| dc.contributor | 國立政治大學教育學系 | en_US |
| dc.contributor | 行政院國家科學委員會 | en_US |
| dc.creator (作者) | 余民寧 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2007 | en_US |
| dc.date.accessioned | 29-Nov-2012 11:21:09 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 29-Nov-2012 11:21:09 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 29-Nov-2012 11:21:09 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/56094 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究計畫擬持續前年研究案的發現，針對中小學教師的心理健康問題，提出完整性的研究。本研究計畫擬以積極心理學為理論基礎，根據文獻評閱結果，歸納提出「錯亂型」、「掙扎型」、「幽谷型」、與「顛峰型」等四種不同的心理健康狀態理論模型，並特別針對其中的「幽谷型」教師，抽樣作為本研究擬進行實驗的對象，企圖透過各種介入方案的實驗成效，達成全面提升教師心理健康的預防及治療措施。本研究計畫擬分三年期來進行研究，第一年著重在診斷工具的編製與建置，以及建置網路實驗平台及分析這四種類型教師的盛行率；第二年著重在六種介入方案的網路實驗研究，以確定各種介入方案的處置效果；第三年則著重在驗證對「幽谷型」教師進行各種介入方案工作坊的處置效果，以作為驗證研究構想的依據。最後，本研究擬透過網路及實地面對面實驗方式來比較成效，並希望能推論研究成果及提出具體建議，供教育當局制訂有關教師心理健康政策的參考。 | en_US |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.relation (關聯) | 基礎研究 | en_US |
| dc.relation (關聯) | 學術補助 | en_US |
| dc.relation (關聯) | 研究期間:9608~ 9707 | en_US |
| dc.relation (關聯) | 研究經費:686仟元 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 積極心理學; 心理健康; 介入方案; 網路實驗; 潛在成長曲線模式 | en_US |
| dc.title (題名) | 從幽谷邁向顛峰之路---教師心理健康之研究(I) | zh_TW |
| dc.title.alternative (其他題名) | The Pathway from Languishing to Flourishing---The Study of Teachers` Mental Health | en_US |
| dc.type (資料類型) | report | en |
