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題名 紀錄片:看天花板的人
Documentary:The ALS:The Choice
作者 陳明輝
Chen, Ming Hui
貢獻者 陳清河
陳明輝
Chen, Ming Hui
關鍵詞 紀錄片
生命教育
漸凍人
ALS
氣切
日期 2011
上傳時間 30-Oct-2012 14:33:56 (UTC+8)
摘要 「如果說人生是一列火車,每個人手上都有一張沒有標明終點站的車票,那麼沿路的每個站名對我們而言,都不重要,但是當終點站名出現時,你要怎麼面對下一站 。」

人生列車上,有你有我。只是我們都不知道彼此的終點站。有些人的終點來得很突然,有些人卻老早就知道自己即將在不遠的下一站下車。漸凍人就是如此。
每個漸凍人都有一條專屬於自己的病歷曲線,雖然每條線長相不同,但在曲線長尾都會面對同一件事-氣切。不願氣切的漸凍人可能隨時面臨列車靠站,被生命列車長趕下車的命運。即使願意氣切,許多漸凍人仍面臨下一站到站的威脅。

「看天花板的人」是三個忙碌漸凍人的故事。為何說他們忙碌?因為他們深怕沒有明天,因為他們害怕深夜的一口痰就把他們噎死。於是他們過得比誰都忙碌。
當社會上不時傳來貧瘠過活、甚至輕易了斷生命的新聞時,有一群隨時會被趕下生命列車的漸凍人,卻豐富每天的生命。當太陽照例從東邊升起時,他們嘴邊總是泛著笑意,「我又賺到一天了。」

