1. NCCU Academic Hub
  2. Publications
  3. College of Education
  4. Theses
  5. Item

Publications-Theses

Article View/Open

Publication Export

Google ScholarTM

NCCU Library

Citation Infomation

Related Publications in TAIR

題名 新北市國小校長工作壓力、復原力與憂鬱行為表現之研究
The study of New Taipei City elementary school principal’s work pressure, recover ability, and melancholia behaviors
作者 周佩姿
貢獻者 王鍾和
周佩姿
關鍵詞 工作壓力
復原力
憂鬱行為表現
國小校長
日期 2011
上傳時間 30-Oct-2012 10:32:51 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討新北市國小校長的工作壓力、復原力及憂鬱行為表現間的關係，乃以新北市203所國小校長為研究對象，經運用國小校長工作壓力量表、成人復原力量表及柯氏憂鬱量表等研究工具，獲得所需資料，再以描述統計、t檢定、皮爾遜積差相關、多元逐步迴歸分析以及階層迴歸分析等方法，進行統計分析，主要研究結果如下：
1、新北市國小校長工作壓力屬中下程度，其中以「角色期許」工作壓力的感受最低。
2、新北市國小校長復原力屬中上程度，其中以「家庭團結」復原力的表現最好。
3、將近1/5新北市國小校長有輕度以上憂鬱行為表現。
4、不同背景變項之新北市國小校長，其「整體工作壓力」與憂鬱行為表現間呈現顯著低度正相關的關係，其中以「角色期許」工作壓力與憂鬱行為表現的相關最高。
5、不同背景變項之新北市國小校長，其「整體復原力」與憂鬱行為表現間，呈現顯著中度負相關的關係，其中以「社會資源」復原力與憂鬱行為表現間的相關最高。
6、「角色期許」工作壓力可以有效預測新北市國小校長的憂鬱行為表現。
7、「社會資源」及「個人強度」復原力可以有效預測新北市國小校長的憂鬱行為表現。
8、「家庭團結」復原力最能有效預測男性、學校地區為板橋三重分區之新北市國小校長其 憂鬱行為表現。
9、「內部壓力」工作壓力最能有效預測女性、校長年資13年以上之新北市國小校長的憂鬱行為表現。
10、「社會資源」復原力最能有效預測45歲以下、51歲以下、校長年資4年以下、學校規模12班以下之新北市國小校長的憂鬱行為表現。
11、「社交能力」復原力最能有效預測46至50歲、校長年資5至8年、學校地區為新莊雙和分區之新北市國小校長的憂鬱行為表現。
12、「未來組織風格」復原力最能有效預測新北市國小校長年資9至12年、學校地區為七星淡水瑞芳分區之新北市國小校長其憂鬱行為表現。
13、「上級壓力」工作壓力最能有效預測學校規模13至24班之新北市國小校長的憂鬱行為表現。
14、「個人強度」復原力最能有效預測學校規模25班以上、學校地區為三鶯文山分區之新北市國小校長的憂鬱行為表現。
15、新北市國小校長的復原力，能在其工作壓力與憂鬱行為表現間帶來調節作用。
參考文獻 中文部分
王淑女（2011）。國中教師自我復原力、教師效能感與幸福感關係之研究。未出版碩士，國立彰化師範大學教育研究所，彰化縣。
王鴻裕（2011）。臺中市國民小學校長復原力之研究。未出版碩士，國立臺中教育大學教育學系，台中市。
王淑蓉（2009）。臺北縣市國小教師生活壓力、復原力與身心健康之相關研究。未出版碩士，臺北市立教育大學心理與諮商學系碩士班，台北市。
王嘉琪（2009）。大學生憂鬱情緒、自尊、污名化、自我揭露與求助態度之關係。未出版碩士，國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系，台北市。
