| dc.contributor.advisor | 陳木金 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 張峰森 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 張峰森 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2010 | en_US |
| dc.date.accessioned | 29-Sep-2011 18:34:58 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 29-Sep-2011 18:34:58 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 29-Sep-2011 18:34:58 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0098171005 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/51091 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育行政與政策研究所 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 98171005 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 99 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在瞭解國民小學教師參加在職進修課程與教師效能之現況與內涵，並利用線性模式探討變項間的影響關係。首先，進行廣泛地文獻蒐集與探討，厚實研究理論基礎與研究結構；其次，將編製專家效度問卷寄送給8位相關領域之專家學者，進行問卷內容修訂。接著，以分層隨機抽樣方式從臺北市、新北市、桃園縣、基隆市四縣市抽取500位國民小學教師抽取作為問卷調查對象，回收情形為370份問卷，有效問卷352份，有效問卷率為70%，利用統計套裝軟體分析兩變項之現況與影響關係，本研究發現如下:一、國民小學教師參加在職進修課程與教師效能關係之內涵與現況(一)國民小學教師參加在職進修課程包括七個向度，包括「教育信念與專業 態度」、「學科知識與教學策略」、「班級經營與學生輔導」、「教育政策與 新興議題」、「專業發展與研究知能」、「學校經營與行政管理」、「生活知 能與實用智慧」，教師參加在職進修課程整體得分情形為中低程度，分向度以「學科知識與教學策略」向度得分最高。(二)國民小學教師效能包括七個向度，包括「班級經營效能」、「親師溝通效 能」、「課程規劃效能」、「教學執行效能」、「評量診斷效能」、「教學革新 效能」、「抗衡環境效能」，整體得分情形為中高程度，其中分向度以「班 級經營效能」向度的得分最高。二、不同背景變項在國民小學教師參加在職進修課程與教師效能關係之差異情形(一)不同背景變項在國民小學教師參加在職進修課程的得分方面：研究發現 除了性別外，在年齡、服務年資、最高學歷、現任職務、學校規模皆達 顯著差異。(二)不同背景變項在教師效能關係的得分方面：研究發現除了學校規模外， 在性別、年齡、服務年資、最高學歷、現任職務皆達顯著差異。三、國民小學教師參加在職進修課程各向度與教師效能之影響情形國民小學教師參加在職進修課程各分向度對教學效能對國民小學教師效能皆具有顯著影響力，各向度之影響情形如下：在教育信念與專業態度向度中以「教育理念與實踐」影響力最高；在學科知識與教學策略向度中以「多元化教學策略」影響力最高；在班級經營與學生輔導向度中以「親師溝通技巧與策略」與「學生問題行為輔導策略」影響力最高；在教育政策與新興議題向度中以「生命教育議題」影響力最高；在專業發展與研究知能向度中以「教師生涯發展與規劃」影響力最高；在學校經營與行政管理向度中以「教育領導知能與實務」影響力最高；在生活知能與實用智慧向度中以「情緒與壓力管理策略」影響力最高。四、國民小學教師參加在職進修課程與教師效能整體之影響情形上游潛在變項「國民小學教師參加在職進修課程」對下游潛在變項「國民小學教師效能」具有顯著影響力，其中以「專業發展與研究知能」對「教師教學效能」影響力最高。最後，依據研究發現進行討論並提出建議，俾提供國民小學教師、教育行政機關與後續研究參考。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論.................................................1 第一節 研究動機...........................................1 第二節 研究目的與待答問題..................................5 第三節 名詞釋義...........................................6 第四節 研究方法與步驟.....................................10 第五節 研究範圍與限制.....................................13第二章 文獻探討............................................15 第一節 教師參加在職進修課程之意涵與相關研究..................15 第二節 教師效能之意涵與相關研究............................48第三章 研究設計與實施.......................................65 第一節 研究架構..........................................65 第二節 研究對象..........................................67 第三節 研究工具..........................................69 第四節 實施程序..........................................84 第五節 資料處理與分析.....................................85第四章 研究結果與討論.......................................87 第一節 國民小學教師參加在職進修課程與教師效能之現況分析.......87 第二節 不同背景變項在國民小學教師參加在職進修課程與教師效能之差異 情形.............................................97 第三節 國民小學教師參加在職進修課程各向度對教師效能之影響力分析 .................................................112 第四節 國民小學教師參加在職進修課程對教師效能之整體影響情形...131 第五節 綜合討論.........................................135第五章 結論與建議..........................................147 第一節 結論.............................................147 第二節 建議.............................................155參考文獻.................................................159 中文部分................................................159 外文部分................................................162附錄.....................................................167 附錄一 正式問卷.........................................167 附錄二 專家效度問卷......................................173 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0098171005 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 國民小學 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 在職進修課程 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師效能 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 國民小學教師參加在職進修課程與教師效能關係之研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | A study of the relationship of the elementary school teachers taking in-service courses and teacher efficacy | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 王受榮(1992)。我國國民中小學教師效能感及其影響因素之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 王怡琦(2000)。一位高教師效能感之國中教師(未出版之碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 王家通(1994)。突破教師進修的瓶頸。教師天地；68，23-27。