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題名 國民小學校園閒置空間永續發展評估指標之研究
作者 張詩欣
貢獻者 湯志民
張詩欣
關鍵詞 校園閒置空間
永續發展
評估指標
模糊德爾菲
層級分析法
vacant school space
sustainable development
evaluation indicators
Fuzzy Delphi
Analytical Hierarchy Process(AHP)
日期 2008
上傳時間 9-Dec-2010 09:36:28 (UTC+8)
摘要 本研究旨在建構國民小學校園閒置空間永續發展評估指標及權重體系，作為推動校園閒置空間再利用之參考依據。研究以文獻分析為基礎，初擬校園閒置空間永續發展評估指標，採專家問卷、模糊德爾菲問卷和層級分析法問卷為研究工具進行調查。研究對象共22位專家學者，資料分析首先利用改良「雙三角模糊數」之模糊德爾菲整合專家對指標重要性之看法並篩選評估因子，最後運用Expert Choice 2000軟體進行統計分析以建立各項指標之權重，完成國民小學校園閒置空間永續發展評估指標。
本研究獲得主要結論如下：國民小學校園閒置空間永續發展評估指標，含3大層面、8大指標共30個評估因子，其整體權重高低排序如下：
一、三大層面依權重高低排序為：環境面（41.5％）、經濟面（30.8％）、 社會面（27.7％）。
二、八大指標依權重高低排序為：價值效益（17.4％）、生態保育（15.5％）、健康環境（14.4％）、綠色消費（13.4％）、永續經營（12.4％）、環境規劃（11.6％）、社會教育的功能（11.2％）、社區發展（4.1％）。
三、三十個評估因子依權重高低排序前五名為：校舍動靜分區配置（9.1％）、保水設施（5.6％）、基地開發之干擾及衝擊（5.4％）、生物多樣性（5.4％）、室內物理環境（5.3％）。

最後，本研究依據研究結果提出建議，提供未來行政單位檢視校園閒置空間再利用評估及結果的有效性的參考。
A Study of Evaluation Indicators on Sustainable Development for Vacant School Space in Elementary Schools

Abstract
The purpose of this study is to construct the evaluation indicators and their associated priority weights on sustainable development for elementary vacant school space. The results of the study can be the reference for promoting the reuse of vacant school space. At first, the study is based on the analysis of documents to establish relevant evaluation indicators about vacant school space. And this study adopts three research methods: expert survey, Fuzzy Delphi and AHP to survey.

The research invites 22 education-related experts to form a team as the study object. First, in order to select the applicable indicators, the individual answers of experts are analyzed by “double triangle fuzzy technique”. By using this technique, opinions about important indicators evaluated by experts are integrated; and meantime, the factors are screened. Finally, Expert Choice 2000 software is used to process statistic analysis to set up priority weights of various indicators. In this way, the evaluation indicators on sustainable development for elementary vacant school space are established.

The main conclusion which this study obtained is as follows:
The evaluation indicators of sustainable development for elementary vacant school space include three dimensions, eight indicators, and thirty evaluation factors. The priority weights of all evaluation indictors are described in order as follows:

1.The priority weights of three dimensions are environmental dimension（41.5％）, economical dimension（30.8％）, and social dimension（27.7％）


2.The priority weights of eight indicators are valuing benefit（17.4％）, ecological conservation（15.5％）, healthy environment（14.4％）, green consumption（13.4％）, sustainable development management（12.4％）, environmental planning（11.6％）, the function of social education（11.2％）, and community development （4.1％）。


3.The priority weights of thirty evaluation factors are the allocation of noisy and quiet areas of school（9.1％）, facilities of water content（5.6％）, the disturbance and impact of the development about vacant school space（5.4％）, ecological variety（5.4％）, and biological surroundings indoors（5.3％）.

