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題名 國民中學校長領導風格、教師組織信任與教師組織公民行為關係之研究
A study on the relationship among the principals’ leadership styles, teachers’ organizational trust, and teachers’ organizational citizenship behavior in junior high schoo
作者 吳毅然
貢獻者 秦夢群
吳毅然
關鍵詞 領導風格
教師組織信任
教師組織公民行為
leadership style
teachers’ organizational trust
teachers’ organizational citizenship behavior
日期 2011
上傳時間 12-四月-2012 14:19:39 (UTC+8)
摘要 本研究旨在瞭解國民中學校長領導風格、教師組織信任與教師組織公民行為之現況，並分析不同背景變項之教師在知覺校長領導風格、教師組織信任與教師組織公民行為之差異情形，並且探討三者間之關係，最後藉由校長領導風格與教師組織信任對教師組織公民行為進行預測。
本研究採用調查研究法，共抽樣35所學校，發出622份問卷，回收480份有效問卷，有效問卷回收率達77.17%。研究資料處理分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關與逐步迴歸分析等統計方式進行分析。
本研究之結論如下：
一、國民中學教師知覺校長轉型領導、交易領導屬中高程度。
二、國民中學教師表現教師組織信任屬中高程度。
三、國民中學教師表現教師組織公民行為屬高程度。
四、國民中學教師，因其性別、年齡、教育程度、服務年資、擔任職務與服務學校規模之不同，知覺校長轉型領導、交易領導有差異，以男性、30歲以下、一般大學、服務年資10年以下及兼任主任、組長之教師或科任教師、服務於49班以上學校之教師知覺程度較高。
五、國民中學教師，因其性別、年齡、教育程度、擔任職務與服務學校規模之不同，表現教師組織信任有差異，以男性、30歲以下、一般大學、及兼任主任之教師或科任教師、服務於49班以上學校之教師表現程度較高。
六、國民中學教師，因其教育程度、擔任職務與服務學校規模之不同，表現教師組織公民行為有差異，以一般大學及兼任主任、組長之教師或科任教師、服務於49班以上學校之教師表現程度較高。
七、國民中學校長領導風格、教師組織信任與教師組織公民行為間呈中度正相關以上。
八、根據逐步多元迴歸分析結果得知，國民中學校長轉型領導與教師組織信任對教師組織公民行為具有預測作用，其中以「轉型領導」的預測力最佳。
九、根據逐步多元迴歸分析結果得知，國民中學校長交易領導與教師組織信任對教師組織公民行為具有預測作用，其中以「教師組織信任」的預測力最佳。
This study aims to investigate the current development of the principals’ leadership styles, teachers’ organizational trust and teachers’ organizational citizenship behavior in junior high school, and to analyze the differences in teachers of different background variables are conscious of the principals’ styles, teachers’ organizational trust and teachers’ organizational citizenship behavior, and to explorer the relationship among the three variables; finally, to forecast teachers’ organizational citizenship behavior through principals’ leadership styles and teachers’ organizational trust.
Questionnaire survey method is adopted. The samples include 35 schools and 622 questionnaires are distributed. There were 480 valid questionnaires used in the statistical analysis and the response rate to questionnaires is 77.17%. All data collected are analyzed by the method of descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation coefficient, and stepwise multiple regression.
The conclusions are as follows:
1. Junior high school teachers’ perception of principal’s transformational leadership and transactional leadership is above average.
2. Junior high school teachers’ performance of teachers’ organizational trust is above average.
3. Junior high school teachers’ performance of teachers’ organizational citizenship behavior is above average.
4. Due to the differences in sex, age, educational level, years of service, duty, and the scale of school, there are significant differences in the junior high school teachers’ perception of principals’ transformational leadership and transactional leadership.
5. Due to the differences in sex, age, educational level, duty, and the scale of school, there are significant differences in the junior high school teachers’ performance of teachers’ organizational trust.
6. Due to the differences in educational level, duty, and the scale of school, there are significant differences in the junior high school teachers’ performance of teachers’ organizational citizenship behavior.
7. There is positive correlation among the principals’ leadership styles, teachers’ organizational trust, and teachers’ organizational citizenship behavior.
8. According to the research result of stepwise multiple regression, both of the principals’ transformational leadership and teachers’ organizational trust have a predictive effect on teachers’ organizational citizenship behavior.
9. According to the research result of stepwise multiple regression, both of the principals’ transactional leadership and teachers’ organizational trust have a predictive effect on teachers’ organizational citizenship behavior.