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 王家通、丁志權、蔡芸、李惠明(1997)。臺灣省國民中小學教師在職進修實況與進修需求之研究。臺灣省政府教育廳專題研究成果報告，未出版。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 王聖銘(1996)。國民小學教師在職進修課程設計之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 史詩琪(2002)。新竹市國民小學教師在職進修現況與需求(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 朱陳翰思(2002)。國民小學教師自我效能感與專業知能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 江慧萍(2004)。國小教師生涯發展與專業成長需求之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 何文慶(2001)。學校本位教師進修問題之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 何福田(1982)。我國臺灣地區中小學教師進修制度之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 余作輝(2003)。教師進修與專業成長。國教世紀，208，111-118。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 余民寧、賴姿伶、王淑懿(2002)。教師終身進修相關議題之調查研究。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 教育與心理研究，25，543-584。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 吳清山(2001)。知識經濟時代的教師多元進修。教師天地，115，4-13。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 吳清基(1989)。教師與進修。臺北：師大書苑。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 吳清基、黃乃熒、吳武典、李大偉、周淑卿、林育瑋、高新建、黃譯瑩(2006)。各類師資科教師專業標準之研究。教育部中等教育司研究成果 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 報告，未出版。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 吳慧玲(2003)。高雄市國民小學教師不同在職進修方式與專業成長之比較(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 吳璧如(2002)。教師效能感之理論分析。教育研究資訊，10(2)，45-64。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 呂錘卿(2000)。國民小學教師專業成長的指標及其規劃模式之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 李世中(2006)。學生家長對教師效能觀點之探討-以臺北市某國小為例(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 李式薇(2006)。臺北縣國民小學教師專業角色知覺與教師效能關係之研究(未出版之碩士論文)。天主教輔仁大學，新北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 李奉儒(2002)。我國中小學教師在職進修型態與方式之調查研究。比較教育，53，1-28。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 李俊湖(1992)。國小教師專業成長與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 李淑玲(2005)。臺北縣公立國民小學實施學校本位教師進修之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 李鴻章(2000)。國小教師參與學校中心在職進修現況與改進途徑之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學，臺東市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 李麗玲、陳益興、郭淑芳、陳盛賢、楊思偉、連啟瑞、黃坤龍(2009)。師資培育政策回顧與展望研究報告。國家教育研究院籌備處研究成果報告，未出版。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 沈瑞婷(2009)。臺北縣K12數位學校教師進修網路課程學習滿意度與學習 效之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 周新富(1991)。國民小學教師專業承諾、教師效能信念與學生學業成就關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 孟偉銘、高薰芳(2000)。國民小學教師在職進修成效之評鑑研究─以臺北市為例。視聽教育雙月刊，41(5)，1-12。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 林生傳(1993)。實習教師的困擾問題與輔導研究。教育學刊，10，33-103。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 林秀珍(2007)。臺東縣國小學校本位課程發展及學校本位教師進修之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學，臺東市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 林佳伶(2008)。桃園縣國民小學教師人格特質與教師效能感關係之研究(未出版之碩士論文)。國立中原大學，桃園縣。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 林淑琴(2010)。臺中市國中教師工作壓力、教師效能與教師職業倦怠之相關研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 林進材(1998)。教師效能的研究及其在教學上的應用。教育資料文摘，240， 134-147。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 柯安南(2004)。國小教師專業能力知覺與自我效能趕之研究-教師資格檢定 觀點(未出版之碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 柯倩俐(2001)。高雄市國小教師在職進修模式之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 洪瑞浲(2000)。臺北縣市國小教師效能感與家長參與班級教育活動關係之研 究(未出版之碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 胡耿賓(2008)。在職進修動機、障礙與意願之關聯研究-以國民小學教師為例(未出版之碩士論文)。亞洲大學，臺中市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 孫志麟(1992)。國民小學教師自我效能及其相關因素(未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 孫志麟(2003)。教師自我效能的概念與測量。教育心理學報，34(2)，139-156。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 孫志麟(2009)。建立信心:教師自我效能七部曲。臺北市:學富文化。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 孫美珠(2008)。國民小學組織公平、專業承諾與教師效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學，臺東市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 孫國華(1997)。國民中小學教師生涯發展與專業成長之研究(未出版之碩士論 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 文)。國立高雄師範大學，高雄市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 秦夢群、陳木金、葉玉珠(2004)。高級中等以下學校及幼稚園新進及在職教師研習課程規劃研究成果報告書。教育部中等教育司研究成果報告，未出版。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 翁福元、林松柏(2004)。臺灣國民教育階段教師專業發展評鑑指標建構芻議，教育科學期刊，4(2)，頁63-94。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 高強華(1996)。師資培育問題研究。臺北市:五南。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 張弘奇(2009)。