Finally, according to the research results, some suggestions are offered to educational administration to review the effects and evaluation results of reusing vacant school space in the future.
參考文獻 壹、中文部分
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描述 碩士
國立政治大學
教育行政與政策研究所
95171010
97
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0095171010
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 湯志民zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 張詩欣zh_TW
dc.creator (作者) 張詩欣zh_TW
dc.date (日期) 2008en_US
dc.date.accessioned 9-Dec-2010 09:36:28 (UTC+8)-
dc.date.available 9-Dec-2010 09:36:28 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 9-Dec-2010 09:36:28 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0095171010en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/49794-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育行政與政策研究所zh_TW
dc.description (描述) 95171010zh_TW
dc.description (描述) 97zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在建構國民小學校園閒置空間永續發展評估指標及權重體系，作為推動校園閒置空間再利用之參考依據。研究以文獻分析為基礎，初擬校園閒置空間永續發展評估指標，採專家問卷、模糊德爾菲問卷和層級分析法問卷為研究工具進行調查。研究對象共22位專家學者，資料分析首先利用改良「雙三角模糊數」之模糊德爾菲整合專家對指標重要性之看法並篩選評估因子，最後運用Expert Choice 2000軟體進行統計分析以建立各項指標之權重，完成國民小學校園閒置空間永續發展評估指標。
本研究獲得主要結論如下：國民小學校園閒置空間永續發展評估指標，含3大層面、8大指標共30個評估因子，其整體權重高低排序如下：
一、三大層面依權重高低排序為：環境面（41.5％）、經濟面（30.8％）、 社會面（27.7％）。
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三、三十個評估因子依權重高低排序前五名為：校舍動靜分區配置（9.1％）、保水設施（5.6％）、基地開發之干擾及衝擊（5.4％）、生物多樣性（5.4％）、室內物理環境（5.3％）。

最後，本研究依據研究結果提出建議，提供未來行政單位檢視校園閒置空間再利用評估及結果的有效性的參考。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) A Study of Evaluation Indicators on Sustainable Development for Vacant School Space in Elementary Schools

Abstract
The purpose of this study is to construct the evaluation indicators and their associated priority weights on sustainable development for elementary vacant school space. The results of the study can be the reference for promoting the reuse of vacant school space. At first, the study is based on the analysis of documents to establish relevant evaluation indicators about vacant school space. And this study adopts three research methods: expert survey, Fuzzy Delphi and AHP to survey.

The research invites 22 education-related experts to form a team as the study object. First, in order to select the applicable indicators, the individual answers of experts are analyzed by “double triangle fuzzy technique”. By using this technique, opinions about important indicators evaluated by experts are integrated; and meantime, the factors are screened. Finally, Expert Choice 2000 software is used to process statistic analysis to set up priority weights of various indicators. In this way, the evaluation indicators on sustainable development for elementary vacant school space are established.

The main conclusion which this study obtained is as follows:
The evaluation indicators of sustainable development for elementary vacant school space include three dimensions, eight indicators, and thirty evaluation factors. The priority weights of all evaluation indictors are described in order as follows:

1.The priority weights of three dimensions are environmental dimension（41.5％）, economical dimension（30.8％）, and social dimension（27.7％）


2.The priority weights of eight indicators are valuing benefit（17.4％）, ecological conservation（15.5％）, healthy environment（14.4％）, green consumption（13.4％）, sustainable development management（12.4％）, environmental planning（11.6％）, the function of social education（11.2％）, and community development （4.1％）。


3.The priority weights of thirty evaluation factors are the allocation of noisy and quiet areas of school（9.1％）, facilities of water content（5.6％）, the disturbance and impact of the development about vacant school space（5.4％）, ecological variety（5.4％）, and biological surroundings indoors（5.3％）.

Finally, according to the research results, some suggestions are offered to educational administration to review the effects and evaluation results of reusing vacant school space in the future.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論
第一節 研究動機…………………………………………………………… 1
第二節 研究目的與研究問題……………………………………………… 3
第三節 重要名詞釋義……………………………………………………… 4
第四節 研究範圍與限制…………………………………………………… 5
第二章 文獻探討
第一節 校園閒置空間再利用相關概念…………………………………… 9
第二節 永續發展相關概念………………………………………………… 37
第三節 校園閒置空間永續發展之探討與相關研究……………………… 52
第四節 校園閒置空間永續發展評估指標暫定架構……………………… 66
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構…………………………………………………………… 79
第二節 研究對象…………………………………………………………… 80
第三節 研究工具…………………………………………………………… 82
第四節 實施程序…………………………………………………………… 89
第五節 資料處理…………………………………………………………… 91
第四章 研究結果與討論
第一節 模糊德爾菲問卷結果與分析……………………………………… 97
第二節 層級分析法問卷結果與分析………………………………………100
第三節 綜合討論……………………………………………………………106
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………………115
第二節 建議…………………………………………………………………119
參考文獻 ………………………………………………………………………… 123
附錄一 國民小學校園閒置空間永續發展評估指標之模糊德爾菲問卷【專家
審題用】…………………………………………………………………130
附錄二 國民小學校園閒置空間永續發展評估指標之模糊德爾菲問卷………136
附錄三 國民小學校園閒置空間永續發展評估指標之層級分析法問卷………141

