| dc.contributor.advisor | 林顯宗 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 張寶春 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 張寶春 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2004 | en_US |
| dc.date.accessioned | 19-Sep-2009 15:09:57 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 19-Sep-2009 15:09:57 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 19-Sep-2009 15:09:57 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0092921044 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/34834 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 行政管理碩士學程 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 92921044 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 93 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 近年來，面臨我國加入WTO，國內經貿市場門戶洞開，外國產業大舉競銷國內，商場上競爭愈形激烈，新次級文化嚴重衝擊職場與家庭，在工作上，各種壓力讓人不堪負荷，社會組織結構發生重大變遷，隨處可見偏差次文化，影響社會秩序，總讓人有股動盪不安的感覺，我們沒辦法改變外界紛擾，充滿競爭、壓力的環境，要能適存於現代社會，唯有改變自己，而改變自己，唯有從內心著手，因為心，是一切做人、做事的根本，把心安住，自然就不會遭煩惱干擾，更不會被萬花筒般的世間萬象所纏縛，透過參與禪修活動，修這念心，享受心歇下來的清涼自在，得到最究竟快樂，讓每個人有效解決心靈空虛問題，同時找到安身立命的地方，事事用心、處處作主。茲以禪修具有多重之功能，謹就其在社會和諧認知、職場與家人關係影響等三大面向予以探討、分析，以期了解其實益，至研究對象的選取透過立意抽樣，採問卷調查法，分別抽樣調查財政部及所屬機關(構)員工，共發出700份問卷，回收650份，扣除無效問卷36份，有效問卷計614份，有效回收率為87.71%，研究資料之統計分析，係採SPSS套裝軟體，而所用之統計方法，採次數分配、百分比、因素分析、T檢定、變異數分析及雪費多重比較檢定等。本研究發現敘述如下：一、個人特質不同，在社會和諧認知五個因素中的差異1.性別不同，在單純正直、犧牲奉獻及信任不疑達到極顯著的差異，在真誠不欺及發菩提心並未達到顯著的差異。2.婚姻不同，在犧牲奉獻達到極顯著的差異，在單純正直達到相當顯著的差異，在真誠不欺達到顯著的差異，在發菩提心及信任不疑並未達到顯著的差異。3.年齡不同，在真誠不欺、單純正直及犧牲奉獻達到極顯著的差異，在發菩提心及信任不疑達到相當顯著的差異。4.教育不同，在單純正直及犧牲奉獻達到極顯著的差異，在真誠不欺及信任不疑達到相當顯著的差異，在發菩提心並未達到顯著的差異。5.職務不同，在真誠不欺、單純正直、犧牲奉獻及信任不疑達到極顯著的差異，在發菩提心並未達到顯著的差異。6.禪修經驗不同，在真誠不欺、單純正直、犧牲奉獻、發菩提心及信任不疑均達到極顯著的差異。二、個人特質不同，在職場關係四個因素中的差異1.性別不同，在上司關係達到極顯著的差異，在工作態度及部屬關係均達相當顯著的差異，在工作技能並未達到顯著差異。2.婚姻不同，在工作態度達到極顯著的差異，在工作技能達到相當顯著的差異，在上司關係達到顯著的差異，在部屬關係並未達到顯著差異。3.年齡不同，在上司關係、工作技能達極顯著的差異，在部屬關係達相當顯著的差異，在工作態度達顯著的差異。4.教育不同，在上司關係、工作態度及部屬關係達極顯著的差異，在工作技能達相當顯著的差異。5.職務不同，在上司關係達極顯著的差異，在部屬關係達相當顯著的差異，在工作態度達顯著的差異，在工作技能並未達到顯著的差異。6.禪修經驗不同，在上司關係、工作技能及部屬關係達極顯著的差異，在工作態度達相當顯著的差異。三、個人特質不同，在家人關係五個因素中的差異1.性別不同，教育子女及尊重子女達相當顯著的差異，在兄弟姊妹對待達顯著的差異，在奉養父母及積極學佛並未達到顯著的差異。2.婚姻不同，在尊重子女達極顯著的差異，在教育子女達顯著的差異，在奉養父母、兄弟姊妹對待及積極學佛並未達到顯著的差異。