學習型組織與教師效能關係之研究-以臺中地區國小教師為例(未出版之碩士論文)。中臺科技大學，臺中市 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 張光明(2004)。國民中學社會領域教師領域教學在職進修需求與成效之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 張志鵬(2001)。國小教師在職進修動機取向與教師效能感之研究(未出版之碩士論文)。屏東師範學院，屏東市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 張秀敏(1999)。國小班級經營。臺北市：心理出版社。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 張育甄(2004)。花蓮縣國民中小學教師在職進修方式及其專業成長之研究(未出版之碩士論文)。慈濟大學，花蓮市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 張春興(1995)。張氏心理學辭典。臺北：東華。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 張春興(2005)。教育心裡學-三化取向的理論與實際。臺北：東華。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 張珮玲(2004)。從教師專業發展探討幼稚園教師在職進修之研究--以臺中市 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 為例 (未出版之碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 張嘉原(2008)。國民小學學校組織健康、組織學習與教師效能感關係之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 張德銳(2004)。中學教師教學專業發展系統。臺北市。五南。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 許若珊(2010)。高雄市國民小學教師情緒智慧、職業倦怠與教師效能關係 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 之研究 (未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 郭明德(1999)。國小教師自我效能、班級經營策略與班級經營成效關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 郭金池(1989)。國民小學教師價值觀念、進修態度與教師態度之研究(未出版之 碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 郭茂松(2001)。從專業理論探討國小教師專業發展中在職進修之研究(未出版之碩士論文)。臺南師範學院，臺南市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 郭蘭(2002)。國民中學教師參與在職進修動機與教學效能關係之研究— | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 以臺灣中部四縣市為例(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 陳木金(1999)。國民小學教師領導技巧、班級經營策略與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 陳木金、邱馨儀、陳宏彰(2006)。高中職以下學校教師生涯發展進階之研究。教育資料與研究，72，17-32。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 陳金山(1997)。國民小學教師在職進修需求評估之研究(未出版之碩士論文)。淡江大學，新北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 陳金山(1997)。國民小學教師在職進修需求評估之研究(未出版之碩士論文)。淡江大學，新北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 陳柏岑(2003)。國民小學教師在職進修之研究--以高高屏為例(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 陳秦敏(2010)。花蓮市國民小學家長參與教育事務與教師效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立東華大學，花蓮市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 陳素娟(2010)。國小教師專業發展、教師效能與工作滿意之研究(未出版之碩士論文)。大葉大學，彰化縣。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 陳慧敏(2003)。國民小學教師之校長教學領導知覺與自我效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 彭仁晃(2000)。國民小學實施學校本位教師進修現況及其成效之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 曾仲傑(2010)。臺北市國民小學學校組織氣氛與教師效能感關係之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 馮雯(2001)。國民小學教師教學信念與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 黃政傑(1993)。課程教學之變革。臺北:師大書苑。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 楊思偉(1996)。在職進修教育的趨勢與做法。研習資訊，13(6)，24-27。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 楊英雪(2010)。屏東縣國民小學在職進修需求及其專業成長之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 楊國賜(1994)。我國在職進修制度改進芻議。教師天地，68，13-15。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 楊深坑、楊銀興、周蓮清、黃淑玲、黃嘉莉(2002)。我國中小學教師在職進修制度規劃之研究。教育研究集刊，48(2)，113-156。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 路婉林(2010)。國小教師人格特質與教師效能之相關研究-以臺南市教師為例 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | (未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 歐用生(1995)。教師成長與學習。臺北市：臺灣省國民學校教師研習會。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 潘慧玲、楊思偉、高新建、陳木金、何金針、魯先華(2006)。臺灣師大與橋大整合後強化未來發展計畫成果報告-教師進修研習體系與架構規劃。教育部中等教育司研究成果報告，未出版。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 蔡志澤(2010)。臺中縣國小教師參與校內週三進修動機取向與其專業成長知覺之研究(未出版之碩士論文)。國立暨南國際大學，南投縣。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 蔡春綢(2004)。臺北縣國民小學社會科教師在職進修動機與教學效能之相關性研究(未出版之碩士論文)。國立東華大學，花蓮市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 蔡培村(1994)。國民小學教師生涯能力發展之研究。臺灣省教育廳委託研究。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 蔡逸凡(2008)。桃園縣國民小學教師生涯發展與在職進修需求關係之研究(未出版之碩士論文)。天主教輔仁大學，新北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 蔡碧蓮(1993)。國民中學教師專業成長與其形象知覺之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 蔡麗華(2001)。臺北縣國民小學教師工作投入與教學效能之關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 鄭柏言(2008)。揭開班級經營之面紗－國小教師創新班級經營研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 蕭文龍(2009)。多變量分析最佳入門實用書(第二版)SPSS+LISREL。臺北，基峯 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 謝文全(1997)。學校教育革新專輯。臺北市：國立臺灣師範大學。