| dc.contributor.advisor | 曾淑賢 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Tseng, Shu hsien | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 黃雅鈴 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Huang, Ya Ling | en_US |
| dc.creator (作者) | 黃雅鈴 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Huang, Ya Ling | en_US |
| dc.date (日期) | 2011 | en_US |
| dc.date.accessioned | 30-Oct-2012 11:06:30 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 30-Oct-2012 11:06:30 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 30-Oct-2012 11:06:30 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0099913021 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/54451 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 圖書資訊學數位碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 99913021 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 100 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 公共圖書館是文化與教育的機構，對教育改革而言，圖書館是提供資料與知識的資源站。教師和圖書館一樣，在教育的改革路上，影響力不容小覷。使用圖書館的習慣需從小培養，引領未來主人翁進入圖書館世界，為教師重要的責任，所以，教師本身是否了解圖書館，是否有善用圖書館習慣，則為重要的問題。本研究之對象以宜蘭縣所有公立國民小學全體教師為調查對象，目的在調查國小教師對公共圖書館的使用需求及滿意情形，並探討其差異情形。再綜合教師對公共圖書館的意見提出建議，提供宜蘭縣公共圖書館擬定館藏及經營發展政策的基本方向，期望公共圖書館能提供更便利的服務來支援教學，讓教學和圖書館利用能更加緊密的結合。本研究以問卷調查法為主輔以半結構式訪談進行研究，正式問卷統計分析後，整理欲深入探討之問題設計成訪談大綱，並進行半結構式訪談。研究結果摘要如下：宜蘭縣國小教師在不同角色、任務、情境等會有不同的資訊需求，教師對於解決需求上，在增加新知的需求程度最高，資訊尋求的方式已經由網路取代由實體圖書館獲得所需要的資訊。宜蘭縣國小教師在圖書館資料需求已圖書為主，最常使用的資料服務為借閱圖書資料；教師希望圖書館提供圖書館利用教育課程配合教學需要，認為圖書館應該主動提供資訊支援教學；在空間部分，教師最常利用的是閱覽空間，座位舒適度、空氣、光線品質為重視之項目；國小教師認為圖書館地點、圖書館人員態度、專業知能是影響使用公共圖書館意願之主要因素。宜蘭縣國小教師對於宜蘭縣公共圖書館的公共圖書館整體滿意度還算尚可，將宜蘭縣國小教師對公共圖書館的意見與看法加以整理分析，教師對於館藏、管理、支援教學、位置與空間規劃以及閱讀推廣活動與人力資源方面期待很高，希望可以擁有一個完善的公共圖書館。由研究結果歸納以下建議：建議地方行政機關增置公共圖書館專業人員及提撥固定經費，專款專用；輔導機關方面應該建立推廣公共圖書館與國小合作並辦理相關教育研習活動，培養專業人力；建議宜蘭縣公共圖書館加強宣導與服務並主動提供相關訊息、改善圖書館網站、統籌規劃圖書館利用教育、參與相關教育研習加強和學校合作、多舉辦推廣圖書館相關活動；建議各國小重視學校圖書館，加強其功能，鼓勵師生利用；建議國小教師培養利用公共圖書館之習慣、善用圖書館支援教學活動、培養圖書館利用教育知能、主動向公共圖書館提出建議。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | Public libraries are cultural and educational institutions and serve as the resource center for education reform. Teachers, together with libraries, exert indispensable influence on the process of education reform. The habit of using libraries should be created among children and it is the responsibility of the teachers to help children become familiar with the libraries. Therefore, how well the teachers understand the libraries and whether or not they have developed a habit of utilizing libraries are important issues.The participants of the study are all public elementary school teachers of Yilan County and the study aims to investigate the users’ needs and survey the user satisfaction of the elementary school teachers in their experience of using libraries. A suggestion synthesizing the study result is to propose to provide the public libraries a direction to establish their collection development policy and management policy. Thus, a goal of combining teaching