| dc.contributor.advisor | 簡楚瑛 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 吳蕙惠 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 吳蕙惠 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2008 | en_US |
| dc.date.accessioned | 9-Dec-2010 09:04:09 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 9-Dec-2010 09:04:09 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 9-Dec-2010 09:04:09 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0096157002 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/49770 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 幼兒教育所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 96157002 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 97 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在探討學齡前幼兒父母親職參與程度以及親職壓力之關係。以台北縣、市公立幼稚園為媒介，採立意取樣法，以育有4-6歲學齡前幼兒之父母為研究對象，總計回收有效問卷共191份。研究工具包含「基本資料調查表」、「親職參與量表」，以及「親職壓力量表」，其中基本資料調查表為研究者自編；親職參與量表採用了陳富美和利翠珊（2004）所編之親職分工量表與林惠雅（2005）親子互動時間問卷；親職壓力量表採用了翁毓秀(2003)修訂的版本。調查結果係採取描述性統計、皮爾遜積差相關、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法進行分析。以下將本研究之研究結果分述如下：一、學齡前幼兒父親親職參與程度大致良好，以「親子教養」層面之參與程度最高；在親子互動時間方面，父親平日一天獨自與子女互動時間約為2.46小時，假日約為3.18小時，主要以「以大人為主或不同活動的互動」為互動時間之主要項目。二、學齡前幼兒母親親職參與程度非常良好，在親子互動時間方面，母親平日一天獨自與子女互動時間約為4.48小時，假日約為6.05小時，以「照顧孩子的互動」為互動時間之主要項目。三、學齡前幼兒父親整體親職壓力普遍偏低，其中在親職壓力中的「夫妻關係」、「社會孤立」、「父母健康狀況」三層面上所感受到的親職壓力略高。四、學齡前幼兒母親整體親職壓力偏低，其中在親職壓力中的「親職角色限制」、「憂鬱」、「夫妻關係」、「社會孤立」以及「父母健康狀況」等層面所感受到的親職壓力較高。五、不同職業類別、配偶是否就業、配偶是否支持的學齡前幼兒父親在親職參與程度上有顯著差異存在；不同工作時數、職業類別、配偶是否支持的學齡前幼兒父親在親職壓力上有顯著差異存在。六、不同職業類別、配偶是否支持的學齡前幼兒母親在親職參與程度上有顯著差異存在；不同職業類別、配偶是否就業、配偶是否支持與子女數的學齡前幼兒母親在親職壓力上有顯著差異存在。七、學齡前幼兒父母親職參與程度和親職壓力間呈負向的關係。 本研究之研究建議如下：一、學齡前幼兒父親應多參與育兒勞務工作，一方面可分擔母親之工作量，另一方面也可做為下一代的父職模範。二、學齡前幼兒父母之親職壓力在「夫妻關係」、「社會孤立」、「父母健康狀況」等層面所感受到的親職壓力較高，因此，父母在夫妻相處上應互相支持與鼓勵，並能在假日適度安排家庭性的休閒活動，不僅能達到休閒娛樂、放鬆心情的效果，也能增進親子關係、夫妻關係與人際關係。三、由於學齡前幼兒母親在「親職角色限制」與「憂鬱」層面上比父親感受到較大的壓力，建議父親能時常給予母親情緒、精神上的支持與鼓勵，並能適時協助母親一同分擔工作。四、建議雇主能在工作時間上給予彈性調整的空間，使父親能夠兼顧工作與家庭，並滿足其身為父親的心理需求，建立更為幸福的家庭。五、建議園所舉辦親職教育相關活動，並鼓勵父親參與子女的學習。 