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描述 碩士
國立政治大學
教育行政與政策研究所
97171006
100
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097171006
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 秦夢群zh_TW
dc.contributor.author (作者) 吳毅然zh_TW
dc.creator (作者) 吳毅然zh_TW
dc.date (日期) 2011en_US
dc.date.accessioned 12-四月-2012 14:19:39 (UTC+8)-
dc.date.available 12-四月-2012 14:19:39 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 12-四月-2012 14:19:39 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G0097171006en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/52678-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育行政與政策研究所zh_TW
dc.description (描述) 97171006zh_TW
dc.description (描述) 100zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在瞭解國民中學校長領導風格、教師組織信任與教師組織公民行為之現況，並分析不同背景變項之教師在知覺校長領導風格、教師組織信任與教師組織公民行為之差異情形，並且探討三者間之關係，最後藉由校長領導風格與教師組織信任對教師組織公民行為進行預測。
本研究採用調查研究法，共抽樣35所學校，發出622份問卷，回收480份有效問卷，有效問卷回收率達77.17%。研究資料處理分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關與逐步迴歸分析等統計方式進行分析。
本研究之結論如下：
一、國民中學教師知覺校長轉型領導、交易領導屬中高程度。
二、國民中學教師表現教師組織信任屬中高程度。
三、國民中學教師表現教師組織公民行為屬高程度。
四、國民中學教師，因其性別、年齡、教育程度、服務年資、擔任職務與服務學校規模之不同，知覺校長轉型領導、交易領導有差異，以男性、30歲以下、一般大學、服務年資10年以下及兼任主任、組長之教師或科任教師、服務於49班以上學校之教師知覺程度較高。
五、國民中學教師，因其性別、年齡、教育程度、擔任職務與服務學校規模之不同，表現教師組織信任有差異，以男性、30歲以下、一般大學、及兼任主任之教師或科任教師、服務於49班以上學校之教師表現程度較高。
六、國民中學教師，因其教育程度、擔任職務與服務學校規模之不同，表現教師組織公民行為有差異，以一般大學及兼任主任、組長之教師或科任教師、服務於49班以上學校之教師表現程度較高。
七、國民中學校長領導風格、教師組織信任與教師組織公民行為間呈中度正相關以上。
八、根據逐步多元迴歸分析結果得知，國民中學校長轉型領導與教師組織信任對教師組織公民行為具有預測作用，其中以「轉型領導」的預測力最佳。
九、根據逐步多元迴歸分析結果得知，國民中學校長交易領導與教師組織信任對教師組織公民行為具有預測作用，其中以「教師組織信任」的預測力最佳。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) This study aims to investigate the current development of the principals’ leadership styles, teachers’ organizational trust and teachers’ organizational citizenship behavior in junior high school, and to analyze the differences in teachers of different background variables are conscious of the principals’ styles, teachers’ organizational trust and teachers’ organizational citizenship behavior, and to explorer the relationship among the three variables; finally, to forecast teachers’ organizational citizenship behavior through principals’ leadership styles and teachers’ organizational trust.
Questionnaire survey method is adopted. The samples include 35 schools and 622 questionnaires are distributed. There were 480 valid questionnaires used in the statistical analysis and the response rate to questionnaires is 77.17%. All data collected are analyzed by the method of descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation coefficient, and stepwise multiple regression.
The conclusions are as follows:
1. Junior high school teachers’ perception of principal’s transformational leadership and transactional leadership is above average.
2. Junior high school teachers’ performance of teachers’ organizational trust is above average.
3. Junior high school teachers’ performance of teachers’ organizational citizenship behavior is above average.
4. Due to the differences in sex, age, educational level, years of service, duty, and the scale of school, there are significant differences in the junior high school teachers’ perception of principals’ transformational leadership and transactional leadership.
5. Due to the differences in sex, age, educational level, duty, and the scale of school, there are significant differences in the junior high school teachers’ performance of teachers’ organizational trust.
6. Due to the differences in educational level, duty, and the scale of school, there are significant differences in the junior high school teachers’ performance of teachers’ organizational citizenship behavior.
7. There is positive correlation among the principals’ leadership styles, teachers’ organizational trust, and teachers’ organizational citizenship behavior.
8. According to the research result of stepwise multiple regression, both of the principals’ transformational leadership and teachers’ organizational trust have a predictive effect on teachers’ organizational citizenship behavior.