and library utilizing can be achieved by the more convenient library service offered by the public libraries.The study conducts a questionnaire survey using method of semi-structured interviews. After analyzing the data collected by the questionnaire, semi-structured interviews were performed with an interview outline developed on the basis of issues to be probed into. The results of the study are summarized as follows:For the change of role, objective, and situation, elementary school teachers of Yilan County demand differently on the information provided by the libraries. The foremost need for the teachers in using libraries is acquiring the advanced knowledge, while the libraries’ function of data research has been replaced by the internet. The main need of elementary school teachers of Yilan County for library material is books, and the checkout service is the service used the most. Teachers wish that libraries can offer educational curse to work with regular teaching and actively offer information to support teaching. The space in libraries using most for teacher is the reading room; the evaluation standards includes the seat comfort, air quality, and the sufficient light. The teachers also consider that the location of libraries, attitude and the proficiency of the clerk are main factors influencing users’ willingness to use public libraries. The overall Satisfaction of elementary school teachers of Yilan County over public libraries of Yilan County is passable. Collecting and analyzing opinions and suggestions made by the teachers, they expect a complete and well functioned public library with sufficient collection, management, location, space planning, and human resource; and wish that libraries can support the teaching, and create reading habit among children. Further suggestions are made based on the result of the study as follows: local government should expand the professional staff and allocate funds earmarked for the development of the libraries only; guidance institution should develop and promote the collaboration between libraries and elementary schools, organizing the education and study activities and cultivating professional development; public libraries of Yilan County should make more introduction on the services and activities available in the libraries through improving the library website, mapping complete library utilizing educational course, participating in the education and study activities, strengthening the collaboration with the schools, and holding more activities aiming at promoting usage of libraries; elementary schools should place importance on their own libraries, enhancing the functions and encouraging the using among teachers and pupils; elementary school teachers should cultivate habit of using libraries, manage to utilize the resource in libraries to improve teaching, advance the library using skills, and should be willing to provide suggestion actively to the public libraries. