| dc.contributor | 國立政治大學師資培育中心 | en_US |
| dc.contributor | 行政院國家科學委員會 | en_US |
| dc.creator (作者) | 葉玉珠 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2005 | en_US |
| dc.date.accessioned | 30-Nov-2012 10:44:01 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 30-Nov-2012 10:44:01 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 30-Nov-2012 10:44:01 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/56154 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 培育中小學學生科技領域的創造力，可謂在此以知識經濟與高科技領軍的世紀中，最重要的教育目標之一。近年來多數學者認為「獨創性或新奇性」與「價值性或有用性」應為測量創造力的指標，然而傳統的擴散性思考測驗似乎無法有效測得「價值性或有用性」，「情境式的創造性問題解決」測驗應可滿足這樣的需求。本研究的目的即在於嘗試改進以往擴散性創造思考測驗的缺失、融入特定領域知識的理念、兼顧思考過程及結果、強調生活情境中的創意問題解決，以編製一份適用於國中與小學學生的「情境式科技創造力測驗」，其評量指標擬分為二個向度，即獨創力與價值性。細言之，本研究的目的為：（一）編製一份情境式科技創造力測驗並建立常模，以提供國中與小學創造力研究的評量工具：（二）瞭解國中與小學學生科技創造力的發展，以及不同性別與年級的學生之科技創力差異情形，以提供教學的參考；（三）提供九年一貫課程「自然與生活科技領域」教學效果的評鑑指標。本研究擬從高雄縣市、澎湖縣、台北縣市，分層抽取小學中高年級學童1000人（每年級250人）、國中生750人（每年級250人），以建立「情境式科技創造力測驗」的常模，並考驗其信效度。擬採用的研究工具包括欲發展之「情境式科技創造力測驗」，以及欲作為效標之「科技創造力測驗」、學期學業總成績及自然科成績。本研究將採用描述統計及T分數建立常模，以肯德爾和諧係數考驗評分者信度，以皮爾森積差相關考驗重測信度及效標關聯效度，並以變異數分析來分析性別和年級的差異。 | en_US |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.relation (關聯) | 應用研究 | en_US |
| dc.relation (關聯) | 學術補助 | en_US |
| dc.relation (關聯) | 研究期間:9408~ 9507 | en_US |
| dc.relation (關聯) | 研究經費:710仟元 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 情境測驗; 科技創造力; 中小學; 常模 | en_US |
| dc.title (題名) | 「情境式科技創造力測驗」常模之建立 | zh_TW |
| dc.title.alternative (其他題名) | The Construction of the Scoring Norm for "Context-Oriented Technology Creativity Test" | en_US |
| dc.type (資料類型) | report | en |