王慧豐（2009）。國小高年級不同背景學童抗逆能力、因應策略與其學習適應表現關係之研究。未出版博士，國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義市。
王昭琪（2005）。生活壓力、憂鬱經驗與青少年復原力之相關研究。未出版碩士，暨南國際大學輔導與諮商研究所，南投縣。
江志正(2008)，學校領導者復原力的思考與實踐，教育研究與發展期刊，4(3)，173-196。
吳彗慎（2006）。國立高級中等學校總務主任工作壓力及其因應策略之探討。未出版碩士，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
余民寧、陳柏霖、許嘉家（2010）。教師憂鬱傾向的影響因素之研究。輔導與諮商學報，彰師大，32(2)，73-97。
沙兆清（2009）。台中地區高中生生活壓力、復原力與憂鬱傾向之關聯性研究。未出版碩士，靜宜大學青少年兒童福利研究所，台中縣。
林瑞益（2005）。校長工作壓力與職業倦怠關係之研究－以高雄縣市國民小學為例。未出版碩士，屏東師範學院教育行政研究所，屏東縣。
林萬來（2006）。國小校長工作壓力及其因應策略：以雲林縣為例。未出版碩士，國立中正大學教育研究所，嘉義縣。
林秀靜（1998）。國中資優班教師工作壓力與因應方式之調查研究。未出版碩士，國立彰化師範大學特殊教育學系，彰化縣。
林鎮賢（2010）。高雄縣國小兼任行政職務教師工作壓力與教學效能關係之研究。未出版碩士，高雄師範大學成人教育研究所，高雄市。
林克泓（2008）。臺北市國民小學兼任行政工作教師工作壓力與工作倦怠之研究。未出版碩士，臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士班，台北市。
邱惠娟（2010）。國中教師工作壓力、工作倦怠、復原力與幸福感關係之研究－以台灣中部地區六縣市為例。未出版碩士，國立彰化師範大學教育研究所，彰化縣。
許烱祥（2007）。中部地區國民小學初任校長工作壓力及其因應策略之研究。未出版碩士，國立臺中教育大學教育學系，台中市。
梁寶苓（2011）。臺中市國小兼任行政職務教師工作壓力與復原力之關係研究。未出版碩士，國立臺中教育大學教育學系，台中市。
陳馨怡（2009）。國中生感恩、復原力及創造傾向之相關研究。未出版碩士，國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系在職進修碩士班，台北市。
陳宜娜（2010）。幼教師職場復原力與職業倦怠之相關研究。未出版碩士，樹德科技大學兒童與家庭服務系碩士班，高雄縣。
陳聖芳（1999）。台東地區國小教師的工作壓力與工作滿意度之研究。未出版碩士，臺東師範學院國民教育研究所，台東縣。
陳宜芬（2010）。高雄市國小教師工作壓力、憂鬱情緒與自殺傾向之關係研究。未出版碩士，高雄師範大學教育學系，高雄市。
陳信宜（2008）。國小教師兼任學校無給職行政工作之工作壓力與憂鬱傾向之研究。未出版碩士，國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義市。
張彩雲（2009）。屏東縣國小教師工作壓力與憂鬱傾向之相關研究。未出版碩士，國立臺東大學教育學系(所)，台東縣。
張禎容（2010）。臺北市高中職教師工作壓力、憂鬱傾向與生活品質之研究。未出版碩士，中國文化大學生活應用科學研究所，台北市。
張芳毓（2007）。桃園縣國民小學校長教學領導與級任教師工作壓力關係之研究。未出版碩士，國立新竹教育大學人資處學校行政碩士班，新竹市。
張春興(1998)。現代心理學。台北：東華。
黃寶萱(2007)。復原力對離異家庭高職學生生活適應之影響研究。未出版碩士論文，國立彰化師範大學輔導與諮商學系，彰化市。
曾筱恬（2011）。自尊、人際關係、復原力與大學生的憂鬱行為表現。未出版碩士，國立政治大學教育研究所，台北市。
黃千瑛（2007）。高職學校綜合職能科教師工作壓力、負向情緒調適預期與憂鬱情緒之相關研究。未出版碩士，國立臺灣師範大學工業教育學系，台北市。