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 ………………………………………………………………………1第一節 研究背景與動機……………………………………………………1第二節 研究目的與問題……………………………………………………3第三節 研究範圍與限制……………………………………………………4第四節 名詞解釋……………………………………………………………5第二章 文獻探討 ………………………………………………………………7第一節 公共圖書館的角色和功能…………………………………………7第二節 宜蘭縣公共圖書館概況 …………………………………………10第三節 國小教師資訊需求與資訊尋求行為 ……………………………16第四節 國小教師之圖書館使用情形及滿意度相關研究 ………………27第五節 公共圖書館支援學校課程之相關研究 …………………………34第三章 研究設計與實施 ……………………………………………………41第一節 研究對象 ………………………………………………………41第二節 研究方法與架構 …………………………………………………41第三節 研究工具 …………………………………………………………44第四節 實施步驟 …………………………………………………………60第五節 資料統計與分析 …………………………………………………62第四章 研究結果 ……………………………………………………………64第一節 教師之基本資料分析 ……………………………………………64第二節 教師對公共圖書館使用需求分析 ………………………………66第三節 不同背景變項教師對圖書館使用需求之差異情形分析 ………71第四節 教師對公共圖書館使用滿意度分析 …………………………106第五節 不同背景變項教師對公共圖書館滿意情形之差異分析 ……112第六節 教師對公共圖書館的意見與建議分析 ………………………131第五章 結論與建議 …………………………………………………………142第一節 結論 …………………………………………………………142第二節 建議 …………………………………………………………145第三節 未來研究建議 …………………………………………………149參考文獻 ………………………………………………………………………150附錄一 宜蘭縣國小教師對公共圖書館使用需求及滿意度情形之研究問卷 …………………………………………………………………157 附錄二 宜蘭縣國小教師對公共圖書館使用需求及滿意情形訪談大綱 ……161 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099913021 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 國小教師 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 公共圖書館 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 使用需求 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 使用滿意度 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Elementary school teachers | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Public libraries | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | User requirement | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Overall Satisfaction | en_US |
| dc.title (題名) | 宜蘭縣國小教師對公共圖書館使用需求及滿意情形之研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | A study of Yilan county elementary school teachers on the public library use needs and satisfaction | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 中國大百科全書(2011)。上網日期：2011年11月28日。檢自：http://203.68.243.199/cpedia/Default.htm。中國圖書館學會編(2000)。圖書館事業發展白皮書。臺北市:中國圖書館學會。毛慶禎譯(2003)。公共圖書館服務綱領：國際圖書館協會聯盟/聯合國教科文組織發展指南。台北市：中國圖書館學會。王秀卿（2001）。網路使用與資訊尋求行為之文獻探討。大學圖書館，5，144-162。何文慶(2001)。公共圖書館與九年一貫課程。北縣教育，39，71。吳明德(2004)。圖書館空間改善之後的一些感想。文化生活季刊，37，2-5。吳美美(1996)。在新時空座標中的圖書館功能─談資訊素養教育。圖書館學與資訊科學，22(2)，40-44。吳美美(1997)。從教育的需求看台灣地區二十一世紀的圖書館發展。中國圖書館學會會訊，5(1)，6。吳美美、楊曉雯著(1999)。圖書館的利用—高中高職篇。台北市：國家圖書館。吳繡美(2002)。台北市國中英語教師利用學校圖書館現況研究。台北市：國立臺灣師範大學。李俊湖（2001）。九年一貫課程與教師專業發展策略。教育部台灣省國民教師研習會(主編)，九年一貫課程理念與精神 (148-156頁)。台北：國教研習會。李盈蓁、岳修平、徐式寬(2004)。大學教師教學專業發展之資訊尋求行為研究。圖書資訊學刊，2(2)，109。李德竹(2000)。資訊素養的意義、內涵與演變。圖書與資訊學刊，35，3。沈惠芳(2003)。如何以公共圖書館為資源進行國語文教學。臺北市立圖書館館訊，21(1)，44-54。周明蒨、魏君潔(2011)。閱讀教育在國圖－專訪國家圖書館曾淑賢館長。教師天地，172，9。周倩如(2005)。中小學教學支援導航站：學校圖書館媒體中心。台北市：文華圖書館管理。周倩如(2006)。公共圖書館推廣活動融入國民小學課程初探。臺北市立圖書館館訊，23(4)，1-15。周倩如(2010)。公共圖書館學生班訪及導覽方案設計與執行。臺北市立圖書館館訊，28(1)，56-77。宜蘭縣文化局網站。