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題名 幼兒搭建單位積木-圍的空間現象學之研究
Children build with unit blocks-a phenomenological study of space on wai
作者 詹薏芬
Jhan, Yi Fen
貢獻者 倪鳴香
Ni, Ming Shiang
詹薏芬
Jhan, Yi Fen
關鍵詞 現象學
身體感
空間性
單位積木
日常活動
兒童建築教育
phenomenology
sense of the body
spatiality
unit blocks
molar activity
architecture education for children
日期 2010
上傳時間 30-Oct-2012 11:48:49 (UTC+8)
摘要 　　本研究採現象學研究取向，探究幼兒在開放式學習環境建構單位積木圍出空間的本質意義。探究其內涵以理解幼兒建構單位積木圍出空間的身體經驗與所建築的建築空間之關係。
　　研究者故事的描述進行現象學還原，描述在幼兒園積木角靜觀一位中班五歲幼兒運用單位積木建構「麥當勞」的歷程。通過此描述歷程，逐漸獲得幼兒藉由身體運動建構單位積木圍出空間作為「身體邊界的延展」之本質性意義。同時也進一步理解支持身體邊界進行延展的要素－時間性、身體感、空間性與想像力間的關係。
　　最後，本研究從現象學研究取向，日常活動的教育意義提出未來的展望。
For this study the researcher used the phenomenological research orientation to explore the essential meaning of children in the open learning environment developing enclosed spaces surrounded by constructing with unit blocks. Indeed, to make a thorough inquiry into the relationship between the body experience and the built architectural space of children constructing with unit blocks.
For the purpose of proceeding the phenomenological reduction, the researcher adopted description of the story in-position viewing a 5-year-old girl building her "McDonald`s" restaurant construction with unit blocks in the block center in a preschool classroom. Following through the progress of this description, gradually get the essential meaning of children via physical movement forming enclosed spaces with unit blocks constructing so as to "extend the boundary of the body". Measwhile, further understand the relationship of the elements that supporting body boundry extending movement- timeliness, sense of the body, spatiality and imagination.
Finally, this research is going to take a glance into the future from both of the phenomenological research orientation and the meaning of molar activity in early childhood education.
參考文獻 王志弘（2009）。多重的辯證－列斐伏爾空間生產概念三元組演繹與引申。地理學報，55，1-24。
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彭一剛（2001）。建築空間組合論。台北：地景。
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曾琴蓮（2009，10-11月）。玩建築，學習立體思維。蒙特梭利，85，56-57。
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漢寶德（2007）。認識建築。台北：藝術家。
盧貞穎（2009，7月）。不只是蓋房子－芬蘭ARKKI兒童青少年建築學校。人本教育札記，241，22-27。
盧貞穎（2009，7月）。帶幼兒蓋房子－人本「築巢營」的空間體驗。人本教育札記，241，9-21。
蕭炳欽（2003）。城市空間藝術。台北：國立台灣藝術教育館。
龔卓軍（2006）。身體部署：梅洛龐蒂與現象學之後。台北：心靈工坊。
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Wellhousen, K. & Kieff, J. (2001). A Constructivist Approach to Block Play in Early Cildhood. Australia: Delmar/Thomson Learning.
