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題名 臺北市國民小學學校整併指標建構之研究
The study of constructing school-consolidation indicators for elementary schools in Taipei
作者 諶亦聰
貢獻者 湯志民
諶亦聰
關鍵詞 學校整併
整併指標
日期 2008
上傳時間 9-Dec-2010 09:34:35 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討臺北市國民小學進行學校整併之相關問題，企圖建構出臺北市國民小學進行學校整併之評估指標及權重體系，以作為教育行政當局決策之參考及國民小學學校經營發展之方向。
本研究採用之研究方法包含文件分析、訪談、案例分析及問卷調查，透過訪談資料整理、敘述統計及分析層級程序法(Analytic Hierarchy Process )等建構出臺北市國民小學學校整併指標之權重體系。
本研究之結果發現，臺北市國民小學學校整併指標可區分為「學校整併性指標」，即學校符合指標即可評估進行整併，及「學校存在性指標」，即學校符合指標即可評估維持存在。「學校整併性指標」下轄4個第二層級指標及10個第三層級指標。「學校存在性指標」下轄3個第二層級指標及7個第三層級指標。
學校整併性指標下轄之第二層級指標中，政策決定指標、社會環境指標及教育經濟成本指標都有同等之重要性，第三層級指標中，則以與鄰近學校重疊性、全校學生人數、學校學生數成長率及學區新生兒數成長率有較高之重要性。
學校存在性指標下轄之第二層級指標中，以學生受教權益指標有較高之重要性，第三層級指標中，則以學校整併後交通便利性及學校弱勢學生比率有較高之重要性。
另本研究提出研究建議包括：
一、 對教育行政機關之建議
(一) 應完備推動學校整併之法令或準則。
(二) 應全面由教育經濟成本、政策決定及社會環境等面項評估學校是否需進行整併。
(三) 於評估學校整併時，應同時考量學校存在之需求性。
(四) 推動學校整併應有完整配套措施。
(五) 推動學校整併應採長期、階段及漸進方式及策略進行。
(六) 應追蹤學校整併厚達成預期效益情形。
二、 對後續研究之建議
(一)研究學校整併性指標及存在性指標之權重比率，判斷學校是否需進行
整併。
(二)透過不同研究方法修正學校整併指標。
(三)建構適合不同背景區域之學校整併指標。
(四)針對被整併學校進行個案研究，驗證整併指標適用性。
(五)探究臺北市學校整併其他問題。
The main purpose of this study is to explore the issues on school
consolidation of elementary school in Taipei and to attempt constructing the evaluation indicators and weighting systems while processing school consolidation for elementary schools in Taipei. The proven results could be directions for education authorities and elementary schools when they have choices in decision-making.
The research methods include documents analysis, interview, case study,
descriptive statistics and analytic hierarchy process to build up the weighting
systems of school consolidation indicators for elementary schools in Taipei.
The result of this study finds that school consolidation indicators for
elementary schools in Taipei could be separarted from consolidation-featured indicators(a school could be considered to be consolidated if it fits the indicators) and existence-featured indicators(a school could be supposed to remain existent if it fits the indicators). Consolidation-featured indicators are consist of four second-hierarchy indicators and ten third-hierarchy indicators. Existence-featured indicators are consist of three second-hierarchy indicators and seven third-hierarchy indicators.
Among the second-hierarchy indicators of consolidation-featured indicators, indicators of policy-making, social-environment and educational economic-cost have equal importance. Among the third-hierarchy indicators, indicators of function-overlapping between schools, aggregate numbers of students, growth rate of numbers of students and growth rate of new-born babies within school district have higher importance than other indicators.
Among the second-hierarchy indicators of existence-featured indicators,
indicators of the right for studens’s learning is more important than other indicators. Among the third-hierarchy indicators, the convenience of commuting after consolidation and the ratio of disadvantaged students within a
school are more important than other indicators.
This study provides advises for issues on school consolidation, including:
(A) Advises for education administration
1.Giving complete impetus to orders or guidelines for school consolidation.
2.Evaluating school if it should be consolidated with another one by indicators of educational economic-cost, educational policy and social environment.
3.Considering the demand for schools’ existence when evaluating consolidation.
4.Forming complete sets when driving school consolidation.
5.Adopting long-term, multi-stage and gradual strategies to advance school
consolidation.
6.Tracing the beneficial result after consolidation.
(B) Advises for future researches:
1.Measuring the weights of consolidation-featured indicators and
existence-featured indicators to judge whether one school should be
consolidated with another one.
2.Through different research methods to correct the school consolidation
indicators.
3.Designing different school consolidation indicators by areas and social
environment.
4.Processing case study of the consolidated school in order to test and verify
the fitness of indicators.
5.Exploring other issues on school consolidation of elementary schools in
Taipei.
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描述 碩士
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94171001
97
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0094171001
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 湯志民zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 諶亦聰zh_TW
dc.creator (作者) 諶亦聰zh_TW
dc.date (日期) 2008en_US
dc.date.accessioned 9-Dec-2010 09:34:35 (UTC+8)-
dc.date.available 9-Dec-2010 09:34:35 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 9-Dec-2010 09:34:35 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0094171001en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/49793-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育行政與政策研究所zh_TW
dc.description (描述) 94171001zh_TW
dc.description (描述) 97zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討臺北市國民小學進行學校整併之相關問題，企圖建構出臺北市國民小學進行學校整併之評估指標及權重體系，以作為教育行政當局決策之參考及國民小學學校經營發展之方向。
本研究採用之研究方法包含文件分析、訪談、案例分析及問卷調查，透過訪談資料整理、敘述統計及分析層級程序法(Analytic Hierarchy Process )等建構出臺北市國民小學學校整併指標之權重體系。
本研究之結果發現，臺北市國民小學學校整併指標可區分為「學校整併性指標」，即學校符合指標即可評估進行整併，及「學校存在性指標」，即學校符合指標即可評估維持存在。「學校整併性指標」下轄4個第二層級指標及10個第三層級指標。「學校存在性指標」下轄3個第二層級指標及7個第三層級指標。
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(六) 應追蹤學校整併厚達成預期效益情形。
二、 對後續研究之建議
(一)研究學校整併性指標及存在性指標之權重比率，判斷學校是否需進行
整併。
(二)透過不同研究方法修正學校整併指標。
(三)建構適合不同背景區域之學校整併指標。
(四)針對被整併學校進行個案研究，驗證整併指標適用性。
(五)探究臺北市學校整併其他問題。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The main purpose of this study is to explore the issues on school
consolidation of elementary school in Taipei and to attempt constructing the evaluation indicators and weighting systems while processing school consolidation for elementary schools in Taipei. The proven results could be directions for education authorities and elementary schools when they have choices in decision-making.
The research methods include documents analysis, interview, case study,
descriptive statistics and analytic hierarchy process to build up the weighting
systems of school consolidation indicators for elementary schools in Taipei.
The result of this study finds that school consolidation indicators for
elementary schools in Taipei could be separarted from consolidation-featured indicators(a school could be considered to be consolidated if it fits the indicators) and existence-featured indicators(a school could be supposed to remain existent if it fits the indicators). Consolidation-featured indicators are consist of four second-hierarchy indicators and ten third-hierarchy indicators. Existence-featured indicators are consist of three second-hierarchy indicators and seven third-hierarchy indicators.
Among the second-hierarchy indicators of consolidation-featured indicators, indicators of policy-making, social-environment and educational economic-cost have equal importance. Among the third-hierarchy indicators, indicators of function-overlapping between schools, aggregate numbers of students, growth rate of numbers of students and growth rate of new-born babies within school district have higher importance than other indicators.
Among the second-hierarchy indicators of existence-featured indicators,
indicators of the right for studens’s learning is more important than other indicators. Among the third-hierarchy indicators, the convenience of commuting after consolidation and the ratio of disadvantaged students within a
school are more important than other indicators.
This study provides advises for issues on school consolidation, including:
(A) Advises for education administration
1.Giving complete impetus to orders or guidelines for school consolidation.
2.Evaluating school if it should be consolidated with another one by indicators of educational economic-cost, educational policy and social environment.
3.Considering the demand for schools’ existence when evaluating consolidation.
4.Forming complete sets when driving school consolidation.
5.Adopting long-term, multi-stage and gradual strategies to advance school
consolidation.
6.Tracing the beneficial result after consolidation.
(B) Advises for future researches:
1.Measuring the weights of consolidation-featured indicators and
existence-featured indicators to judge whether one school should be
consolidated with another one.
2.Through different research methods to correct the school consolidation
indicators.
3.Designing different school consolidation indicators by areas and social
environment.
4.Processing case study of the consolidated school in order to test and verify
the fitness of indicators.
5.Exploring other issues on school consolidation of elementary schools in
Taipei.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論---------------------------------------------- 1
第一節 研究動機與目的- -------------------------------------1
第二節 研究問題與名詞釋義--------------------------------- 4
第三節 研究方法與步驟--------------------------------------6
第四節 研究範圍與限制--------------------------------------9