9. According to the research result of stepwise multiple regression, both of the principals’ transactional leadership and teachers’ organizational trust have a predictive effect on teachers’ organizational citizenship behavior.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論……………………………………………….…1
第一節 研究動機………………………………………………….1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………….5
第三節 名詞釋義………………………………………………….7
第四節 研究範圍與限制……………………………………….....9
第二章 文獻探討……………………………………………11
第一節 校長領導風格之意涵與相關研究……………………...11
第二節 教師組織信任之意涵與相關研究…………………...…45
第三節 教師組織公民行為之意涵與相關研究………………...63
第四節 校長領導風格、教師組織信任與教師組織公民行為之相
關研究…………………………………………………...79
第三章 研究設計與實施………………………………...…95
第一節 研究架構………………………………………...………95
第二節 研究對象…………………………………………..…….97
第三節 研究工具…………………………………………….…101
第四節 資料處理…………………………………………….…106
第四章 研究結果與分析……………………………….....109
第一節 國民中學校長領導風格、教師組織信任與教師組織公民
行為現況之分析………………………………………..109
第二節 不同背景變項教師知覺校長領導風格、教師組織信任與
教師組織公民行為現況之差異分析…………………..125
第三節 國民中學校長領導風格、教師組織信任與教師組織公民
行為之相關分析………………………………………..168
第四節 國民中學校長領導風格與教師組織信任對教師組織公
民行為之預測分析…………………………………….175
第五章 研究結論與建議……………………………….....195
第一節 結論…………………………………………………….195
第二節 建議…………………………………………………….199
參考文獻…………………………………………………….205
壹、中文部分………………………………………………………205
貳、外文部分………………………………………………………223
附錄………………………………………………….………230

表次
表2-1 領導之定義彙整表…………………………………………12
表2-2 transformational leadership之中文譯名採用篇數彙整表...19
表2-3 transactional leadership之中文譯名採用篇數彙整表…….20
表2-4 轉型領導之定義彙整表……………………………………23
表2-5 交易領導之定義彙整表……………………………………25
表2-6 轉型領導之構面數量彙整表………………………………28
表2-7 交易領導之構面數量彙整表………………………………31
表2-8 組織信任之定義彙整表……………………………………47
表2-9 組織信任之構面數量彙整表………………………………51
表2-10 組織公民行為之定義彙整表………………………………64
表2-11 組織公民行為之構面數量彙整表…………………………68
表2-12 校長領導風格與教師組織公民行為之相關研究結果摘要表...86
表2-13 教師組織信任與教師組織公民行為之相關研究結果摘要表...90
表3-1 新北市公立國民中學總校數、教師數概況摘要表………97
表3-2 研究樣本取樣說明摘要表……………..…………………..98
表3-3 研究問卷回收情形一覽表…………………………………99
表3-4 樣本基本資料分配統計表…………………………………99
表3-5 「校長領導量表」各分層面題目分配暨信效度分析摘要表…102
表3-6 「組織信任量表」各分層面題目分配暨信效度分析摘要表…103
表3-7 「組織公民行為量表」各分層面題目分配暨信效度分析摘要表…105
表4-1 國民中學校長轉型領導描述性統計摘要表………..……110
表4-2 國民中學校長轉型領導各題項之平均數摘要表…..……111
表4-3 國民中學校長交易領導描述性統計摘要表……………..113
表4-4 國民中學校長交易領導各題項之平均數摘要表………..114
表4-5 國民中學教師組織信任描述性統計摘要表……………..116
表4-6 國民中學教師組織信任各題項之平均數摘要表………..117
表4-7 國民中學教師組織公民行為描述性統計摘要表………..119
表4-8 國民中學教師組織公民行為各題項之平均數摘要表…..120
表4-9 不同性別之教師知覺校長轉型領導之差異分析摘要表..126
表4-10 不同年齡之教師知覺校長轉型領導之差異分析摘要表..127
表4-11 不同教育程度之教師知覺校長轉型領導之差異分析摘要表.129
表4-12 不同服務年資之教師知覺校長轉型領導之差異分析摘要表.131
表4-13 擔任不同職務之教師知覺校長轉型領導之差異分析摘要表.133
表4-14 不同學校規模之教師知覺校長轉型領導之差異分析摘要表.135
表4-15 不同性別之教師知覺校長交易領導之差異分析摘要表..136
表4-16 不同年齡之教師知覺校長交易領導之差異分析摘要表..137
表4-17 不同教育程度之教師知覺校長交易領導之差異分析摘要表.138
表4-18 不同服務年資之教師知覺校長交易領導之差異分析摘要表.140
表4-19 擔任不同職務之教師知覺校長交易領導之差異分析摘要表.141