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Zevi, B. (1994)。建築空間論（張似贊譯）。台北：博遠。（原著出版於1957）
描述 碩士
國立政治大學
幼兒教育所
95157008
99
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0095157008
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 倪鳴香zh_TW
dc.contributor.advisor Ni, Ming Shiangen_US
dc.contributor.author (Authors) 詹薏芬zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Jhan, Yi Fenen_US
dc.creator (作者) 詹薏芬zh_TW
dc.creator (作者) Jhan, Yi Fenen_US
dc.date (日期) 2010en_US
dc.date.accessioned 30-Oct-2012 11:48:49 (UTC+8)-
dc.date.available 30-Oct-2012 11:48:49 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 30-Oct-2012 11:48:49 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0095157008en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/54826-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 幼兒教育所zh_TW
dc.description (描述) 95157008zh_TW
dc.description (描述) 99zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 　　本研究採現象學研究取向，探究幼兒在開放式學習環境建構單位積木圍出空間的本質意義。探究其內涵以理解幼兒建構單位積木圍出空間的身體經驗與所建築的建築空間之關係。
　　研究者故事的描述進行現象學還原，描述在幼兒園積木角靜觀一位中班五歲幼兒運用單位積木建構「麥當勞」的歷程。通過此描述歷程，逐漸獲得幼兒藉由身體運動建構單位積木圍出空間作為「身體邊界的延展」之本質性意義。同時也進一步理解支持身體邊界進行延展的要素－時間性、身體感、空間性與想像力間的關係。
　　最後，本研究從現象學研究取向，日常活動的教育意義提出未來的展望。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) For this study the researcher used the phenomenological research orientation to explore the essential meaning of children in the open learning environment developing enclosed spaces surrounded by constructing with unit blocks. Indeed, to make a thorough inquiry into the relationship between the body experience and the built architectural space of children constructing with unit blocks.
For the purpose of proceeding the phenomenological reduction, the researcher adopted description of the story in-position viewing a 5-year-old girl building her "McDonald`s" restaurant construction with unit blocks in the block center in a preschool classroom. Following through the progress of this description, gradually get the essential meaning of children via physical movement forming enclosed spaces with unit blocks constructing so as to "extend the boundary of the body". Measwhile, further understand the relationship of the elements that supporting body boundry extending movement- timeliness, sense of the body, spatiality and imagination.
Finally, this research is going to take a glance into the future from both of the phenomenological research orientation and the meaning of molar activity in early childhood education.		en_US
dc.description.tableofcontents 表次 ii
圖次 iii
附錄 iv
第一章　緒論 1
　第一節　單位積木建構的身體學習經驗 3
　第二節　走出發展心理學的屋外 5
　第三節　研究目的與問題 8
第二章　人、空間、建築 9
　第一節　建築的主角－空間 9
　第二節　空間的論述－空間性 12
第三章　現象學研究法 15
　第一節　場外的佇立凝視 17
　第二節　邊界的締結關係 25
　第三節　田野的靜觀自得 27
　第四節　經驗的沉澱集結 30
第四章　空間生產：一種遊戲、一間麥當勞與一位小女孩 34
　第一節　關於積木角 34
　第二節　關於小安 35
　第三節　關於小安的麥當勞 36
第五章　身體邊界的延展 85
　第一節　時間性 85
　第二節　身體感 86
　第三節　空間性 88
　第四節　想像力 93
第六章　回顧與展望 95
　第一節　現象學與幼兒教育研究 95
　第二節　單位積木遊戲、日常活動與建築啟蒙教育 96
參考資料 98
附錄 102		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0095157008en_US
dc.subject (關鍵詞) 現象學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 身體感zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 空間性zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 單位積木zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 日常活動zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 兒童建築教育zh_TW
dc.subject (關鍵詞) phenomenologyen_US
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dc.subject (關鍵詞) spatialityen_US
dc.subject (關鍵詞) unit blocksen_US
dc.subject (關鍵詞) molar activityen_US
dc.subject (關鍵詞) architecture education for childrenen_US
dc.title (題名) 幼兒搭建單位積木-圍的空間現象學之研究zh_TW
dc.title (題名) Children build with unit blocks-a phenomenological study of space on waien_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 王志弘（2009）。多重的辯證－列斐伏爾空間生產概念三元組演繹與引申。地理學報，55，1-24。
左民安（2008）。細說漢字－1000個漢字的起源與演變。台北：聯經。
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Zevi, B. (1994)。建築空間論（張似贊譯）。台北：博遠。（原著出版於1957）		zh_TW