馮美珠（2008）。國小教師人格特質、生活壓力、因應策略與憂鬱傾向之相關研究。未出版碩士，國立屏東教育大學心理輔導教育研究所，屏東縣。
傅朝華(2004)。國民中小學校長工作壓力與學校行政決定關係之研究。未出版碩士，國立政治大學教育研究所，台北市。
傅紹文（2010）。莫拉克颱風後災區青少年逆境感受、復原力、社會支持與焦慮、憂鬱情緒關係之探討。未出版碩士，屏東科技大學技術及職業教育研究所，屏東縣。
楊進成（2006）。台北市國民小學校長工作壓力與因應策略之研究。未出版碩士，國立臺北教育大學教育政策與管理研究所，台北市。
楊蕙菱（2009）。老年癌症患者憂鬱症狀、自尊、復原力及其相關因素探討。未出版碩士，臺北醫學大學護理學研究所，台北市。
鄒家芸（2011）。國小教務主任工作壓力、復原力及幸福感之研究－以桃竹苗四縣市為例。未出版碩士，國立政治大學學校行政碩士在職專班，台北市。
葉龍源（1998）。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究。未出版碩士，國立台中師範學院國民教育研究所，台中市。
劉正宇（2004）。我國北區七縣市國民小學校長工作壓力與因應策略之調查研究。未出版碩士，國立新竹教育大學進修部學校行政碩士班，新竹市。
劉奕宏（2009）。臺北縣國民中學兼職行政教師知覺校長激勵策略、工作壓力與組織承諾關係之研究。未出版碩士，國立政治大學學校行政碩士在職專班，台北市。
劉月敏（2009）。血液透析老年患者復原力、社會支持與憂鬱感受的相關性研究。未出版碩士，國立台北護理學院長期照護研究所，台北市。
鄭秀女（2005）。高雄市公立高職行政人員工作壓力工作滿足與因應策略之研究。未出版碩士，樹德科技大學經營管理研究所，高雄縣。
鄭洸鍵（2005）。我國高中職教務主任工作壓力與因應方式之研究。未出版碩士，國立臺灣師範大學工業教育學系在職進修碩士班，台北市。
蔡享呈（2006）。男女國小教師工作壓力、因應策略與憂鬱傾向之差異研究。未出版碩士，中國文化大學心理輔導研究所，台北市。
蕭如怡（2010）。國中教師同理心、挫折復原力與工作熱忱之研究。未出版碩士，國立臺北教育大學生命教育與健康促進研究所，台北市。
謝菊英（2002）。高屏區國小女性校長工作壓力與社會支持之研究。未出版碩士，屏東師範學院國民教育研究所，屏東縣。
顏秀香（2003）。國小校長領導特質、工作壓力與因應策略之研究。未出版碩士，屏東師範學院國民教育研究所，屏東縣。
羅月華（2003）。國民小學校長工作壓力與因應策略之調查研究—以台南縣市為例。未出版碩士，國立臺南大學國民教育研究所（83~93.7.31)，台南市。
羅文興（2006）。國小教師職業倦怠、因應策略與憂鬱傾向之相關研究。未出版碩士，暨南國際大學輔導與諮商研究所，南投縣。
蘇清山（2010）。高雄市高中職兼任行政教師辭卸行政傾向之研究：以工作壓力與角色衝突為探討變項。未出版碩士，高雄師範大學成人教育研究所，高雄市。

英文部分
Antonia Papastylianou, Maria Kaila , &Michael Polychronopoulos(2009). Teachers’ burnout, depression, role ambiguity and conflict. Social Psychological Education , 12 ,295–314.
Beehr, T.A.,& Newman, J.E. (1978). Job stress, employee health, and organizational effectiveness: A facet analysis, model, and literature Review. Personnel Psychology, 31, 665-699.
Bhatnagar, D. (1988). Professional women in organizations: New paradigms for research an action. Sex Roles, 18, 343-355.
