| dc.contributor | 教育學院 | en |
| dc.contributor | 師資培育中心 | en |
| dc.creator (作者) | 陳木金 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2009-12-24 | - |
| dc.date.accessioned | 8-Feb-2010 21:42:30 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 8-Feb-2010 21:42:30 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 8-Feb-2010 21:42:30 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/38177 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 帶好每位學生是教育工作者的重要職責，其旨在發展適性適才的教育，兼顧有教無類和因材施教的理想，提供每位學生最適性的教育。在理念上，「帶好每位學生」是兼顧因材施教、個別化教學、精熟化學習的原理原則，在教與學上則可經體察師、生的「認知風格」(cognitive style)，做為指導學生有效學習策略的參考之一，「認知風格理論」是一個很值得教師們研究的議題。因為在教育的過程裡，有效教學與有效學習的歷程深受教師的教學風格(teaching style)和學生的學習風格(learning style)等認知歷程的影響。因此，要充分瞭解教師與學生的認知風格，才能使學生「在學習中獲得成功」、「在成功中獲得學習」，發展有效的學習策略，進行有效的學習，帶好每位學生朝向更美好的發展。 | en |
| dc.format.extent | 469076 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language | zh_TW | en |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.relation (關聯) | 國立政治大學教學發展中心電子報，第27期，專題文章，2009年12月 24日.。 | en |
| dc.subject (關鍵詞) | 認知風格 | en |
| dc.subject (關鍵詞) | 學習策略 | en |
| dc.title (題名) | 認知風格理論對有效學習策略的啟示 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | article | en |
