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題名 北區三類成人教育機構學習者之主動學習與心流經驗比較研究
A comparative study on active learning and flow experience among three types of adult educational organization learners in northern Taiwan
作者 林怡珊
Lin, Yi Shan
貢獻者 詹志禹
Jason C. Chan
林怡珊
Lin, Yi Shan
關鍵詞 社區大學
空中大學
推廣教育
心流經驗
主動學習
community university
national open university
university extension education
flow experience
active learning
日期 2009
上傳時間 11-Oct-2011 17:05:02 (UTC+8)
摘要 本研究以台灣北區的社區大學、國立空中大學、大學推廣教育三類學習者為研究對象，旨在探討三者於學術性課程上的「心流經驗」與「主動學習」是否有所差異，若有差異則可能的影響因素又為何？並分析心流經驗與主動學習兩變項間的關係。

本研究的樣本總數為729人，採用立意取樣，研究工具係參考前人改編之心流經驗與主動學習問卷一份，問卷中一併蒐集了關於三類學習者在機構中的學習經驗（包含：學習歷程的頻率、學習歷程的品質等），以期能夠在探討差異的同時，找出影響的可能原因。

資料分析方法採用了結構方程模型（SEM）以作為問卷之驗證性因素分析的方法，在確認了信效度後，以t考驗、單因子變異數分析、單因子多變量分析、共變數分析、積差相關、典型相關等統計方法輔助，以回答上述問題。主要結果發現：

一、「師生討論」、「同儕討論」、「做中學」、「田野調查」與「指導同儕」等學習歷程的頻率與心流經驗、主動學習皆有顯著正相關。
二、「互動品質」、「課程公共化」、「經驗學習」等學習歷程品質與心流和主動學習有顯著相關。
三、不同的「學習動機」會造成心流與主動學習的差異，當中以「取得學位」為動機的學習者之心流與主動學習較其他就讀動機者為弱。
四、三類機構在心流經驗與主動學習的差異依序是：社區大學 > 空中大學 >推廣教育。
五、主動學習中的「內在動機與熱情」是目前研究者發現三機構在心流經驗中差異的因素之一。
六、心流經驗中的「自發自足經驗」是目前研究者發現三機構在主動學習上有差異的因素之一。
七、心流經驗與主動學習兩者具有高度正相關。
The purpose of this study is to compare community university, national open university and university extension education in northern Taiwan, which each refers to flow experience and active learning. This study is also attempted to investigate the possible factors among these organizations which may cause the differences. Another issue in this study is concerned with the relationship between flow experience and active learning.

The data was collected from 729 adult learners by judgmental sampling, and the questionnaire was based upon a revised questionnaire concerning their flow experience, active learning, and learning experience (including the frequency of learning process and quality of learning process) in academic courses.

The results of this study are as followings:
1. Flow experience and active learning were positive correlation with the frequency of learning process, which includs “teachers and students discussion ”, “peer-discussion”, “learning by doing”, “field work” and “peer-tutoring”.
2. Flow experience and active learning were positive correlation with the quality of learning process, which includs “quality of interaction”, “curriculum publication”, and “experiential learning”.
3. The different learning motivation affect the flow experience and active learning among learners in these three organizations, especially the learners who chose “learning for the academic degree” were averaged lower than others.
4. Comparing with three organizations about the flow experience and active learning performance: community university is better than national open university and university extension education. Moreover, the national open university is better than university extension education.
5. The“intrinsic motivation and passion” is one of the factors which affect flow experience.
6. The “autotelic experience” is one of the factors which affect active learning.
7. The flow experience is positive correlation with active learning.
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描述 碩士
國立政治大學
教育研究所
97152003
98
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097152003
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 詹志禹zh_TW
dc.contributor.advisor Jason C. Chanen_US
dc.contributor.author (Authors) 林怡珊zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Lin, Yi Shanen_US
dc.creator (作者) 林怡珊zh_TW
dc.creator (作者) Lin, Yi Shanen_US
dc.date (日期) 2009en_US
dc.date.accessioned 11-Oct-2011 17:05:02 (UTC+8)-
dc.date.available 11-Oct-2011 17:05:02 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 11-Oct-2011 17:05:02 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0097152003en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/51638-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育研究所zh_TW
dc.description (描述) 97152003zh_TW
dc.description (描述) 98zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究以台灣北區的社區大學、國立空中大學、大學推廣教育三類學習者為研究對象，旨在探討三者於學術性課程上的「心流經驗」與「主動學習」是否有所差異，若有差異則可能的影響因素又為何？並分析心流經驗與主動學習兩變項間的關係。