Brewer, E.W., & McMahan, J.(2004). Job stress and burnout among industrial and technical teacher educators. Journal of Vocational Education Research, 28(2), 125-140.
Caplan, R. D. (1987).Person-environment fit theory and organizations: Commensurate dimensions,time perspectives,and mechanisms. Journal of Vocational Behavior, 31, 248-267.
Croom, D. B.(2003).Teacher burnout in agricultural education. Journal of
Agricultural Education, 44(2), 1-13.
D`Arienzo, R. V., Moracco, J. C., & Krajewski, R. J. (1982). Stress in teaching: A
comparison of perceived occupational stress factors between special education and regular classroom teachers. Washington, D. C.: University Press of America.
Edwards, J. R., & Rothbard, N. P.(1999). Work and family stress and well-being: An examination of person-environment fit in the work and family domains.
Organizational Behavior and Human Development Process, 77(2), 85-129.
Gadzella, B. M.,Ginther, D. W., Tomcala, M., & Bryant, G. (1991). How business
professionals view their stress. Psychological Reports, 68(2), 396-398.
Glowinkowski, S. P.,& Cooper, C. L. (1985).Current issues in organizational stress research. Bulletin of British Psychological Society, 38, 212-216.
Humphrey, J. N., & Humphrey, J. H.(1986).Coping with stress in teaching. New
York : AMS Press, Inc.
Kyriacou,C.,&Chien,P.Y.(2004).Teacher stress in Taiwanese primary school.
Journal of Educational Enquiry,5(2),86-104.
McLean, A. A. (1979). Work stress. USA: Addison-Wesley.
Parker, D.F., & DeCotiis, T.A. (1983). Organizational determinants of job stress.
Organizational Behavior and Human Performance, 32, 160-177.
Selye, H. (1976). The stress of life revised edition. New York：McGraw-Hill.
Spielberger, D. C., & Reheiser, E.C. (1995). Measuring occupational stress: The job stress survey. In H. Crandall & P. L. Perrewe (Eds.), Occupational stress: A handbook .Washington, DC: Taylor & Francis.
Steers R.M.(1988). Work and Stress Introduction to Organizational Behavior . Human Performance, 32, 160-177.
Thoits, P. A. (1987). Gender and Marital Status Differences in Control and Distress: Common Stress versus Unique Stress Explanations. Journal of Health and Social Behavior, 28(1), 7-22.
Travers, C. J., & Cooper, C. L. (1996). Teachers under pressure: Stress in the
Teaching profession. London: Routledge.
