惡」...................62 (一)「情」為「學」之初...............................62 (二)人之「性惡」,所以要「學」........................70 第二節 何以能「學」:荀子論「心」與「知」.................73 (一)「心」與「學」之關聯..............................73 (二)人性有「知」的欲望,所以能「學」...................78 第三節 何以應「學」:對人的界定──「人最為貴」..............81 第四節 何以為「學」:始乎為士,終乎為聖人.................85 (一)士:嚮往禮義的開始...............................85 (二)君子:能具體實踐、體會禮義之人.....................87 (三)聖人:制定禮義、知曉禮義的最高境界.................89第五章 何物要「學」──所「學」的對象與典籍...................91 第一節 所「學」的對象:人格的陶鑄........................92 (一)個人的仿效......................................92 1.言語的合宜:達其辭之「學」..........................92 2.行為的修養:美其身之「學」..........................96 (二)群體的人際互動:以師、友為主要討論................100 1.隆師............................................101 2.親友............................................104 第二節 所「學」的典籍:《詩》、《書》、《樂》、《春秋》、《禮》...................................................106 (一)《詩》、《書》:知識博聞之「學」....................107 (二)《樂》:人情和悅之「學」...........................111 (三)《春秋》:歷史褒貶之「學」.........................115 (四)《禮》:社會規範之「學」...........................117第六章 荀子的學習工夫.....................................121 第一節 向外的學習工夫....................................121 (一)辨別名實.........................................121 (二)知通統類.........................................127 第二節 向內的學習工夫:虛壹而靜.......................... 132第七章 結論..............................................139附錄一:《荀子》內文出現的「學」.............................143附錄二:《荀子》內文與「學」相關的字詞.......................151參考書目..................................................155 一、原始文獻..........................................156 二、專書..............................................157 三、期刊論文...........................................166 四、學位論文...........................................179 五、日文資料...........................................183 六、英文資料...........................................184 七、網路資源...........................................185 | zh_TW |
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dc.subject (關鍵詞) | 荀子 | zh_TW |
dc.subject (關鍵詞) | 學 | zh_TW |
dc.subject (關鍵詞) | 先秦 | zh_TW |
dc.subject (關鍵詞) | 知識論 | zh_TW |
dc.title (題名) | 荀子論「學」研究 | zh_TW |
dc.type (資料類型) | thesis | en |
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dc.relation.reference (參考文獻) | 2.中文書名、期刊名的表示方式為《 》,論文篇名為〈 〉,學位論文等未出版者採用「 」,【】內的文字表示成書年代。 | zh_TW |
dc.relation.reference (參考文獻) | 3.將外文翻譯為中文,則盡可能附上原來的出處,例如:英文、日文,方便讀者對照查閱、校對。另外,日文資料附上拼音,是參考佐藤將之在其書The confucian quest for order:the original and formation of the political thought of XunZi的用法,這樣的好處在於,即使完全不懂日文的讀者,針對荀子相關研究的日文資料若要搜尋,使用拼音的方式,就能在櫻花輸入法內打出日文,進而能夠去搜尋相關的資料。就這一點而言,拼音的用意能打破語言的隔閡。故將拼音一併附上。 | zh_TW |
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