本研究的樣本總數為729人，採用立意取樣，研究工具係參考前人改編之心流經驗與主動學習問卷一份，問卷中一併蒐集了關於三類學習者在機構中的學習經驗（包含：學習歷程的頻率、學習歷程的品質等），以期能夠在探討差異的同時，找出影響的可能原因。

資料分析方法採用了結構方程模型（SEM）以作為問卷之驗證性因素分析的方法，在確認了信效度後，以t考驗、單因子變異數分析、單因子多變量分析、共變數分析、積差相關、典型相關等統計方法輔助，以回答上述問題。主要結果發現：

一、「師生討論」、「同儕討論」、「做中學」、「田野調查」與「指導同儕」等學習歷程的頻率與心流經驗、主動學習皆有顯著正相關。
二、「互動品質」、「課程公共化」、「經驗學習」等學習歷程品質與心流和主動學習有顯著相關。
三、不同的「學習動機」會造成心流與主動學習的差異，當中以「取得學位」為動機的學習者之心流與主動學習較其他就讀動機者為弱。
四、三類機構在心流經驗與主動學習的差異依序是：社區大學 > 空中大學 >推廣教育。
五、主動學習中的「內在動機與熱情」是目前研究者發現三機構在心流經驗中差異的因素之一。
六、心流經驗中的「自發自足經驗」是目前研究者發現三機構在主動學習上有差異的因素之一。
七、心流經驗與主動學習兩者具有高度正相關。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The purpose of this study is to compare community university, national open university and university extension education in northern Taiwan, which each refers to flow experience and active learning. This study is also attempted to investigate the possible factors among these organizations which may cause the differences. Another issue in this study is concerned with the relationship between flow experience and active learning.

The data was collected from 729 adult learners by judgmental sampling, and the questionnaire was based upon a revised questionnaire concerning their flow experience, active learning, and learning experience (including the frequency of learning process and quality of learning process) in academic courses.

The results of this study are as followings:
1. Flow experience and active learning were positive correlation with the frequency of learning process, which includs “teachers and students discussion ”, “peer-discussion”, “learning by doing”, “field work” and “peer-tutoring”.
2. Flow experience and active learning were positive correlation with the quality of learning process, which includs “quality of interaction”, “curriculum publication”, and “experiential learning”.
3. The different learning motivation affect the flow experience and active learning among learners in these three organizations, especially the learners who chose “learning for the academic degree” were averaged lower than others.
4. Comparing with three organizations about the flow experience and active learning performance: community university is better than national open university and university extension education. Moreover, the national open university is better than university extension education.
5. The“intrinsic motivation and passion” is one of the factors which affect flow experience.
6. The “autotelic experience” is one of the factors which affect active learning.
7. The flow experience is positive correlation with active learning.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論....................................1
第一節 研究動機................................1
第二節 研究目的................................2
第三節 研究問題................................3
第四節 名詞解釋................................3
第二章 文獻探討..................................5
第一節 成人教育機構與成人學習....................5
第二節 心流理論................................39
第三節 主動學習................................49
第三章 研究方法..................................60
第一節 研究架構.................................60
第二節 研究假設................................60
第三節 研究對象.................................61
第四節 研究工具.................................63
第五節 資料處理與分析...........................72
第四章 研究結果..................................73
第一節 心流經驗、主動學習的影響因素..............73
第二節 三類學習者之「心流經驗」差異及因素探索.....77
第三節 三類學習者之「主動學習」差異及因素探索.....81
第四節 心流經驗與主動學習的關係.................84
第五章 結論、討論與建議...........................86
第一節 結論....................................86
第二節 討論....................................89
第三節 建議....................................91
參考文獻.........................................94
附錄............................................108


