| dc.contributor.advisor | 鄭同僚 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 周代玲 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 周代玲 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2003 | en_US |
| dc.date.accessioned | 25-Apr-2010 15:20:58 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 25-Apr-2010 15:20:58 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 25-Apr-2010 15:20:58 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0090911021 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/39135 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 學校行政碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 90911021 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 92 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究以讀者研究為研究取徑，藉由國中女學生讀者的發聲，來探討國中女學生閱讀羅曼史小說的動機、閱讀行為，與閱讀影響。並希望經由此項研究，能夠對學校行政單位針對兩性平權教育，與性教育等相關教育內容與活動的規劃上，提出研究發現與建議；並提供給教師在教學設計上的參考。 本研究以深度訪談為蒐集研究資料的主要方法。在隨機選擇一所台北縣的國民中學後，就對其國中三年級的女學生進行羅曼史小說閱讀行為的問卷調查。並依調查的結果，篩選出本次研究的四位受訪者參與研究。本研究獲致的主要結論如下： 一、受訪者閱讀羅曼史小說的動機，與個人特質有很大的相關性；主要可分為六項：對愛情的渴望、情慾好奇的滿足、現實戀情的指導書、休閒娛樂與壓力紓緩、充實自我的課外書，與創作的需求。隨著生活經歷的不同，受訪者的閱讀動機亦隨之改變。 二、在問卷調查中發現，高達78.7％的國中女學生，有閱讀羅曼史小說的經驗。影響其閱讀頻率的主要因素在於，考試及課業的壓力。而受訪者本身的自制力，是閱讀行為能否影響學校課業的主要原因。 三、受訪者開始閱讀羅曼史小說的年齡，多在剛步入青春期之時。而同儕多為其閱讀羅曼史小說的首位介紹者。 四、受訪者父母對其閱讀行為並無特別的要求，而老師的管理方式則沒有相應的成效。 五、受訪者閱讀討論的對象除了女性的好朋友外，也會與自己的男朋友，或氣質較接近女性的男同學討論。 六、受訪者在羅曼史小說的閱讀喜好選擇上，與自己個人的特質和背景，有相當密切的關係。而其中情慾的部分，則得到四位受訪者最多的喜愛。 七、因個人特質與社會背景的不同，受訪者在閱讀選擇與影響上，亦有不同的相應內涵。對羅曼史小說的內容也產生傾向式解讀、協商式解讀與對抗式解讀的不同解讀方式。但受訪者都認同羅曼史小說中刻板的性別角色安排。 八、受訪者都認同羅曼史小說中的有關性愛情節與性暴力的描寫。小說中有關性愛描寫的部分，成為受訪者本身性幻想，與異性間性嬉戲的媒介。 九、四位受訪者都反對利用羅曼史小說成為兩性教育的輔助教材，以及反對羅曼史小說實施圖書分級制。而受訪者的其他休閒閱讀，仍以愛情故事為主要的選擇因素。 最後，根據本研究之結論，對少女的父母、學校教育、政府有關當局，以及未來的相關研究等方面，提出建議。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 圖次……………………………………………………………………………Ⅲ表次……………………………………………………………………………Ⅳ第一章、緒論…………………………………………………………………1第一節、問題背景與研究動機………………………………………………2第二節、研究目的……………………………………………………………8第三節、重要名詞釋義………………………………………………………8第二章、文獻分析……………………………………………………………10第一節、羅曼史小說內涵分析之研究………………………………………12第二節、羅曼史小說讀者閱讀動機之研究…………………………………41第三節、羅曼史小說讀者閱讀行為與閱讀影響之研究……………………60第三章、研究方法與設計……………………………………………………82第一節、本研究採用質性研究方法…………………………………………82第二節、研究參與者…………………………………………………………85第三節、資料的蒐集與分析…………………………………………………89第四節、研究者的角色………………………………………………………97第四章、研究結果──四位受訪者的閱讀歷程……………………………99第一節、阿晶…………………………………………………………………99第二節、阿德………………………………………………………………117第三節、阿華………………………………………………………………134第四節、阿環………………………………………………………………148第五章、綜合分析與討論…………………………………………………169第一節、閱讀動機的分析與討論…………………………………………169第二節、閱讀行為的分析與討論…………………………………………179第三節、閱讀影響的分析與討論…………………………………………196第六章、研究結論與建議…………………………………………………233第一節、研究結論…………………………………………………………233第二節、研究建議…………………………………………………………240第三節、研究省思…………………………………………………………247參考書目……………………………………………………………………251附錄附錄一 羅曼史小說讀者閱讀行為調查表………………………………259附錄二 訪談同意書………………………………………………………261附錄三 羅曼史小說讀者閱讀行為調查表統計平均結果………………262附錄四 訪談大綱…………………………………………………………267附錄五 訪談逐字稿………………………………………………………269附錄六 反思日誌…………………………………………………………273圖次圖1 羅曼史小說的封面─現代……………………………………………18圖2 羅曼史小說的封面─古代……………………………………………18圖3 影響閱讀行為的因素模式……………………………………………61表次表1 羅曼史小說相關研究一覽表…………………………………………10表2 羅曼史小說研究內容一覽表…………………………………………11表3 閱讀動機相關研究內容一覽表………………………………………49表4 影響閱讀行為之因素…………………………………………………62表5 羅曼史小說讀者閱讀行為之研究……………………………………64表6 羅曼史小說讀者閱讀行為研究之內容………………………………65表7 影響學生閱讀羅曼史小說行為之因素………………………………69表8 受訪者之基本資料……………………………………………………86表9 訪談時間一覽表……………………………………………………92表10 訪談逐字稿編碼釋譯…………………………………………………94 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0090911021 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 國中女學生 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 羅曼史小說 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 閱讀動機 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 閱讀行為 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 閱讀影響 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 愛情的海市蜃樓──羅曼史小說對國中女學生影響之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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