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 韓諾萍(2002)。國小教師參與學士後在職進修之動機與其專業發展情形之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學，未出版。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 簡玉琴(2002)。桃園縣國民小學教師自我效能與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學，未出版。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 魏萬能(2004)。臺南市國民小學教師健康與體育學習領域在職進修需求之研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 魏萬能(2004)。臺南市國民小學教師健康與體育學習領域在職進修需求之研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 鐘寁寧(2010)。臺南市國民中學教師人格特質、情緒管理與教師效能感關係之研究(未出版之碩士論文)。國立中山大學，高雄市。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 饒見維(1996)。教師專業發展-理論與實務。臺北：五南。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 饒見維(2003)。教師專業發展-理論與實物。臺北：五南。 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Ashton P.(1984). Teacher efficacy: A motivational paradigm for effectiveteacher education. Journal of Teacher Education, 19(5) | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Australian Institute for Teaching and School Leadership(2011,Feburary).National Professional Standards for Teachers. Retrieved March ,2011,from http://www.det.act.gov.au/__data/assets/pdf_file/0011/189902/National_Prof essi onal_Standards_for_Teachers.pdf | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Burgess, R. G.(1993).The context of in-service education and training . Philadelphia: the Falmer Press. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Bandura,A.(1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Pschologist,37(2),122-147 | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Bandura,A.(1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Bandura, A.(1977).Social Learning Theory. Englewood Cliffs,NJ:Prantice-Hall. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Costa, P. T., Jr., & McCrae, R. R.(1985). The NEO Personality Inventory manual. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Guskey, R. T., & Passaro, P. D.(1994). Teacher efficacy: A study of constructive dimensions. American Educational Research Journal, 31, 627-643. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Guskey, T. R. (1986), Context variables that affect measures of teacher efficacy. Journal of Educational Research, 81(1), 0041-0047. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Gibson, S., & Dembo, M. H.(1984). Teacher efficacy: a construct validation. Journal of Educational Psychology , 76 , 69-582. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Hargreaves, A. & Goodson, I. F. (1996). Teachers’ professional lives: Aspirations | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | and Actualities. In A. Hargreaves & I. F. Goodson (Eds.), Teachers’ professional lives. London: Falmer Press. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Lease,A & Garrison,L.F. (2008). Improving Teacher Effectiveness Through Graduate Education. Action in Teacher Education 30(3),11-22. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Shulman, L. S.(1987).Knowledge and teaching. Foundation of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-22. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Scissons, E. H. (1982). A Typology of needs assessment definition in adult education. Adult Education, 331, 20-28. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Tschannen-Moran, M., & Hoy, A. W.(2001). Teacher efficacy: capturing an elusive construct. Teaching & Teacher Education, 17, 783-805. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Tschannen-Moran, M., Hoy, A. W., & Hoy, W. K. (1998). Teacher efficacy: Its meaning and measure. Review of Educational Research, 68, 202-248. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | UNESCO(2010,Feburary 8). Teacher Education. Retrieved from http://www.unesco.org/new/en/unesco/themes/icts/teacher-education/ | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Woolfolk, A. E., & Hoy, W. K. (1990). Prospective teacher’s sense of efficacy and beliefs about control. Journal of Educational Research, 82(1), 137-148. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Weiner,B.(1972). Attribution Theory,Achievement Motivation, and the Educational Prosess. Review of Education Research,42(2),203-215. | zh_TW |
| dc.relation.reference (參考文獻) | Weiner,B.(1974). Achievement Motivation and attribution theory.Morristown GeneralLearning Press. | zh_TW |