上網日期：2011年10月05日，檢自：http://www.ilccb.gov.tw/ch/index.php林彣瑾(2003)。公共圖書館使用者對資訊需求及尋求行為之研究。未出版之碩士論文，國立彰化師範大學商業教育學系行政管理碩士班，彰化市。林秀貞(2008)。閱讀能力幫助學生提高競爭力之研究。教育部96年度選送公私立高級中等以下學校及幼稚園教師出國專題研究。林奇伯(2010)。25縣市閱讀競爭力大調查。遠見雜誌，292，133-138。林昆輝(2010)。廿十一世紀台灣公共圖書館的定位策略。上網日期：2011年10月05日，檢自： http://blog.sina.com.cn/s/blog_6aff46110100kxxd.html林明煌(2011)。日本中小學閱讀教育課程改革現況。教育資料集刊，50，69-90。林玲君(1998)。國立藝術學院教師資訊行為之研究。未出版之碩士論文，台灣大學圖書資訊學研究所碩士論文，台北市。林珊如(2001)。資訊行為之定義與範疇。在圖書資訊學概論(221-230頁)。台北縣：國立空中大學。林珊如(2002)。知識管理與教育效能：圖書館應有的認識與角色。臺北市立圖書館館訊，19(4)，14-23。林珊如（2004）。台灣地區國小鄉土教育教師資訊需求與搜尋行為之探討：質的訪談。圖書館學與資訊科學，30 (2)，116-133。林珊如(2006)。台灣國中與國小鄉土教育教師資訊需求與搜尋行為調查報告。圖書資訊學刊，4(1/2)，49-71。林珊如、許禎芸(2008)。從國內碩士論文探討資訊行為相關研究。圖書資訊學研究，3(1)，51-74。林菁（2001）。圖書資訊利用教育—國小階段之課程設計與教學實務。台北市：五南。邱奕亨(2007)。桃園縣國民小學教師圖書利用情形之研究。台北市立教育大學課程與教學研究所，台北市。紀智益(2006)。臺中縣國民小學教師對圖書館使用及滿意度之研究。未出版之碩士論文，逢甲大學公共政策研究所，台中市。胡幼慧、姚美華(1996)。第七章：一些質性方法上的思考。胡幼慧主編，台北：巨流。胡述兆，王梅玲(2005)。圖書館新定義。台北市：中華民國圖書館學會。胡鳳生、徐志煌(2010)。台中縣國小教師創新教學和利用圖書館資源相關性研究。在第八屆海峽兩岸兒童及中校學圖書館學術研討會論文集，229-238。胡歐蘭(2001)，二十一世紀公共圖書館的角色。在第二屆海峽兩岸公共圖書館基礎建設研討會論文集(1-8頁)。台北市：行政院文化建設委員會。 香港公共圖書館(2010)。圖書館資源工作坊：支援教與學。香港公共圖書館通訊(七月號)。上網日期：2012/01/08，檢自：http://www.hkpl.gov.hk/tc_chi/ext_act/ext_act_pub/ext_act_pub_ln/2010/7/ln_201007iss_ln1.html徐志煌(2008)。台中縣國小教師使用圖書館資源融入創新教學之認知研究。未出版之碩士論文，逢甲大學公共政策研究所，台中市。徐嘉琳（2004）。數位學習者之資訊尋求行為研究-以政大遠距教學網為例。未出版之碩士論文，國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所，台北市。國立台中圖書館：公共圖書館統計系統。上網日期：2011/10/05，檢自： http://www.ntl.gov.tw/StatisticsData_List.asp張紹勳(2001)。研究方法，台中市：蒼海書局。張德銳(1999)，現代教師在學習型學校應扮演的角色。教育資料與研究 ，27，頁13-16，上網日期：2011年10月05日，檢自：http://www.nmh.gov.tw/edu/basis3/27/gb3.htm。教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要。臺北市：教育部。陳伯璋(2001年8月31日)。課程改革大工程準備好了嗎？中國時報，3版。陳信正(2006)。石岡鄉立圖書館的推廣活動經驗談，臺北市立圖書館館訊，23(4)，28-42。陳昭珍(2003)。公共圖書館與閱讀活動。臺北市立圖書館館訊，20(4)，55-67。陳昱霖(1999)，台北市立國民小學級任教師利用圖書館資源教學之研究。未出版之碩士論文，國立台灣師範大學社會教育學系，台北市。陳裕宏(2001)。高職師生對學校圖書館各項服務滿意度之研究。未出版之碩士論文，國立臺北科技大學技術及職業教育研究所，台北市。陳瓊芬(1997)。公共圖書館與學校的合作關係－以美國為例。書苑季刊，32，62-65。曾淑賢（2000）。公共圖書館在終身學習社會中的經營策略與服務效能。台北市：財團法人孫運璿學術基金會。曾淑賢(2001)。兒童資訊需求、資訊素養及資訊尋求行為。台北市：文華圖書館管理。曾淑賢(2007)。公共圖書館創新經營。台中市：台中圖書館。曾淑賢(2010)。25縣市閱讀競爭力大調查。遠見雜誌，292，133-138。曾淑賢、陳麗君、李嫣紅、王珮玲（1999）。公共圖書館的利用─生活資訊的好幫手。台北市：國家圖書館。曾愛文(2011)。國會法案助理資訊行為之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所在職進修碩士班，台北市。温晏、柯皓仁(2011)。臺灣公共圖書館與學校合作服務之研究，國家圖書館館刊，100(1)，133-158。黃幸雯(2002)，小學自然學科資源式教學個案。台北市：撰者。黃國正、黃玫溱(2003)。從教改問題談公共圖書館與中小學的合作交流。臺北市立圖書館館訊，21(2)，57-63。黃雅君(2000)。臺北市立國民小學教師資訊素養知能及其相關設備利用情形之研究。未出版之碩士論文，國立臺灣師範大學社會教育研究所，台北市。黃慕萱(2001)。成人讀者之資訊尋求行為。台北市市立圖書館館訊，19(2)，9-19。楊曉雯(1994)。淺談資訊特性及讀者的資訊需求。國立中央圖書館台灣分館館訊，16(27)。溫仁助(1998)。從資訊與資訊需求的定義探討資訊需求和使用的研究方向。大學圖書館，2(3)，58-71。萬文隆（2004）。深度訪談在質性研究中的應用。生活科技教育月刊，37(4)。葛琦霞(2003)。讓閱讀教育動起來：從提昇閱讀教學的品質談起。臺北市立圖書館館訊，21(1)，9-25。詹秀葉(2011)。大墩文化：書車來了。上網日期：2012年01月08日，檢自： http://english.culture.taichung.gov.tw/upload/270/20111228_002145.69628.pdf圖書館法規(2001)。上網日期：2011年10月11日，檢自：國家圖書館網站http://www.ncl.edu.tw/ct.asp?xItem=7611&CtNode=1340&mp=2廖又生(2003)。