Torres, Robert M. ,Lambert, Misty D.,& Lawver, Rebecca G(2010).Predicting Secondary Agriculture Teachers` Job Stress from Selected Personal, Family, and Work-Related Characteristics. Career and Technical Education Research, 35(2), 65-79.
描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
98911003
100
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0098911003
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 王鍾和zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 周佩姿zh_TW
dc.creator (作者) 周佩姿zh_TW
dc.date (日期) 2011en_US
dc.date.accessioned 30-Oct-2012 10:32:51 (UTC+8)-
dc.date.available 30-Oct-2012 10:32:51 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 30-Oct-2012 10:32:51 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0098911003en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/54274-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 98911003zh_TW
dc.description (描述) 100zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討新北市國小校長的工作壓力、復原力及憂鬱行為表現間的關係，乃以新北市203所國小校長為研究對象，經運用國小校長工作壓力量表、成人復原力量表及柯氏憂鬱量表等研究工具，獲得所需資料，再以描述統計、t檢定、皮爾遜積差相關、多元逐步迴歸分析以及階層迴歸分析等方法，進行統計分析，主要研究結果如下：
1、新北市國小校長工作壓力屬中下程度，其中以「角色期許」工作壓力的感受最低。
2、新北市國小校長復原力屬中上程度，其中以「家庭團結」復原力的表現最好。
3、將近1/5新北市國小校長有輕度以上憂鬱行為表現。
4、不同背景變項之新北市國小校長，其「整體工作壓力」與憂鬱行為表現間呈現顯著低度正相關的關係，其中以「角色期許」工作壓力與憂鬱行為表現的相關最高。
5、不同背景變項之新北市國小校長，其「整體復原力」與憂鬱行為表現間，呈現顯著中度負相關的關係，其中以「社會資源」復原力與憂鬱行為表現間的相關最高。
6、「角色期許」工作壓力可以有效預測新北市國小校長的憂鬱行為表現。
7、「社會資源」及「個人強度」復原力可以有效預測新北市國小校長的憂鬱行為表現。
8、「家庭團結」復原力最能有效預測男性、學校地區為板橋三重分區之新北市國小校長其 憂鬱行為表現。
9、「內部壓力」工作壓力最能有效預測女性、校長年資13年以上之新北市國小校長的憂鬱行為表現。
10、「社會資源」復原力最能有效預測45歲以下、51歲以下、校長年資4年以下、學校規模12班以下之新北市國小校長的憂鬱行為表現。
11、「社交能力」復原力最能有效預測46至50歲、校長年資5至8年、學校地區為新莊雙和分區之新北市國小校長的憂鬱行為表現。
12、「未來組織風格」復原力最能有效預測新北市國小校長年資9至12年、學校地區為七星淡水瑞芳分區之新北市國小校長其憂鬱行為表現。
13、「上級壓力」工作壓力最能有效預測學校規模13至24班之新北市國小校長的憂鬱行為表現。
14、「個人強度」復原力最能有效預測學校規模25班以上、學校地區為三鶯文山分區之新北市國小校長的憂鬱行為表現。
15、新北市國小校長的復原力，能在其工作壓力與憂鬱行為表現間帶來調節作用。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論
第一節 研究動機與目的…………………………………………………1
第二節 研究問題與假設…………………………………………………5
第三節 重要名詞釋義……………………………………………………7
第二章 文獻探討
第一節 工作壓力…………………………………………………………8
第二節 復原力……………………………………………………………17
第三節 憂鬱行為表現……………………………………………………27
第四節 工作壓力、復原力及憂鬱行為表現……………………………35
第三章 研究方法
第一節 研究架構…………………………………………………………39
第二節 研究對象…………………………………………………………40
第三節 研究工具…………………………………………………………40
第四節 實施步驟與程序…………………………………………………43
第五節 資料處理與分析…………………………………………………44
第四章 研究結果
第一節 新北市國小校長工作壓力、復原力與憂鬱行為表現概況……48
