| dc.contributor.advisor | 姜世明 | zh_TW |
| dc.contributor.author (作者) | 江梅菁 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 江梅菁 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2011 | en_US |
| dc.date.accessioned | 30-十月-2012 14:03:06 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 30-十月-2012 14:03:06 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 30-十月-2012 14:03:06 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (其他 識別碼) | G0095961118 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/54870 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 法學院碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 95961118 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 100 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本文在探討教師之倫理規範及懲戒制度，首從教師本質談起，研究教師法律地位及權利義務，並從實務案例歸納不適任教師之定義，進而分析比較國內外教師倫理規範，最末，探討教師責任、懲處及救濟制度。內容涵括：1.教師之本質：從教師職業之演變瞭解教師專業化之歷程，並探討教師之法律地位，瞭解教師身分是否為勞工或公務員；進而從學理及實務面向探討教師與學校之法律關係，最末，探討教師之權利與義務。2.教師適任性：除比較國內外教師資格取得方式及從法令規範探討不適任教師類型外，進而從實務案例探究我國不適任教師認定標準，以行為不檢有損師道及教學不力或不能勝任工作為主要類型；最末討論教師評鑑制度及現況。3.教師倫理：探討教師專業倫理之意涵，並瞭解各國教師倫理守則及我國教師倫理規範之現況，繼而分析比較及提出我國教師倫理之未來方向。4.教師懲處與責任：探討教師懲處之事由、程序及停聘、解聘、不續聘種類及性質，再從教師行為探究刑事責任、民事責任及行政責任。5.教師職業之權利救濟：探討申訴、訴願、行政訴訟等救濟制度之關係，並提出改革建議。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1第一節 研究動機 1第二節 研究範圍及限制 1第三節 研究方法 2第四節 架構 3第二章 教師之本質 5第一節 教師職業之演變 5第一項 中國教師身份之源起 5第一目 上古時期（夏、商、西周） 5第二目 春秋戰國至秦時期 6第三目 西漢時期 8第四目 小結 8第二項 教師職業專業化之沿革 9第一目 職業與專門職業之意義 9第二目 專門職業之特徵 11第三目 西方教師專業教育養成之歷程 12第四目 各國教師專業化之作為 14第三項 臺灣教育及教師地位發展 16第一目 民國三十八年以前 16第二目 民國三十八年以後 18第三目 臺灣教師專業地位之法制化 20第四項 小結 21第二節 教師之法律地位 22第一項 教師之身分屬性 23第一目 教師之勞工身分 23第二目 教師之公務員身分 25第三目 小結 27第二項 教師與學校之法律關係 27第一目 學說理論 27第二目 學者見解 29第三目 實務見解 31第三項 教師與學校之契約定性 32第一目 學說見解 33第二目 實務見解 34第三節 教師之權利與義務 39第一項 教師之職業權利 39第一目 教育權 39第二目 教師教育權 42第三目 教師權利內涵 44第二項 教師之職業義務 48第一目 教師之義務 48第二目 教師義務內涵 48第三項 教師之勞工權利 51第一目 勞動三權概說 51第二目 九十九年六月工會法修正前 53第三目 現行法規與現況 54第四項 教師之勞工義務 56第三章 教師適任性 57第一節 教師資格取得 57第一項 各國教師資格取得 57第一目 我國 57第二目 美國 58第三目 日本 59第四目 德國 60第二節 不適任教師類型 61第一項 行政面之定義 62第一目 處理高級中等以下學校不適任教師應行注意事項 62第二目 臺北市政府教育局審議不適任教師作業原則 63第三目 高雄市各級學校不適任教師審議處理要點 63第二項 法律面之定義 64第一目 教師法 64第二目 教育人員任用條例 65第三節 我國不適任教師實務探究 67第一項 行為不檢有損師道，經有關機關查證屬實者 67第一目 案例 67第二目 認定標準 69第二項 教學不力或不能勝任工作，有具體事實或違反聘約情節重大者 72第一目 依據及案例 72第二目 認定標準 73第三目 聘約內容 75第四節 教師評鑑 76第一項 教師評鑑意涵 77第一目 意義 77第二目 目的 79第二項 我國教師評鑑執行現況 79第一目 中小學教師評鑑 80第二目 大學教師評鑑 83第四章 教師倫理 91第一節 教師倫理之意涵 91第一項 專業倫理 91第一目 專業倫理之意涵 91第二目 專業倫理之功能 93第二項 教師專業倫理 94第一目 意義 94第二目 重要性 95第三目 內涵 96第三項 學術倫理 98第二節 各國教師倫理守則 104第一項 外國立法例 104第一目 美國 104第二目 英國 107第三目 日本 110第二項 我國法制 111第三節 教師倫理守則之分析與比較 119第一項 全國教師自律公約 119第二項 國立臺灣大學教師倫理守則 121第三項 我國教師倫理之實務 126第一目 行政實務 126第二目 司法實務 129第四項 國內外倫理守則之分析比較 133第四節 我國教師倫理守則之未來方向 136第五章 教師懲處與責任 140第一節 教師懲處 140第一項 公立高級中等以下學校教師成績考核辦法 140第一目 懲處事由 140第二目 懲處程序 142第三目 缺失檢討 143第二項 終止契約 144第一目 法律依據 144第二目 類型 144第三目 性質 145第三項 公務員懲戒法 146第二節 教師責任 149第一項 刑事責任 149第二項 民事責任 156第三項 行政責任 161第六章 教師職業之權利救濟 163第一節 申訴 163第一項 申訴制度 163第一目 法令依據 163第二目 申訴範圍 164第二項 教師申訴評議委員會（簡稱申評會） 164第一目 申評會組成 164第二目 申評會法律地位 165第三項 申訴程序 166第一目 申訴要件 166第二目 評議 168第二節 訴願 174第一項 訴願權 175第二項 訴願要件 175第三項 訴願決定之效力 176第四項 訴願管轄 177第三節 訴訟 177第四節 救濟制度之改革 179第一項 訴願與申訴之關係 179第一目 救濟管道重疊 179第二目 差異 182第二項 現行制度之檢討 183第三項 小結 185第七章 結論與建議 187附錄一 88-99年國科會處理違反學術倫理案件彙整表 190附錄二 教育部「大專校院教師著作抄襲處理原則」 194附錄三 行政院國家科學委員會學術倫理案件處理及審議要點 197參考文獻 200 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0095961118 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師倫理 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師懲戒 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 不適任教師 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師責任 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師職業 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師法律地位 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師身分 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 教師之倫理規範及懲戒制度之研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | Teachers code of ethics and disciplinary system | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 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