六、建議未來研究者可納入不同家庭類型的父母親、不同年齡層之父母作為研究對象；在研究方法方面，採隨機抽樣、擴大取樣範圍、增加樣本人數的方式選取研究對象，並採用訪談法以探討影響父母親職壓力的各種相關因素。關鍵字：親職參與、親職壓力 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 第一節 研究動機………………………………………………………01 第二節 研究目的與問題………………………………………………04 第三節 研究假設………………………………………………………05 第四節 名詞釋義………………………………………………………06 第五節 研究範圍與限制………………………………………………07第二章 文獻探討 第一節 父母親職參與…………………………………………………08壹、 父母親職參與之內涵…………………………………………10貳、影響親職參與之因素…………………………………………16参、親職參與之相關研究…………………………………………21肆、父母親職參與之研究工具……………………………………24 第二節 父母親職壓力…………………………………………………29 壹、父母親職壓力之內涵…………………………………………29 貳、親職壓力之相關理論…………………………………………30 参、影響親職壓力之因素…………………………………………35 肆、親職壓力之相關研究…………………………………………41 伍、父母親職壓力之研究工具……………………………………43 第三節 父母親職參與及親職壓力之相關……………………………51 壹、多元角色與壓力………………………………………………51 貳、角色理論………………………………………………………51第三章 研究方法 第一節 研究架構………………………………………………………54 第二節 研究對象………………………………………………………55 第三節 研究工具………………………………………………………55第四節 資料處理與分析………………………………………………56 第五節 研究實施與程序………………………………………………57第四章 研究結果與討論 第一節 學齡前幼兒父母基本資料分布情形…………………………59 第二節 背景變項與學齡前幼兒父母親職參與………………………62 第三節 背景變項與學齡前幼兒父母親職壓力………………………87第四節 學齡前幼兒父母親職參與和親職壓力之相關………………109第五章 結論討論與建議 第一節 研究結論與討論………………………………………………111 第二節 建議……………………………………………………………121參考文獻 中文部份…………………………………………………………………126 西文部份…………………………………………………………………128附錄附錄一 父親基本資料………………………………………………………132附錄二 母親基本資料………………………………………………………134附錄三 親職分工量表………………………………………………………136附錄四 親子互動問卷………………………………………………………137附錄五 親職壓力量表………………………………………………………139表目次表2-1 親子互動面向…………………………………………………………27表4-1 受試者基本資料分布情形……………………………………………60表4-2-1 學齡前幼兒父母親職分工現況……………………………………62表4-2-2 學齡前幼兒父母親子互動時間現況………………………………63表4-2-3 學齡前幼兒父親親職分工現況……………………………………64表4-2-4 學齡前幼兒父親親子互動時間現況………………………………65表4-2-5 學齡前幼兒母親親職分工現況……………………………………66表4-2-6 學齡前幼兒母親親子互動時間現況………………………………67表4-2-7不同教育程度的學齡前幼兒父親在親職分工程度上之差異情形68表4-2-8不同教育程度的學齡前幼兒父親在親子互動時間上之差異情形69表4-2-9不同教育程度的學齡前幼兒母親在親職分工程度上之差異情形70表4-2-10不同教育程度的學齡前幼兒母親在親子互動時間上之差異情形70表4-2-11不同工作時數的學齡前幼兒父親在親職分工程度上之差異情形71表4-2-12不同工作時數的學齡前幼兒父親在親子互動時間上之差異情形71表4-2-13不同工作時數的學齡前幼兒母親在親職分工程度上之差異情形72表4-2-14不同工作時數的學齡前幼兒母親在親子互動時間上之差異情形72表4-2-15不同職業類別的學齡前幼兒父親在親職分工程度上之差異情形74表4-2-16不同職業類別的學齡前幼兒父親在親子互動時間上之差異情形74表4-2-17不同職業類別的學齡前幼兒母親在親職分工程度上之差異情形75表4-2-18不同職業類別的學齡前幼兒母親在親子互動時間上之差異情形76表4-2-19 