第二節 不同背景變項新北市國小校長工作壓力、復原力與憂鬱行為表現之
差異………………………………………………………51
第三節 不同背景變項新北市國小校長工作壓力、復原力與憂鬱行為表現的
關係………………………………………………………70
第四節 新北市國小校長工作壓力、復原力對憂鬱行為表現之預測…84
第五節 不同背景變項新北市國小校長復原力對其工作壓力與憂鬱行為表現
間的調節作用…………………………………………98
第五章 討論
第一節 新北市國小校長工作壓力、復原力與憂鬱行為表現概況的討
論……………………………………………………………112
第二節 不同背景變項新北市國小校長工作壓力、復原力與憂鬱行為表
差異的討論…………………………………………………114
第三節 不同背景變項新北市國小校長工作壓力、復原力與憂鬱行為
表現關係間的討論…………………………………………116
第四節 新北市國小校長工作壓力、復原力對憂鬱行為表現預測的討
論……………………………………………………………120
第五節 新北市國小校長復原力對工作壓力與憂鬱行為表現調節作用
的討論………………………………………………………124
第六章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………126
第二節 建議…………………………………………………………129

參考文獻
中文部分……………………………………………………………132
英文部分……………………………………………………………136

附錄一 新北市國小及九大分區一覽表…………………………………………138
附錄二 新北市國小校長工作壓力與身心調適現況調查表……………………141		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0098911003en_US
dc.subject (關鍵詞) 工作壓力zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 復原力zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 憂鬱行為表現zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 國小校長zh_TW
dc.title (題名) 新北市國小校長工作壓力、復原力與憂鬱行為表現之研究zh_TW
dc.title (題名) The study of New Taipei City elementary school principal’s work pressure, recover ability, and melancholia behaviorsen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 中文部分
王淑女（2011）。國中教師自我復原力、教師效能感與幸福感關係之研究。未出版碩士，國立彰化師範大學教育研究所，彰化縣。
王鴻裕（2011）。臺中市國民小學校長復原力之研究。未出版碩士，國立臺中教育大學教育學系，台中市。
王淑蓉（2009）。臺北縣市國小教師生活壓力、復原力與身心健康之相關研究。未出版碩士，臺北市立教育大學心理與諮商學系碩士班，台北市。
王嘉琪（2009）。大學生憂鬱情緒、自尊、污名化、自我揭露與求助態度之關係。未出版碩士，國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系，台北市。
王慧豐（2009）。國小高年級不同背景學童抗逆能力、因應策略與其學習適應表現關係之研究。未出版博士，國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義市。
王昭琪（2005）。生活壓力、憂鬱經驗與青少年復原力之相關研究。未出版碩士，暨南國際大學輔導與諮商研究所，南投縣。
江志正(2008)，學校領導者復原力的思考與實踐，教育研究與發展期刊，4(3)，173-196。
吳彗慎（2006）。國立高級中等學校總務主任工作壓力及其因應策略之探討。未出版碩士，國立彰化師範大學工業教育與技術學系，彰化縣。
余民寧、陳柏霖、許嘉家（2010）。教師憂鬱傾向的影響因素之研究。輔導與諮商學報，彰師大，32(2)，73-97。
沙兆清（2009）。台中地區高中生生活壓力、復原力與憂鬱傾向之關聯性研究。未出版碩士，靜宜大學青少年兒童福利研究所，台中縣。
林瑞益（2005）。校長工作壓力與職業倦怠關係之研究－以高雄縣市國民小學為例。未出版碩士，屏東師範學院教育行政研究所，屏東縣。
林萬來（2006）。國小校長工作壓力及其因應策略：以雲林縣為例。未出版碩士，國立中正大學教育研究所，嘉義縣。
林秀靜（1998）。國中資優班教師工作壓力與因應方式之調查研究。未出版碩士，國立彰化師範大學特殊教育學系，彰化縣。
林鎮賢（2010）。高雄縣國小兼任行政職務教師工作壓力與教學效能關係之研究。未出版碩士，高雄師範大學成人教育研究所，高雄市。
林克泓（2008）。臺北市國民小學兼任行政工作教師工作壓力與工作倦怠之研究。未出版碩士，臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士班，台北市。
邱惠娟（2010）。國中教師工作壓力、工作倦怠、復原力與幸福感關係之研究－以台灣中部地區六縣市為例。未出版碩士，國立彰化師範大學教育研究所，彰化縣。