表4-20 不同學校規模之教師知覺校長交易領導之差異分析摘要表.142
表4-21 不同性別之教師表現教師組織信任之差異分析摘要表..144
表4-22 不同年齡之教師表現教師組織信任之差異分析摘要表..145
表4-23 不同教育程度之教師表現教師組織信任之差異分析摘要表.147
表4-24 不同服務年資之教師表現教師組織信任之差異分析摘要表.149
表4-25 擔任不同職務之教師表現教師組織信任之差異分析摘要表.151
表4-26 不同學校規模之教師表現教師組織信任之差異分析摘要表.153
表4-27 不同性別之教師表現教師組織公民行為之差異分析摘要表.154
表4-28 不同年齡之教師表現教師組織公民行為之差異分析摘要表.155
表4-29 不同教育程度之教師表現教師組織公民行為之差異分析摘要表..157
表4-30 不同服務年資之教師表現教師組織公民行為之差異分析摘要表..159
表4-31 擔任不同職務之教師表現教師組織公民行為之差異分析摘要表..160
表4-32 不同學校規模之教師表現教師組織公民行為之差異分析摘要表..162
表4-33 國民中學校長領導風格、教師組織信任與教師組織公民行為研究結果摘要表………………………………………..164
表4-34 「校長轉型領導」與「教師組織信任」之相關摘要表..168
表4-35 「校長交易領導」與「教師組織信任」之相關摘要表..170
表4-36 「校長轉型領導」與「教師組織公民行為」之相關摘要表…..171
表4-37 「校長交易領導」與「教師組織公民行為」之相關摘要表..172
表4-38 「教師組織信任」與「教師組織公民行為」之相關摘要表…..173
表4-39 「校長領導風格」、「教師組織信任」與「教師組織公民行為」之相關摘要表………………………………………..174
表4-40 校長轉型領導與教師組織信任整體對教師組織公民行為之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………..175
表4-41 校長轉型領導與教師組織信任各層面對教師組織公民行為之逐步多元迴歸分析摘要表……………………………..176
表4-42 校長交易領導與教師組織信任整體對教師組織公民行為之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………..177
表4-43 校長交易領導與教師組織信任各層面對教師組織公民行為之逐步多元迴歸分析摘要表……………………………..178
表4-44 校長轉型領導與教師組織信任對關懷學校效益之逐步多元迴歸分析摘要表…………………………………………..179
表4-45 校長交易領導與教師組織信任對關懷學校效益之逐步多元迴歸分析摘要表…………………………………………..180
表4-46 校長轉型領導與教師組織信任對敬業行為之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………………………..181
表4-47 校長交易領導與教師組織信任對敬業行為之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………………………..182
表4-48 校長轉型領導與教師組織信任對尊重學校體制之逐步多元迴歸分析摘要表…………………………………………..183
表4-49 校長交易領導與教師組織信任對尊重學校體制之逐步多元迴歸分析摘要表…………………………………………..184
表4-50 校長轉型領導與教師組織信任對主動助人行為之逐步多元迴歸分析摘要表…………………………………………..185
表4-51 校長交易領導與教師組織信任對主動助人行為之逐步多元迴歸分析摘要表…………………………………………..186
表4-52 校長轉型領導與教師組織信任對工作要求高標準之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………………..188
表4-53 校長交易領導與教師組織信任對工作要求高標準之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………………..189
表4-54 校長轉型領導與教師組織信任對教師組織公民行為預測摘要表..190
表4-55 校長交易領導與教師組織信任對教師組織公民行為預測摘要表..192

圖次
圖3-1 研究架構圖…………………………………………………..95		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097171006en_US
dc.subject (關鍵詞) 領導風格zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師組織信任zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師組織公民行為zh_TW
dc.subject (關鍵詞) leadership styleen_US
dc.subject (關鍵詞) teachers’ organizational trusten_US
dc.subject (關鍵詞) teachers’ organizational citizenship behavioren_US
dc.title (題名) 國民中學校長領導風格、教師組織信任與教師組織公民行為關係之研究zh_TW
dc.title (題名) A study on the relationship among the principals’ leadership styles, teachers’ organizational trust, and teachers’ organizational citizenship behavior in junior high schooen_US
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