3.年齡不同，在奉養父母、教育子女及兄弟姊妹對待達極顯著的差異，在尊重子女及積極學佛達相當顯著的差異。4.教育不同，在奉養父母、教育子女及尊重子女達極顯著的差異，在兄弟姊妹對待達相當顯著的差異，在積極學佛並未達到顯著的差異。5.職務不同，在兄弟姊妹對待達極顯著的差異，在奉養父母及教育子女達顯著的差異，在尊重子女及積極學佛並未達到顯著的差異。6.禪修經驗不同，在奉養父母、兄弟姊妹對待及積極學佛達極顯著的差異，在教育子女達相當顯著的差異，在尊重子女並未達到顯著差異。另外，本研究除了了解禪修對社會和諧認知、職場與家人關係外，並就個人學佛薰修重點及機關單位舉辦禪修活動提出諸多建議，同時陳述今後研究課題，作為後續研究相關領域的參考。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 目錄圖目錄表目錄第一章 緒論第一節 研究背景…………………………………………………1第二節 研究動機與目的…………………………………………3第三節 名詞界定…………………………………………………5第四節 研究限制…………………………………………………6第二章 文獻探討第一節 宗教理論…………………………………………………7第二節 相關名詞意義……………………………………………8第三節 禪宗法脈 ………………………………………………10第四節 禪修基本教義 …………………………………………13第五節 禪修相關研究 …………………………………………25第三章 研究方法第一節 問題與研究 …………………………………………… 30第二節 研究方法 ………………………………………………31第三節 問卷設計與調查 ………………………………………32第四章 調查結果分析第一節 個人特質與禪修間關係之分析………………………37第二節 社會和諧認知之統計分析……………………………41第三節 職場關係之統計分析…………………………………64第四節 家人關係之統計分析…………………………………86第五章 結論第一節 研究發現 ……………………………………………107第二節 研究建議 ……………………………………………109第三節 今後課題 ……………………………………………113參考文獻一、中文部分…………………………………………………………114二、英文部分…………………………………………………………115附錄:1.專家名單 ………………………………………………………116-12.本研究問卷 ………………………………………………………117圖表目錄問卷設計架構圖 ……………………………………………………33統計分析流程圖 ……………………………………………………35表4-1-1我和大眾相處，不會相互嫉妒次數分配表………………41表4-1-2我和大眾相處，不會相互懷疑次數分配表………………42表4-1-3我和大眾相處，永不起瞋恨心次數分配表………………42表4-1-4我總是會犧牲自我，以促進群體和諧次數分配表………43表4-1-5我的為人在於爭氣，而不鬥氣次數分配表………………43表4-1-6我不會用心思打擊別人次數分配表………………………44表4-1-7我不會用語言打擊別人次數分配表………………………44表4-1-8我會竭盡所能維護群體和諧次數分配表…………………45表4-1-9我可能會幫助眾生離苦得樂次數分配表…………………45表4-1-10我努力淨化心靈，也期望大家能淨化次數分配表 … 46表4-1-11我能為社會付出，福慧雙修次數分配表 ………………46表4-1-12我不會作勢欺人次數分配表 ……………………………47表4-1-13誦經回向時，我會回向社會祥和安定次數分配表 ……47表4-1-14我能發菩提心，幫助眾生離苦得樂次數分配表 ………48表4-1-15我不會想處處凌駕他人次數分配表 ……………………48表4-1-16眾生歡喜，我就歡善次數分配表 … ……………………49表4-1-17我會經常與人為善次數分配表 …………………………49表4-1-18眾生皆有佛性，我會予以尊重次數分配表 ……………50表4-1-19看到眾生痛苦，我能感同身受次數分配表 ……………50表4-1-20我會掌握機緣，勸人積極參與禪修次數分配表 ………50表4-1-21和別人相處，我不打妄語次數分配表 …………………51表4-1-22我時時能以至誠心與別人相處次數分配表 ……………51表4-1-23我對於促進群體和諧方法，採取隱忍次數分配表 … 52表4-1-24我會發慈悲喜捨等四無量心，廣結善緣次數分配表 …52表4-1-25社會發生災難，我會熱於賑災次數分配表… ………… 53表4-1-26社會和諧認知之因素分析結果表 ………………………53表4-1-1-1性別與社會和諧認知各因素之T檢定表………………54表4-1-1-2婚姻與社會和諧認知各因素之T檢定表………………55表4-1-1-3年齡與社會和諧認知各因素之差異分析表……………55表4-1-1-4年齡與真誠不欺之雪費多重比較檢定…………………56表4-1-1-5年齡與單純正直之雪費多重比較檢定…………………56表4-1-1-6年齡與犧牲奉獻之雪費多重比較檢定…………………57表4-1-1-7年齡與發菩提心之雪費多重比較檢定…………………57表4-1-1-8年齡與信任不疑之雪費多重比較檢定…………………57表4-1-1-9教育與社會和諧認知各因素之差異分析表……………58表4-1-1-10教育與真誠不欺之雪費多重比較檢定 ………………58表4-1-1-11教育與單純正直之雪費多重比較檢定 ………………59表4-1-1-12教育與犧牲奉獻之雪費多重比較檢定 ………………59表4-1-1-13教育與信任不疑之雪費多重比較檢定 ………………59表4-1-1-14職務與社會和諧認知各因素之T檢定表 ……………60表4-1-1-15禪修經驗與社會和諧認知各因素之差異分析表 ……60表4-1-1-16禪修經驗與真誠不欺之雪費多重比較檢定 …………61表4-1-1-17禪修經驗與單純正直之雪費多重比較檢定………… 62表4-1-1-18禪修經驗與犧牲奉獻之雪費多重比較檢定 …………62表4-1-1-19禪修經驗與發菩提心之雪費多重比較檢定 …………62表4-1-1-20禪修經驗與信任不疑之雪費多重比較檢定 …………63表4-2-1 我會信任我的部屬次數分配表 …………………………64表4-2-2 我會設身處地為他人著想次數分配表 …………………64表4-2-3 我遇到工作順、逆境，均稟持懺悔感恩的心次數分配表65表4-2-4 我不會刻意表現自己才能凸顯自己次數分配表…………65表4-2-5 我遇到職場上複雜人、事、物，皆能圓滿處理次數分配表66表4-2-6 我會充分授權，讓部屬一展長才次數分配表………………66表4-2-7 我會放下執著，誠心接受同事建議次數分配表……………67表4-2-8 我遇到職場上無謂之交際應酬，會盡量避免參加次數分配表……………………………………………………………67表4-2-9 上司交付之任務，我會直下承擔，戮力完成次數分配表…68表4-2-10 長官分配工作不公，我不會介意次數分配表 ……………68表4-2-11 長官賞罰不明，我不會介意次數分配表……………………69表4-2-12 長官看法與自己不同時，我不會強行爭辯次數分配表 …69表4-2-13 我不會越級陳報次數分配表………………………………70表4-2-14 我與同事相處、能稟持慈悲的原則次數分配表…………70表4-2-15 我不會逢迎攀緣，以獲取更好的職位次數分配表………71表4-2-16 對於較困難的工作，我不會推給別人去做次數分配表…71表4-2-17 我會精進研修，不斷提升工作智能次數分配表…………72表4-2-18 我會積極建立「人在那裡，心在那裡」的工作職場次數分配表…………………………………………………………72表4-2-19 我會以「樂在工作的心服務社會」次數分配表……………73表4-2-20 我會不斷培養定力，提升工作技能次數分配表 …………73表4-2-21 在職場上，我的EQ比IQ更發揮成效次數分配表…………74表4-2-22 我可以承受重大之工作壓力次數分配表…………………74表4-2-23 我寧可犧牲自己的利益，也會盡力維護團體榮譽次數分配表……………………………………………………………75表4-2-24 對於下屬同仁，我會傾囊相授次數分配表………………75表4-2-25 對於下屬同仁，我從不打官腔次數分配表………………76表4-2-26 職場關係之因素分析結果表………………………………76表4-2-1-1性別與職場關係各因素之T檢定表………………………77表4-2-1-2婚姻與職場關係各因素之T檢定表………………………78表4-2-1-3年齡與職場關係各因素之差異分析表……………………78表4-2-1-4年齡與上司關係之雪費多重比較檢定……………………79表4-2-1-5年齡與工作技能之雪費多重比較檢定……………………79表4-2-1-6年齡與工作態度之雪費多重比較檢定……………………79表4-2-1-7年齡與部屬關係之雪費多重比較檢定……………………80表4-2-1-9教育與職場關係各因素之差異分析表……………………80表4-2-1-10教育與上司關係之雪費多重比較檢定 …………………81表4-2-1-11教育與工作技能之雪費多重比較檢定 …………………81表4-2-1-12教育與工作態度之雪費多重比較檢定 …………………81表4-2-1-13教育與部屬關係之雪費多重比較檢定 …………………82表4-2-1-14職務與職場關係各因素之T檢定表 ……………………82表4-2-1-15禪修經驗與職場關係各因素之差異分析表 ……………83表4-2-1-16禪修經驗與上司關係之雪費多重比較檢定 ……………83表4-2-1-17禪修經驗與工作技能之雪費多重比較檢定 ……………84表4-2-1-18禪修經驗與工作態度之雪費多重比較檢定 ……………84表4-2-1-19禪修經驗與部屬關係之雪費多重比較檢定 ……………85表4-3-1 我會以慈悲心對待子女次數分配表………………………86表4-3-2 遇到子女持反對意見時，我會予以尊重次數分配表…86表4-3-3 我與子女相處的和諧度愈來愈好次數分配表…………87表4-3-4 我能以清淨心處理兄弟姐妹問題次數分配表…………87表4-3-5 我能從子女眼神中洞察其內心情緒次數分配表………88表4-3-6 我會主動去了解兄弟姐妹的內心世界次數分配表……88表4-3-7 我會適時安排參訪或餐敘活動，以增進兄弟姐妹感情次數分配表…………………………………………………… 89表4-3-8 我會灌輸子女慈悲喜捨的觀念次數分配表……………89表4-3-9 我會灌輸子女感恩惜福的觀念次數分配表……………90表4-3-10 我會引導子女培養正知正見次數分配表………………90表4-3-11 我會引導兄弟姐妹提升心靈境界次數分配表…………91表4-3-12 我會以恭敬態度奉養父母次數分配表…………………91表4-3-13 我會時時向父母請安問候次數分配表…………………91表4-3-14 我會把握機緣為父母消災祈福次數分配表……………92表4-3-15 對於父母教導，我會虛心接受次數分配表……………92表4-3-16 我不會讓是非之事謠傳父母耳中次數分配表…………93表4-3-17 我會以最有智慧方法處理兄弟姐妹問題次數分配表…93表4-3-18 我會盡量撥時間陪伴父母次數分配表…………………94表4-3-19 我與兄弟姐妹間永遠不會出現爭執次數分配表………94表4-3-20 我很能聽出父母所想要表達的意思次數分配表………94表4-3-21 我會讓父母心理常有滿足和幸福的感受次數分配表…95表4-3-22 我會鼓勵父母放下執著次數分配表……………………95表4-3-23 我會鼓勵父母聽經聞法次數分配表……………………96表4-3-24 我會贊同父母回饋社會次數分配表……………………96表4-3-25 我會與父母共同探討生命意義次數分配表……………97表4-3-26 家人關係之因素分析結果表……………………………97表4-3-1-1 性別與家人關係各因素之T檢定表……………………98表4-3-1-2 婚姻與家人關係各因素之T檢定表……………………92表4-3-1-3 年齡與家人關係各因素之差異分析表…………………99表4-3-1-4 年齡與奉養父母之雪費多重比較檢定…………………99表4-3-1-5 年齡與教育子女之雪費多重比較檢定…………………100表4-3-1-6 年齡與兄弟姊妹對待之雪費多重比較檢定……………101表4-3-1-7 教育與家人關係各因素之差異分析表…………………101表4-3-1-8 教育與奉養父母之雪費多重比較檢定 ………………102表4-3-1-9 教育與教育子女之雪費多重比較檢定………………102表4-3-1-10 教育與兄弟姐妹對待之雪費多重比較檢定…………102表4-3-1-11 教育與尊重子女之雪費多重比較檢定………………103表4-3-1-12 職務與家人關係各因素之T檢定表…………………103表4-3-1-13 禪修經驗與家人關係各因素之差異分析表…………104表4-3-1-14 禪修經驗與奉養父母之雪費多重比較檢定…………104表4-3-1-15 禪修經驗與單純正直之雪費多重比較檢定…………105表4-3-1-16 禪修經驗與兄弟姐妹對待之雪費多重比較檢定……105表4-3-1-17 禪修經驗與積極學佛之雪費多重比較檢定…………106 | zh_TW |
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| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0092921044 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 禪修 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 社會和諧 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 職場 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 家人關係 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 禪修對社會和諧認知職場與家人關係影響之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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