許烱祥（2007）。中部地區國民小學初任校長工作壓力及其因應策略之研究。未出版碩士，國立臺中教育大學教育學系，台中市。
梁寶苓（2011）。臺中市國小兼任行政職務教師工作壓力與復原力之關係研究。未出版碩士，國立臺中教育大學教育學系，台中市。
陳馨怡（2009）。國中生感恩、復原力及創造傾向之相關研究。未出版碩士，國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系在職進修碩士班，台北市。
陳宜娜（2010）。幼教師職場復原力與職業倦怠之相關研究。未出版碩士，樹德科技大學兒童與家庭服務系碩士班，高雄縣。
陳聖芳（1999）。台東地區國小教師的工作壓力與工作滿意度之研究。未出版碩士，臺東師範學院國民教育研究所，台東縣。
陳宜芬（2010）。高雄市國小教師工作壓力、憂鬱情緒與自殺傾向之關係研究。未出版碩士，高雄師範大學教育學系，高雄市。
陳信宜（2008）。國小教師兼任學校無給職行政工作之工作壓力與憂鬱傾向之研究。未出版碩士，國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義市。
張彩雲（2009）。屏東縣國小教師工作壓力與憂鬱傾向之相關研究。未出版碩士，國立臺東大學教育學系(所)，台東縣。
張禎容（2010）。臺北市高中職教師工作壓力、憂鬱傾向與生活品質之研究。未出版碩士，中國文化大學生活應用科學研究所，台北市。
張芳毓（2007）。桃園縣國民小學校長教學領導與級任教師工作壓力關係之研究。未出版碩士，國立新竹教育大學人資處學校行政碩士班，新竹市。
張春興(1998)。現代心理學。台北：東華。
黃寶萱(2007)。復原力對離異家庭高職學生生活適應之影響研究。未出版碩士論文，國立彰化師範大學輔導與諮商學系，彰化市。
曾筱恬（2011）。自尊、人際關係、復原力與大學生的憂鬱行為表現。未出版碩士，國立政治大學教育研究所，台北市。
黃千瑛（2007）。高職學校綜合職能科教師工作壓力、負向情緒調適預期與憂鬱情緒之相關研究。未出版碩士，國立臺灣師範大學工業教育學系，台北市。
馮美珠（2008）。國小教師人格特質、生活壓力、因應策略與憂鬱傾向之相關研究。未出版碩士，國立屏東教育大學心理輔導教育研究所，屏東縣。
傅朝華(2004)。國民中小學校長工作壓力與學校行政決定關係之研究。未出版碩士，國立政治大學教育研究所，台北市。
傅紹文（2010）。莫拉克颱風後災區青少年逆境感受、復原力、社會支持與焦慮、憂鬱情緒關係之探討。未出版碩士，屏東科技大學技術及職業教育研究所，屏東縣。
楊進成（2006）。台北市國民小學校長工作壓力與因應策略之研究。未出版碩士，國立臺北教育大學教育政策與管理研究所，台北市。
楊蕙菱（2009）。老年癌症患者憂鬱症狀、自尊、復原力及其相關因素探討。未出版碩士，臺北醫學大學護理學研究所，台北市。
鄒家芸（2011）。國小教務主任工作壓力、復原力及幸福感之研究－以桃竹苗四縣市為例。未出版碩士，國立政治大學學校行政碩士在職專班，台北市。
葉龍源（1998）。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究。未出版碩士，國立台中師範學院國民教育研究所，台中市。
劉正宇（2004）。我國北區七縣市國民小學校長工作壓力與因應策略之調查研究。未出版碩士，國立新竹教育大學進修部學校行政碩士班，新竹市。
劉奕宏（2009）。臺北縣國民中學兼職行政教師知覺校長激勵策略、工作壓力與組織承諾關係之研究。未出版碩士，國立政治大學學校行政碩士在職專班，台北市。
劉月敏（2009）。血液透析老年患者復原力、社會支持與憂鬱感受的相關性研究。未出版碩士，國立台北護理學院長期照護研究所，台北市。
鄭秀女（2005）。高雄市公立高職行政人員工作壓力工作滿足與因應策略之研究。未出版碩士，樹德科技大學經營管理研究所，高雄縣。
鄭洸鍵（2005）。我國高中職教務主任工作壓力與因應方式之研究。未出版碩士，國立臺灣師範大學工業教育學系在職進修碩士班，台北市。
蔡享呈（2006）。男女國小教師工作壓力、因應策略與憂鬱傾向之差異研究。未出版碩士，中國文化大學心理輔導研究所，台北市。
蕭如怡（2010）。國中教師同理心、挫折復原力與工作熱忱之研究。未出版碩士，國立臺北教育大學生命教育與健康促進研究所，台北市。
謝菊英（2002）。高屏區國小女性校長工作壓力與社會支持之研究。未出版碩士，屏東師範學院國民教育研究所，屏東縣。
顏秀香（2003）。國小校長領導特質、工作壓力與因應策略之研究。未出版碩士，屏東師範學院國民教育研究所，屏東縣。
羅月華（2003）。國民小學校長工作壓力與因應策略之調查研究—以台南縣市為例。未出版碩士，國立臺南大學國民教育研究所（83~93.7.31)，台南市。
羅文興（2006）。國小教師職業倦怠、因應策略與憂鬱傾向之相關研究。未出版碩士，暨南國際大學輔導與諮商研究所，南投縣。
蘇清山（2010）。高雄市高中職兼任行政教師辭卸行政傾向之研究：以工作壓力與角色衝突為探討變項。未出版碩士，高雄師範大學成人教育研究所，高雄市。

英文部分
Antonia Papastylianou, Maria Kaila , &Michael Polychronopoulos(2009). Teachers’ burnout, depression, role ambiguity and conflict. Social Psychological Education , 12 ,295–314.