表 次
表2-1 2007年（九十六年度）活化校園閒置空間補助名單……………………23
表2-2 2008年（九十七年度）活化校園閒置空間總體計畫獲補助名單………25
表2-3 設置新移民學習中心之學校………………………………………………27
表2-4 設置高齡學習中心之學校…………………………………………………28
表2-5 設置樂活運動站之學校……………………………………………………29
表2-6 永續發展之歷史進程………………………………………………………40
表2-7 永續發展之相關定義………………………………………………………44
表2-8 永續發展指標之分群與歸類………………………………………………46
表2-9 校園閒置空間相關文獻之評估指標群分析一覽表………………………68
表2-10 各評估因子之相關文獻對照………………………………………………76
表3-1 德爾菲專家審題小組委員名單……………………………………………81
表3-2 德爾菲專家正式問卷增加的委員名單……………………………………82
表3-3 專家審題問卷結果與指標內容修改對照表………………………………84
表3-4 專家審題問卷結果與環境面評估因子內容修改對照表…………………84
表3-4 專家審題問卷結果與社會面評估因子內容修改對照表…………………85
表3-6 專家審題問卷結果與經濟面評估因子內容修改對照表…………………86
表3-7 隨機指標表…………………………………………………………………93
表4-1 環境面評估因子之雙三角模糊數篩選標準試算表………………………98
表4-2 社會面評估因子之雙三角模糊數篩選標準試算表………………………99
表4-3 經濟面評估因子之雙三角模糊數篩選標準試算表…………………… 100
表5-1 國民小學校園閒置空間永續發展評估指標之相對和整體權重值綜合表… 118

圖 次
圖2-1 永續性指標的基本架構圖…………………………………………………47
圖2-2 國民小學校園閒置空間永續發展評估指標群之整併圖…………………69
圖2-3 國民小學校園閒置空間永續發展評估指標暫定架構圖…………………77
圖3-1 研究架構圖…………………………………………………………………80
圖3-2 實施流程圖…………………………………………………………………91
圖3-3 雙三角模糊數函數座標圖…………………………………………………93
圖4-1 第一層級各層面相對權重分配長條圖………………………………… 101
圖4-2 環境面下第二層級各指標相對權重分配長條圖……………………… 101
圖4-3 社會面下第二層級各指標相對權重分配長條圖……………………… 101
圖4-4 經濟面下第二層級各指標相對權重分配長條圖……………………… 102
圖4-5 環境規劃下第三層級評估因子相對權重分配長條圖………………… 102
圖4-6 健康環境下第三層級評估因子相對權重分配長條圖………………… 102
圖4-7 生態保育下第三層級評估因子相對權重分配長條圖………………… 103
圖4-8 永續經營下第三層級評估因子相對權重分配長條圖………………… 103
圖4-9 社區發展下第三層級評估因子相對權重分配長條圖………………… 104
圖4-10 社會教育的功能下第三層級評估因子相對權重分配長條圖………… 104
圖4-11 價值效益下第三層級評估因子相對權重分配長條圖………………… 104
圖4-12 綠色消費下第三層級評估因子相對權重分配長條圖………………… 105
圖4-13 全部評估因子之整體權重分配長條圖………………………………… 106
圖4-14 國民小學校園閒置空間永續發展評估指標架構圖…………………… 108		zh_TW
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dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0095171010en_US
dc.subject (關鍵詞) 校園閒置空間zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 永續發展zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 評估指標zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 模糊德爾菲zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 層級分析法zh_TW
dc.subject (關鍵詞) vacant school spaceen_US
dc.subject (關鍵詞) sustainable developmenten_US
dc.subject (關鍵詞) evaluation indicatorsen_US
dc.subject (關鍵詞) Fuzzy Delphien_US
dc.subject (關鍵詞) Analytical Hierarchy Process(AHP)en_US
dc.title (題名) 國民小學校園閒置空間永續發展評估指標之研究zh_TW
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