但是病歷總會有走到曲線長尾的一天,面對呼吸中止的威脅,到底要不要氣切,要不要成為「看天花板的人」,這樣的抉擇,卻比度過漫漫長夜還要令人煎熬。


關鍵詞:紀錄片、生命教育、漸凍人、ALS、氣切
參考文獻 1. 王亞維譯(1996)。《紀錄與真實-世界非劇情片批評史》,台北:遠流。(原書Richard Meran Barsam. [1992].Non-fiction Film:A Critical History.)
2. 王慰慈(2002)。〈台灣紀錄片的類型與分析—以Bill Nichols的六種模式為研
究基礎〉。《真實與再現:紀錄片美學國際學術研討論》論文集。
3. 中華民國運動神經元疾病病友協會(2007b)。運動神經元疾病臺灣地區流行病學調查。內政部96年度補助計畫,未出版。
4. 王佩辰、林綺雲、蔡篤堅(2008年4月)。飛躍漸凍生命--運動神經元罕見疾病患者的口述生命史。曾煥棠(主持人),學校生命教育與健康促進之交會。2008年生命教育與健康促進學術研討會,國立台北教育大學生命教育與健康促進研究所。
5. 王珮辰(2010)。《從漸凍病友的口述歷史 看見台灣罕見疾病支持社群之形成》。國立台北護理學院生死教育與輔導所碩士論文。
6. 李道明(1985)。〈什麼是紀錄片?〉,李道明(編),《台灣紀錄片研究書目與文獻選集下》,頁285-297。台北:行政院文化建設委員會委託財團法人國家電影資料館出版
7. 李惠仁(2009)。《睜開左眼》。國立政治大學傳播學院碩士在職專班碩士學位作品創作報告。
8. 余德慧、石世明、夏淑怡(2005)。(縱深時間與沈默皺摺),《安寧療護》,第10卷,第1期,54-64。
9. 阮明淑、張哲瑋(2008)。《獨立紀錄片工作者之隱性知識研究─以製片流程為例》。世新大學資訊傳播學系碩士論文。
10. 高克培(2002)。期待建設運動神經元疾病患者的烏托邦。載於中華民國運動神經元疾病病友協會(主編),「集愛」漸凍人協會成立五週年紀念特刊(p.11)。台北:中華民國運動神經元疾病病友協會。
11. 查立譯(2003)。《康丁斯基文論與作品集.論藝術的精神》。北京:中國社會
科學出版社。
12. 孫效智(2009)。〈台灣生命教育的挑戰與願景〉,《課程與教育期刊》,12(3):1-26。
13. 袁鵬偉(2008年9月9日a)。果語。一個漸凍人的心情故事。2009年12
月15日取自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!OdWCd4OCFRnliKm9XIuEXcFFJgTW/article?mid=137。
14. 陳梅影(2005)。罕見疾病兒童家庭壓力之研究。中國文化大學生活應用科學研究所碩士論文,未出版,台北。
15. 陳立言(2005)。《生命教育在台灣之發展概況》。上網日期:2010年12月20日,取自www.kyu.edu.tw/93/epaperv7/066.pdf。
16. 孫效智(2009)。〈台灣生命教育的挑戰與願景〉,《課程與教育期刊》,12(3):1-26。
17. 陳儒修、郭幼龍譯(2002)。《電影理論解讀》。台北:遠流。(原書Robert Stam. [2000]. Film Theory: An Introduction. Blackwell Publishers Inc.)
18. 殷心蓓(2009年6月)。ALS之復健治療。蔡清標(主持人),漸凍人醫療概況與新知。2009見動久久621全球漸凍人日系列活動暨漸凍人見動支持專題研討會,台北。
19. 蔡清標(2002b)。了解運動神經元疾病。載於中華民國運動神經元疾病病友協會(主編),「集愛」漸凍人協會成立五週年紀念特刊(pp.92-93)。台北:中華民國運動神經元疾病病友協會。
20. 蔣勳(1997)。《島嶼獨白》,台北:聯合文學。
21. 盧非易(1999)。〈紀錄片的再現技術與觀念之轉變〉。《政大傳播研究簡訊》12期,政治大學傳播學院研究中心。
22. Antonietta Vitale & Angela Genge .(2007).Codman Award 2006: The experience of hope in ALS patients. AXON, 28(2).
23. Nichols, Bill (2001). Introduction of Documentary, Indiana University Press.
24. Nichols, Bill. (1991). Representing Reality: Issues and Concepts in Documentary, Bloomington and Indianapolis: Indiana University Press.
25. Nichols, Bill. (1983). “The Voice of Documentary. Film Quarterly. 36.3:17-30.
26. Winston, B. (1995). Claiming the real: the Griersonian documentary and its
legitimations. London: British Film Institute.
描述 碩士
國立政治大學
傳播學院碩士在職專班
98941013
100
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0098941013
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 陳清河zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 陳明輝zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Chen, Ming Huien_US
dc.creator (作者) 陳明輝zh_TW
dc.creator (作者) Chen, Ming Huien_US
dc.date (日期) 2011en_US
dc.date.accessioned 30-Oct-2012 14:33:56 (UTC+8)-
dc.date.available 30-Oct-2012 14:33:56 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 30-Oct-2012 14:33:56 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0098941013en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/54986-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 傳播學院碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 98941013zh_TW
dc.description (描述) 100zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 「如果說人生是一列火車,每個人手上都有一張沒有標明終點站的車票,那麼沿路的每個站名對我們而言,都不重要,但是當終點站名出現時,你要怎麼面對下一站 。」

人生列車上,有你有我。只是我們都不知道彼此的終點站。有些人的終點來得很突然,有些人卻老早就知道自己即將在不遠的下一站下車。漸凍人就是如此。
每個漸凍人都有一條專屬於自己的病歷曲線,雖然每條線長相不同,但在曲線長尾都會面對同一件事-氣切。不願氣切的漸凍人可能隨時面臨列車靠站,被生命列車長趕下車的命運。即使願意氣切,許多漸凍人仍面臨下一站到站的威脅。