Beehr, T.A.,& Newman, J.E. (1978). Job stress, employee health, and organizational effectiveness: A facet analysis, model, and literature Review. Personnel Psychology, 31, 665-699.
Bhatnagar, D. (1988). Professional women in organizations: New paradigms for research an action. Sex Roles, 18, 343-355.
Brewer, E.W., & McMahan, J.(2004). Job stress and burnout among industrial and technical teacher educators. Journal of Vocational Education Research, 28(2), 125-140.
Caplan, R. D. (1987).Person-environment fit theory and organizations: Commensurate dimensions,time perspectives,and mechanisms. Journal of Vocational Behavior, 31, 248-267.
Croom, D. B.(2003).Teacher burnout in agricultural education. Journal of
Agricultural Education, 44(2), 1-13.
D`Arienzo, R. V., Moracco, J. C., & Krajewski, R. J. (1982). Stress in teaching: A
comparison of perceived occupational stress factors between special education and regular classroom teachers. Washington, D. C.: University Press of America.
Edwards, J. R., & Rothbard, N. P.(1999). Work and family stress and well-being: An examination of person-environment fit in the work and family domains.
Organizational Behavior and Human Development Process, 77(2), 85-129.
Gadzella, B. M.,Ginther, D. W., Tomcala, M., & Bryant, G. (1991). How business
professionals view their stress. Psychological Reports, 68(2), 396-398.
Glowinkowski, S. P.,& Cooper, C. L. (1985).Current issues in organizational stress research. Bulletin of British Psychological Society, 38, 212-216.
Humphrey, J. N., & Humphrey, J. H.(1986).Coping with stress in teaching. New
York : AMS Press, Inc.
Kyriacou,C.,&Chien,P.Y.(2004).Teacher stress in Taiwanese primary school.
Journal of Educational Enquiry,5(2),86-104.
McLean, A. A. (1979). Work stress. USA: Addison-Wesley.
Parker, D.F., & DeCotiis, T.A. (1983). Organizational determinants of job stress.
Organizational Behavior and Human Performance, 32, 160-177.
Selye, H. (1976). The stress of life revised edition. New York：McGraw-Hill.
Spielberger, D. C., & Reheiser, E.C. (1995). Measuring occupational stress: The job stress survey. In H. Crandall & P. L. Perrewe (Eds.), Occupational stress: A handbook .Washington, DC: Taylor & Francis.
Steers R.M.(1988). Work and Stress Introduction to Organizational Behavior . Human Performance, 32, 160-177.
Thoits, P. A. (1987). Gender and Marital Status Differences in Control and Distress: Common Stress versus Unique Stress Explanations. Journal of Health and Social Behavior, 28(1), 7-22.
Travers, C. J., & Cooper, C. L. (1996). Teachers under pressure: Stress in the
Teaching profession. London: Routledge.
Torres, Robert M. ,Lambert, Misty D.,& Lawver, Rebecca G(2010).Predicting Secondary Agriculture Teachers` Job Stress from Selected Personal, Family, and Work-Related Characteristics. Career and Technical Education Research, 35(2), 65-79.		zh_TW