| dc.contributor.advisor | 詹志禹 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 吳佳蓉 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Wu, Chia Jung | en_US |
| dc.creator (作者) | 吳佳蓉 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Wu, Chia Jung | en_US |
| dc.date (日期) | 2008 | en_US |
| dc.date.accessioned | 9-Dec-2010 09:19:17 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 9-Dec-2010 09:19:17 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 9-Dec-2010 09:19:17 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0095152023 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/49781 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 95152023 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 97 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究欲跳脫教師教學評鑑的角度，探討大學教師不受學生歡迎的行為概況，並分析學生的知覺、反應與背後原因。研究採問卷調查法，以自編之「學生對於大學教師行為的知覺調查問卷」為研究工具，分二階段進行，以便利取樣方式選取公私立大學學生，有效樣本共1105人。問卷回收後進行資料的整理歸類，並以描述性統計、T考驗、單因子變異數分析等方法進行統計分析。本研究的主要發現如下：1、歸納共得出七大類大學教師不受學生歡迎的行為：授課內容不適當、教學技巧缺乏、教學態度不佳、處理作業評量不適切、缺乏專業倫理、缺乏做研究的熱忱、其他。對於「最不喜歡的大學教師」，學生特別容易知覺到教師有第三類情況。而對於「一般的大學教師」，學生則特別容易知覺到第一與第二類情況。2、在學生知覺教師出現不受歡迎行為的發生頻率上，公立大學生比私立大學生高；商管學院比其他所有學院高。3、男大生在教學態度不佳上知覺到的發生頻率比女大生高；高年級的學生在教學態度不佳與缺乏專業倫理上的知覺比低年級的學生高。4、在學生是否主動反應其知覺給教師知道上，不管學生喜不喜歡教師，當大學教師出現不受歡迎行為時，學生普遍「不會」主動反應其知覺使教師知道。比較其背景，則發現私立比公立大學生還不會反應；理工學院比其他學院學生5、在學生不會主動反應的原因上，歸納共得出以下四大類學生不會主動反應其知覺的原因：溝通恐懼、不願意溝通、合理化教師行為、無主見。對於「最不喜歡的大學教師」時，不告知的原因較偏向第一項；對於「一般大學教師」，不告知的原因則較偏向第二與第三項。本研究最後根據研究發現與結果，對教學實務方面與未來研究方面提出具體建議。關鍵字：高等教育、師生關係、學生知覺、教師不受歡迎行為 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | To probe into college teachers’ unpopular behaviors, students’ perception, and the causes of students’ reactions, this research conducted a two-phase survey of 1105 college students and its following analyses, instead of focusing on present teaching evaluation system.The first study was designed to elicit inductively student reports of the unpopular behaviors of college teachers. Responds to an open-ended questionnaire indicated 75 different items subdivided into seven categories of unpopular teacher behaviors, and 24 different items subdivided into four categories of reasons why student don’t respond their feelings.The second study was to quantify the unpopular teacher behaviors experienced by students, and compared student background as school, domain specific, gender, and grades. The main results were:1. There are two dimensions of the most frequently selected teachers’ unpopular behaviors perceived by students:(1) Unprepared / Disorganized: result in boring lectures, failing to provide full explanations or practical examples, jumping from one subject to another, and giving confusing / inconsistent instructions.(2) Lack of communication: result in assuming students has a based knowledge for the course, and talking too fast or rushing through the materials.2. Over 70% of students would not respond their feelings, and the most frequently selected reasons were communication apprehension and considering others would make the move. Other reasons included rationalization of teachers’ unpopular behaviors, and did not have ideas of one’s own.3. After compared the frequencies of college students perceived their teachers’ unpopular behaviors, and the percentage of non-responding, and the statistics of reasons why student don’t respond, the results revealed that there were significant differences within students’ background.According the results of the survey, this research also provided several specific suggestions about future teaching behaviors and related researches.Keywords: Higher Education, Teacher-student Relationship, Student