第二章 文獻探討--------------------------------------------13
第一節 學校整併的基本理念-----------------------------------13
第二節 我國推動學校整併之情形及現況--- ----------------------34
第三節 學校整併的相關研究 ----------------------------------62
第四節 國民小學學校整併指標之建構--------------------------- 80

第三章 研究設計與實施--------------------------------------85第一節 研究架構-------------------------------------------85
第二節 研究對象-------------------------------------------87
第三節 研究工具-------------------------------------------89
第四節 實施程序-----------------------------------------92
第五節 資料處理------------------------------------------95

第四章 研究結果分析與討論-----------------------------------103
第一節 訪談結果分析與討論------------------------------103
第二節 案例分析結果討論----------------------------------120
第三節 可用指標問卷調查結果之分析與討論--------------------130
第四節 指標相對權重問卷調查結果之分析與討論----------------140

第五章 結論與建議-----------------------------------------149
第一節 結論----------------------------------------------149
第二節 建議----------------------------------------------154

參考文獻-------------------------------------------------159
壹、中文部分---------------------------------------------159
貳、英文部分---------------------------------------------166

附錄----------------------------------------------------170
附錄一「臺北市國民小學學校整併指標體系」半結構式訪談大綱------169
附錄二「臺北市國民小學學校整併指標體系建構」可用指標調查問卷- 172
附錄三「臺北市國民小學學校整併指標體系建構」相對權重調查問卷---176
附錄四 「臺北市國民小學學校整併指標體系」訪談紀錄----------185		zh_TW
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dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0094171001en_US
dc.subject (關鍵詞) 學校整併zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 整併指標zh_TW
dc.title (題名) 臺北市國民小學學校整併指標建構之研究zh_TW
dc.title (題名) The study of constructing school-consolidation indicators for elementary schools in Taipeien_US
dc.type (資料類型) thesisen
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