圖2-2-1：三頻道心流模式..................................42
圖2-2-2：四頻道心流模式..................................43
圖2-2-3：八頻道心流模式..................................43
圖2-3-1：學習循環階段圖..................................55
圖2-3-2：主動學習、自我調控學習與自我導向學習關係示意圖......59
圖3-1-1：研究架構圖.....................................60
圖3-4-1：心流經驗問卷驗證性因素分析假想路徑關係圖...........67
圖3-4-2：心流經驗驗證性因素分析試配後模式圖................67
圖3-4-3：主動學習問卷驗證性因素分析假想路徑關係圖...........70
圖3-4-4：主動學習驗證性因素分析試配後模式圖................71

表2-1-1：北區社大列表....................................9
表2-1-2：面對面教學與隔空教學之比較.......................18
表2-1-3：北區大學推廣教育名單............................23
表2-1-4：社大、空大與一般大學推廣教育之比較分析表...........25
表2-1-5：KOLB之經驗學習學習週期與學習循環模式..............37
表2-3-1：主動學習意涵歸納表..............................51
表2-3-2：自我調控學習的概念架構...........................53
表2-3-3：本研究之主動學習內涵.............................54
表2-3-4：自我調控學習的循環階段和次級歷程..................55
表2-3-5：自我導向學習定義與內涵...........................56
表2-3-6：自我調控學習與自我導向學習概念分析.................58
表2-3-7：主動學習與自我調控學習概念分析....................58
表3-3-1：機構與樣本回收一覽表.............................61
表3-3-2：三類機構樣本背景資料統計表........................62
表3-4-1: 學習歷程品質信度與效度表.........................64
表3-4-2：心流經驗問卷內容................................65
表3-4-3：心流特性信度檢驗表..............................66
表3-4-4：心流觀察變項相關係數矩陣.........................67
表3-4-5：適配指標判斷標準與檢定表.........................68
表3-4-6：主動學習問卷內容................................69
表3-4-7：主動學習信度檢驗表..............................70
表3-4-8：主動學習觀察變項相關係數矩陣.....................71
表3-4-9：適配指標判斷標準與檢定表.........................71
表4-1-1: 心流經驗與學習歷程頻率相關表.....................73
表4-1-2: 心流經驗與學習歷程品質相關表.....................73
表4-1-3：不同動機在心流經驗的事後比較分析表................74
表4-1-4: 主動學習與學習歷程頻率相關表.....................75
表4-1-5: 主動學習與學習歷程品質相關表.....................75
表4-1-6：不同動機在主動學習的比較分析表....................76
表4-2-1: 三類成教機構學習者心流經驗概況表..................77
表4-2-2: 心流經驗變異數分析表............................77
表4-2-3: 心流經驗事後比較表.............................78
表4-2-4：三類成教機構學習者經歷的學習歷程頻率摘要表........78
表4-2-5：學習歷程頻率事後比較表..........................78
表4-2-6：機構別對主動學習之多變量檢定表...................80
表4-2-7：機構對主動學習三層面事後比較分析表................80
表4-2-8：心流經驗共變數分析摘要表.........................80
表4-3-1: 三類成教機構學習者主動學習概況表.................81
表4-3-2: 主動學習變異數分析表............................81
表4-3-3: 主動學習事後比較表.............................82
表4-3-4: 機構別對心流經驗四階段之多變量檢定表..............83
表4-3-5：機構對心流經驗四階段事後比較分析表................83
表4-3-6：主動學習共變數分析摘要表........................83
表4-4-1：心流經驗與主動學習之相關分析.....................84
表4-4-2：典型相關分析結果摘要表..........................85		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097152003en_US
dc.subject (關鍵詞) 社區大學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 空中大學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 推廣教育zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 心流經驗zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 主動學習zh_TW
dc.subject (關鍵詞) community universityen_US
dc.subject (關鍵詞) national open universityen_US
dc.subject (關鍵詞) university extension educationen_US
dc.subject (關鍵詞) flow experienceen_US
dc.subject (關鍵詞) active learningen_US
dc.title (題名) 北區三類成人教育機構學習者之主動學習與心流經驗比較研究zh_TW
dc.title (題名) A comparative study on active learning and flow experience among three types of adult educational organization learners in northern Taiwanen_US
dc.type (資料類型) thesisen
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