「看天花板的人」是三個忙碌漸凍人的故事。為何說他們忙碌?因為他們深怕沒有明天,因為他們害怕深夜的一口痰就把他們噎死。於是他們過得比誰都忙碌。
當社會上不時傳來貧瘠過活、甚至輕易了斷生命的新聞時,有一群隨時會被趕下生命列車的漸凍人,卻豐富每天的生命。當太陽照例從東邊升起時,他們嘴邊總是泛著笑意,「我又賺到一天了。」

但是病歷總會有走到曲線長尾的一天,面對呼吸中止的威脅,到底要不要氣切,要不要成為「看天花板的人」,這樣的抉擇,卻比度過漫漫長夜還要令人煎熬。


關鍵詞:紀錄片、生命教育、漸凍人、ALS、氣切
zh_TW
dc.description.tableofcontents 壹 緒論------------------------------------------------------------------------------------7
一 創作背景與動機-----------------------------------------------------------------------7
(一) 前言-------------------------------------------------------------------------7
(二) 創作緣起與動機---------------------------------------------------------8
二 創作目的----------------------------------------------------------------------------------9
(一) 自我的創作實踐---------------------------------------------------------9
(二) 補上生命教育這堂課---------------------------------------------------9
貳 文獻探討---------------------------------------------------------------------------11
一 漸凍症與生命教育--------------------------------------------------------------------11
二 台灣生命教育紀錄片-----------------------------------------------------------------15
三 紀錄片的媒介與真實-----------------------------------------------------------------17
四 紀錄片的類型---------------------------------------------------------------------------18
五 自我與創作-------------------------------------------------------------------------------21
叁 創作流程與製作規劃------------------------------------------------------24
一 【看天花板的人】創作流程--------------------------------------------------------24
二 【看天花板的人】製作規劃--------------------------------------------------------27
三 【看天花板的人】製作時程粗估--------------------------------------------------28
肆 創作思維與重要元素-------------------------------------------------------29
一 重要元素-----------------------------------------------------------------------------------29
二 創作思維-----------------------------------------------------------------------------------32
〈一〉過程--------------------------------------------------------------------------------32
〈二〉田野與敘事策略---------------------------------------------------------------35
〈三〉傳播目的與調性定位---------------------------------------------------------36
三 製作與試片回應-------------------------------------------------------------------------37
〈一〉拍攝與製作----------------------------------------------------------------------37
〈二〉【看天花板的人】的攝影策略---------------------------------------------42
〈三〉試片與觀眾回饋---------------------------------------------------------------43
四 影片定剪、後製與音樂---------------------------------------------------------------46
伍 創作後回顧與省思-----------------------------------------------------------48
一 【看天花板的人】的田野策略回顧------------------------------------------48
二 【看天花板的人】的敘事策略回顧------------------------------------------49
三 結論-----------------------------------------------------------------------------------49
參考書目------------------------------------------------------------------------------------51