配偶有無就業的學齡前幼兒父親在親職分工程度上之差異情形77表4-2-20 配偶有無就業的學齡前幼兒父親在親子互動時間上之差異情形77表4-2-21 配偶有無就業的學齡前幼兒母親在親職分工程度上之差異情形78表4-2-22 配偶有無就業的學齡前幼兒母親在親子互動時間上之差異情形78表4-2-23 配偶是否支持的學齡前幼兒父親在親職分工程度上之差異情形79表4-2-24 配偶是否支持的學齡前幼兒父親在親子互動時間上之差異情形80表4-2-25 配偶是否支持的學齡前幼兒母親在親職分工程度上之差異情形81表4-2-26 配偶是否支持的學齡前幼兒母親在親子互動時間上之差異情形81表4-2-27 不同子女性別的學齡前幼兒父親在親職分工程度上之差異情形82表4-2-28 不同子女性別的學齡前幼兒父親在親職分工程度上之差異情形83表4-2-29 不同子女性別的學齡前幼兒母親在親職分工程度上之差異情形84表4-2-30 不同子女性別的學齡前幼兒母親在親職分工程度上之差異情形84表4-2-31 不同子女數的學齡前幼兒父親在親職分工程度上之差異情形…85表4-2-32 不同子女數的學齡前幼兒父親在親子互動時間上之差異情形…85表4-2-33 不同子女數的學齡前幼兒母親在親職分工程度上之差異情形…86表4-2-34 不同子女數的學齡前幼兒母親在親子互動時間上之差異情形…86表4-3-1學齡前幼兒父母親職壓力現況………………………………………88表4-3-2學齡前幼兒父母親職壓力程度………………………………………88表4-3-3學齡前幼兒父親親職壓力現況………………………………………89表4-3-4學齡前幼兒父親親職壓力程度………………………………………89表4-3-5學齡前幼兒母親親職壓力現況………………………………………90表4-3-6學齡前幼兒母親親職壓力程度………………………………………91表4-3-7不同教育程度的學齡前幼兒父親在親職壓力程度上之差異情形…92表4-3-8不同教育程度的學齡前幼兒母親在親職壓力程度上之差異情形…93表4-3-9不同工作時數的學齡前幼兒父親在親職壓力程度上之差異情形…94表4-3-10不同工作時數的學齡前幼兒母親在親職壓力程度上之差異情形 95表4-3-11不同職業類別的學齡前幼兒父親在親職壓力程度上之差異情形 97表4-3-12不同職業類別的學齡前幼兒母親在親職壓力程度上之差異情形 98表4-3-13配偶有無就業的學齡前幼兒父親在親職壓力程度上之差異情形 99表4-3-14配偶有無就業的學齡前幼兒母親在親職壓力程度上之差異情形101表4-3-15配偶是否支持的學齡前幼兒父親在親職壓力程度上之差異情形103表4-3-16配偶是否支持的學齡前幼兒母親在親職壓力程度上之差異情形104表4-3-17不同子女性別的學齡前幼兒父親在親職壓力程度上之差異情形105表4-3-18不同子女性別的學齡前幼兒母親在親職壓力程度上之差異情形106表4-3-19不同子女數的學齡前幼兒父親在親職壓力程度上之差異情形…107表4-3-20不同子女數的學齡前幼兒母親在親職壓力程度上之差異情形…108表4-4-1 學齡前幼兒父母親職參與程度和親職壓力相關情形……………109表4-4-2 學齡前幼兒父親親職參與程度和親職壓力相關情形……………109表4-4-3 學齡前幼兒母親親職參與程度和親職壓力相關情形……………110圖目次圖2-1 Abidin(1976)親職壓力模式………………………………………33圖2-2 Belsky(1984)親職決定歷程模式…………………………………34圖2-3 短型親職壓力量表…………………………………………………47圖3-1 研究架構圖…………………………………………………………54圖3-2 研究甘特圖…………………………………………………………58 | zh_TW |
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| dc.subject (關鍵詞) | 親職參與 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 親職壓力 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 學齡前幼兒父母親職參與及親職壓力相關之研究 | zh_TW |
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