Perception, Unpopular Teacher Behavior | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 第一節 研究動機………………………………………………………1第二節 研究目的問題與研究問題……………………………………7第三節 重要名詞釋義…………………………………………………8 第二章 文獻探討 第一節 目前教學場域的研究趨勢—研究「學生知覺」……………10第二節 教師行為、師生互動的相關理論學說與實証研究…………12第三節 不受學生歡迎的教師行為—對中小學教師的研究…………28第四節 大學的師生關係與學生背景…………………………………32第五節 大學教師不受學生歡迎的行為………………………………40 第三章 研究方法 第一節 研究架構………………………………………………………46第二節 研究對象………………………………………………………47第三節 研究設計………………………………………………………51第四節 資料的整理與分析……………………………………………53 第四章 研究結果與討論 第一節 大學教師不受歡迎的行為……………………………………55第二節 學生是否主動反應其知覺……………………………………71第三節 學生的背景變項與其不喜歡的大學教師行為知覺…………84 第五章 結論與建議 第一節 結論……………………………………………………………109第二節 研究限制………………………………………………………113第二節 建議……………………………………………………………114參考文獻 中文部份…………………………………………………………………119英文部份…………………………………………………………………125 附錄一 施測問卷 第一階段問卷……………………………………………………………132第二階段題目卷…………………………………………………………134第二階段答案卷…………………………………………………………135附錄二 受試學生舉例 大學教師不受學生歡迎的行為—學生舉例……………………………138不告訴教師的原因—學生舉例…………………………………………150圖 次圖 1-3-1 本研究所指的教師行為範圍………………………………8圖 2-2-1 教師教室行為與學生學習關係圖…………………………13圖 2-2-2 教師期望、教室歷程和學生成就之間的關係模式圖……21圖 3-1-1 本研究理論架構圖…………………………………………46圖 3-4-1 本研究資料整理與分析流程圖……………………………54圖 4-2-1 不告訴教師的原因分配情形長條圖………………………80表 次表 2-3-1 不受中小學生歡迎的教師行為彙整表……………………… 30表 2-5-1 教師不適當行為項目表……………………………………… 41表 3-2-1 第一階段問卷有效樣本人數分配情形（公私立學校分配）… 47表 3-2-2 第一階段問卷有效樣本人數分配情形（性別分配）………. 48表 3-2-3 第一階段問卷有效樣本人數分配情形（學門領域分配）…… 48表 3-2-4 第一階段問卷有效樣本人數分配情形（年級分配）………. 49表 3-2-5 第二階段問卷有效樣本人數分配情形（公私立學校分配）… 49表 3-2-6 第二階段問卷有效樣本人數分配情形（性別分配）………. 50表 3-2-7 第二階段問卷有效樣本人數分配情形（學門領域分配）…… 50表 3-2-8 第二階段問卷有效樣本人數分配情形（年級分配）………. 50表 4-1-1 大學教師不受歡迎的原因與類別…………………………… 56表 4-1-2 【國內外比較】-國外有而台灣學生沒有提出的行為……… 60表 4-1-3 【國內外比較】-台灣有而國外學生沒有提出的行為……… 61表 4-1-4 大學教師不受歡迎行為發生的頻率………………………… 64表 4-1-5 大學教師不受歡迎的行為次數分配表……………………… 66表 4-1-6 大學教師不受歡迎的行為（依比重排序）………………… 67表 4-2-1 學生是否將感受告知不喜歡的大學教師…………………… 71表 4-2-2 學生是否將感受告知一般大學教師………………………… 72表 4-2-3 不告訴教師的原因…………………………………………… 76表 4-2-4 不告知教師的原因次數分配表（第一階段）………………… 78表 4-2-5 不告知教師的原因次數分配表（第二階段）………………… 79表 4-2-6 【兩階段問卷比較】-不告訴教師的原因分配情形………… 82表 4-3-1 公私立大學生知覺大學教師不受歡迎行為的頻率………… 85表 4-3-2 公私立大學生知覺大學教師不受歡迎行為t考驗摘要表… 86表 4-3-3 公私立大學生反應「不會」告知教師的概況………………… 88表 4-3-4 公私立大學生不告知教師其知覺原因的概況……………… 89表 4-3-5 不同學門領域大學生知覺大學教師不受歡迎行為概況（一） 91表 4-3-6 不同學門領域大學生知覺大學教師不受歡迎行為概況（二） 91表 4-3-7 不同學門領域大學生反應「不會」告知教師的概況（一）… 93表 4-3-8 不同學門領域大學生反應「不會」告知教師的概況（二）… 93表 4-3-9 不同學門領域大學生不告知教師其知覺原因的概況（一）… 95表 4-3-10 不同學門領域大學生不告知教師其知覺原因的概況（二）… 95表 4-3-11 男女大學生知覺大學教師不受歡迎行為的頻率…………… 97表 4-3-12 男女大學生知覺大學教師不受歡迎行為t考驗摘要表…… 97表 4-3-13 男女大學生反應「不會」告知教師的概況 ………………… 99表 4-3-14 男女大學生「不會告訴教師的原因」概況…………………… 100表 4-3-15 不同年級大學生知覺大學教師不受歡迎行為概況（一）…… 102表 4-3-16 不同年級大學生知覺大學教師不受歡迎行為概況（二）…… 103表 4-3-17 不同年級的大學生反應「不會」告知教師的概況（一）…… 104表 4-3-18不同年級的大學生反應「不會」告知教師的概況（二）……… 104表 4-3-19不同年級的大學生「不會告訴教師的原因」概況…………… 105 | zh_TW |
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| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0095152023 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 高等教育 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 師生關係 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 學生知覺 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師不受歡迎行為 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | higher education | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | teacher-student relationship | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | student perception | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | unpopular teacher behavior | en_US |
| dc.title (題名) | 大學教師不受歡迎行為之調查研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | The unpopular behaviors of college teachers perceived by students | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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