圖書館知識管理初探。中國圖書館學會會報，71，51-60。廖朝明(2011)。打造五都閱讀新願景─「當閱讀力碰到國家競爭力」高峰論壇紀要。全國新書資訊月刊，146，18-22。齊若蘭(2002)。天下雜誌2002年教育特刊：快樂閱讀，開啟未來希望 。上網日期：2011年10月05日，檢自： http://www.lcenter.com.tw/trend/SocietyDetail.asp?no=22。劉芬吟(2001)。公共圖書館教學資源網頁服務，臺北市立圖書館館訊，19(2)，104-108。劉美慧、林信成（2001）。從資訊需求談大學圖書館讀者利用教育。台北市立圖書館館訊，19(2)，21-41。劉貞孜(1999)。資訊素養課程與一般課程合作規劃類型探討。國教新知，46(1)，51-52。劉廣亮(1990)。資訊尋求行為研究與圖書館服務。華醫論壇，創刊號(12)。劉廣亮(2000)。屏東縣國小教師資訊尋求行為研究(上)，華醫論壇，2，13-21。劉廣亮(2001)。屏東縣國小教師資訊尋求行為研究(下)。華醫論壇，3，1-11。劉濟慈(2008)。從圖書館價值探討我國圖書館員基本專業能力。未出版之碩士論文，國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所 ，台北市。蔡玲，曹麗珍(1996)，台北市國民小學圖書館利用現況調查。在台北市立師範學院國小圖書館學術研討會論文集(頁67-139)，台北市：台北市立師範學院。鄭淑華(2006)。公共圖書館利用教育與國小教學活動合作之研究-以國立台中圖書館與鄰近國小為例。未出版之碩士論文，逢甲大學公共政策所，台中市。盧心慧(2003)。公共圖書館與九年一貫課程：從蒐集資料到培養能力。臺北市立圖書館館訊 ，21(1)，26-32。盧文媛(2011)。國民小學教師對學校圖書館的認知與使用情形之研究：以基隆市為例。未出版之碩士論文，國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班，台北市。蕭淑萍(2001)。裕隆汽車公司圖書館之利用研究。台北市：輔仁大學。賴苑玲(2011)。從推廣閱讀活動談公共圖書館與國小的合作機制。臺北市立圖書館館訊，29(1)，25-36。魏宇萱(2004)。從資訊科技融入教學的議題探討台北縣國民中學教師之資訊尋求行為。未出版之碩士論文，輔仁大學圖書資訊學系，台北市。蘇雅敏(2003)。淺談小學圖書館與公共圖書館的合作發展。中師圖書館館訊，43。蘇諼(2001)。網路環境中的資訊行為-理論與模式的探討。國家圖書館館刊，90(2)，164。饒見維(2001)。九年一貫課程與教師專業角色的省思。教師天地，113，7-13。顧敏（1998）。現代圖書館探討。台北市：臺灣學生書局。Belkin, N.(1980). Anomalous states of knowledge as basis forInformation Retrieval. The Canadian Journal of Information Science, 5,133-143.Berkeley Public Library(2001). Visiting the Library with Your Class. Retrieved Nov 5,2011,from：http://berkeleypubliclibrary.org/children/grownups/class-visits/ Curran, C.(1990).Information literacy and the public librarian. Public Libraries,29,349. Dean, B. & Lyle, A. (2004). Sharing our value: public librarians and school librarians working together. Feliciter, 50(3) , 96-97.Ellis, D.(1989).A behavioural approach to information retrieval system design.Journal of Documentation,45(3),171-212.Kuhlthau, C. C.（1991）. Validating a Model of the Search Process：A Comparison of Academic,Public and School Library Users. LISR, 12, 10.Mark, L.(2000). Libraries in the 21st Century Learning Society. APLIS, 13(4), 146-151.McKenzie, J.(2010).Why We Still Need Librariesand Librarians?.The educational technology journal,19(4).Retrieved Nov 5,2011,fromhttp://fno.org/mar2010/still.html。Mehlinger, H. D. (1995). School reform in the information age. Bloomington, IN:Center for Excellence in Education, Indiana University.Simpson, J. A. and Weiner, E. S. C (eds) (1989). The Oxford English dictionary (2nd . Ed.).NY: Oxford University Press.UNESCO(1994).UNESCO Public Library Manifesto 1994。Retrieved October 05,2011,from：http://www.fundaciongsr.es/documentos/manifiestos/mani94en.pdfWilson, T. D.（1999）. Models in Information Behavior Research.Journal of Documentation ,55(3).Wilson, T. D.（2000a）. Human Information Behavior. Informing Science, 3(2),49-54.Wilson, T. D. (2000b). Patricia Potterl：Professional collections in library media centers.Teacher Librarian, 27(1),16-20. | zh_TW |