附件一:拍攝器材規格 -------------------------------------------------------53
附件二:田野日誌------------------------------------------------------------------54
附件三:袁鵬偉與林詠沂臉書摘錄------------------------------------60
附件四:剪接腳本(第一版)---------------------------------------------------72
附件五:剪接腳本(第二版)---------------------------------------------------84
zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0098941013en_US
dc.subject (關鍵詞) 紀錄片zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 生命教育zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 漸凍人zh_TW
dc.subject (關鍵詞) ALSzh_TW
dc.subject (關鍵詞) 氣切zh_TW
dc.title (題名) 紀錄片:看天花板的人zh_TW
dc.title (題名) Documentary:The ALS:The Choiceen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 1. 王亞維譯(1996)。《紀錄與真實-世界非劇情片批評史》,台北:遠流。(原書Richard Meran Barsam. [1992].Non-fiction Film:A Critical History.)
2. 王慰慈(2002)。〈台灣紀錄片的類型與分析—以Bill Nichols的六種模式為研
究基礎〉。《真實與再現:紀錄片美學國際學術研討論》論文集。
3. 中華民國運動神經元疾病病友協會(2007b)。運動神經元疾病臺灣地區流行病學調查。內政部96年度補助計畫,未出版。
4. 王佩辰、林綺雲、蔡篤堅(2008年4月)。飛躍漸凍生命--運動神經元罕見疾病患者的口述生命史。曾煥棠(主持人),學校生命教育與健康促進之交會。2008年生命教育與健康促進學術研討會,國立台北教育大學生命教育與健康促進研究所。
5. 王珮辰(2010)。《從漸凍病友的口述歷史 看見台灣罕見疾病支持社群之形成》。國立台北護理學院生死教育與輔導所碩士論文。
6. 李道明(1985)。〈什麼是紀錄片?〉,李道明(編),《台灣紀錄片研究書目與文獻選集下》,頁285-297。台北:行政院文化建設委員會委託財團法人國家電影資料館出版
7. 李惠仁(2009)。《睜開左眼》。國立政治大學傳播學院碩士在職專班碩士學位作品創作報告。
8. 余德慧、石世明、夏淑怡(2005)。(縱深時間與沈默皺摺),《安寧療護》,第10卷,第1期,54-64。
9. 阮明淑、張哲瑋(2008)。《獨立紀錄片工作者之隱性知識研究─以製片流程為例》。世新大學資訊傳播學系碩士論文。
10. 高克培(2002)。期待建設運動神經元疾病患者的烏托邦。載於中華民國運動神經元疾病病友協會(主編),「集愛」漸凍人協會成立五週年紀念特刊(p.11)。台北:中華民國運動神經元疾病病友協會。
11. 查立譯(2003)。《康丁斯基文論與作品集.論藝術的精神》。北京:中國社會
科學出版社。
12. 孫效智(2009)。〈台灣生命教育的挑戰與願景〉,《課程與教育期刊》,12(3):1-26。
13. 袁鵬偉(2008年9月9日a)。果語。一個漸凍人的心情故事。2009年12
月15日取自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!OdWCd4OCFRnliKm9XIuEXcFFJgTW/article?mid=137。
14. 陳梅影(2005)。罕見疾病兒童家庭壓力之研究。中國文化大學生活應用科學研究所碩士論文,未出版,台北。
15. 陳立言(2005)。《生命教育在台灣之發展概況》。上網日期:2010年12月20日,取自www.kyu.edu.tw/93/epaperv7/066.pdf。
16. 孫效智(2009)。〈台灣生命教育的挑戰與願景〉,《課程與教育期刊》,12(3):1-26。
17. 陳儒修、郭幼龍譯(2002)。《電影理論解讀》。台北:遠流。(原書Robert Stam. [2000]. Film Theory: An Introduction. Blackwell Publishers Inc.)
18. 殷心蓓(2009年6月)。ALS之復健治療。蔡清標(主持人),漸凍人醫療概況與新知。2009見動久久621全球漸凍人日系列活動暨漸凍人見動支持專題研討會,台北。
19. 蔡清標(2002b)。了解運動神經元疾病。載於中華民國運動神經元疾病病友協會(主編),「集愛」漸凍人協會成立五週年紀念特刊(pp.92-93)。台北:中華民國運動神經元疾病病友協會。
20. 蔣勳(1997)。《島嶼獨白》,台北:聯合文學。
21. 盧非易(1999)。〈紀錄片的再現技術與觀念之轉變〉。《政大傳播研究簡訊》12期,政治大學傳播學院研究中心。
22. Antonietta Vitale & Angela Genge .(2007).Codman Award 2006: The experience of hope in ALS patients. AXON, 28(2).
23. Nichols, Bill (2001). Introduction of Documentary, Indiana University Press.
24. Nichols, Bill. (1991). Representing Reality: Issues and Concepts in Documentary, Bloomington and Indianapolis: Indiana University Press.
25. Nichols, Bill. (1983). “The Voice of Documentary. Film Quarterly. 36.3:17-30.
26. Winston, B. (1995). Claiming the real: the Griersonian documentary and its
legitimations. London: British Film Institute.
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