| dc.contributor | 教育學院 | en |
| dc.creator (作者) | 陳木金；蘇芳嬅；邱馨儀 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2010-11-08 | - |
| dc.date.accessioned | 21-Dec-2010 13:22:07 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 21-Dec-2010 13:22:07 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 21-Dec-2010 13:22:07 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/50295 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 教室是由人、事、地、物組合而成的綜合體，教室歷程裡潛藏著許多實用的智慧，例如教師的班級領導管理、班級經營策略與班級有效教學，這些都必須經由有系統的學習與訓練，才能具備良好的能力來進行創新班級經營，進而提高教學的品質與成效。本研究，首先從創新經營觀點對教師班級經營做一完整探討；其次，發展建構一套「國民小學教師創新班級經營指標預試版」，內涵包括：重新思考、重新組合、重新定序、重新定位、重新定量、重新指派與重新裝備等七個層面，每層面各十項指標，共七十項指標；經抽樣宜蘭縣、基隆市、台北市、台北縣及桃園縣等北區五縣市之公立國民小學教師，回收預有效樣本共計168人 ，以決斷值分析、因素分析及信度分析考驗之後，選取每層面各五項指標，共三十五項指標，編製成「國民小學教師創新班級經營指標正式版」，再抽樣前述五縣市之公立國民小學教師進行施測，回收有效樣本175人，進行驗證性因素分析，發現本研究建構之指標在模式整體適配度、模式比較適配度、模式精簡適配度、模式基本適配度及模式內在適配度皆良好，因此可以支持本研究發展建構之教師創新班級經營指標佳，適合作為教師自我檢核創新班經營實踐情形，並藉以作為教師創新班級經營成效之教育評鑑工具。 | en |
| dc.format.extent | 1057588 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language | zh_TW | en |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.relation (關聯) | 創造學刊，2010， 1(2)， 17-42 | en |
| dc.subject (關鍵詞) | 創新班級經營 | en |
| dc.subject (關鍵詞) | 班級經營指標 | en |
| dc.subject (關鍵詞) | 國民小學教師 | en |
| dc.title (題名) | 國民小學教師創新班級經營指標建構之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | article | en |
