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題名 從小說文本看台灣華語中的語碼轉換現象：社會語用分析
Code-switching in a Chinese Novel: Sociopragmatic Analysis
作者 林龍吟
Lin, Lung Yin
貢獻者 詹惠珍
Chan, Hui Chen
林龍吟
Lin, Lung Yin
關鍵詞 文本分析
語碼轉換
混碼與夾碼
社會語用
華語文教學
日期 2012
上傳時間 1-Feb-2013 16:52:44 (UTC+8)
摘要 本論文嘗試分析王禎和小說《玫瑰玫瑰我愛你》人物對白中的語碼轉換現象
，探討文本中轉碼的社會語用策略與功能、轉碼的結構形式、以及語種變換的類別。希望藉由本研究歸納出的台灣華人語碼轉換的規律性與通則，為日後華語文教學與教材編撰上提供參考價值。
本論文的分析框架建立在Gumperz (1972,1982) 提出的情境型語碼轉換 (Situational code-switching )、隱喻型語碼轉換(Metaphorical code-switching)、對話對話型語碼轉換(Conversational code-switching)，Poplack(1980)提出的句間語碼轉換(Inter-sentential switching)、句內語碼轉換(Intra-sentential switching)、附加語碼轉換(Tag switching)，以及Leech(1983)的語篇修辭(Textual Rhetoric)與人際修辭(Interpersonal Rhetoric )的觀念。
總計文本中的轉碼語料共有282筆。研究結果如下列所述。首先，文本中的語種變換類型有：國語轉閩南語、國語轉英語、閩南語轉國語、閩南語轉日語、閩語南轉客語、英語轉國語。分析結果顯示台灣華人以國語轉入其他語言的比例最高(占63.4%)，其次是以閩南語轉入其他語言(占30.8%)。相較之下，以其他語言母體語或鑲崁語的轉碼比例偏低。另外，國語和閩南語之間的互轉是文本中台灣華人最常使用的語碼轉換方式，其主要因素與台灣的政治、族群和社會變遷相關。
在句間語碼轉換(Inter-sentential switching)、句內語碼轉換(Intra-sentential switching)與附加語碼轉換(Tag switching)中，句間語碼轉換占80.0%比例最高，句內語碼轉換居次(占16.0%)，可能是因為句間語碼轉換較不像句內語碼轉換，需要較多文法上的技巧問題，所以對人們來說比較容易。附加語碼轉換在文本出現的比例僅占4.3%。
在情境型語碼轉換 (Situational code-switching )、隱喻型語碼轉換(Metaphorical code-switching)與對話型語碼轉換(Conversational code-switching)中，隱喻型語碼轉換高達80.1%；而情境型和對話型語碼轉換總共僅占19.9%，其中情境型語碼轉換占12.1%，對話型語碼轉換占7.8%。在情境型轉碼中，國語轉閩南語占3.2%，國語轉英語占5.7%，閩南語轉國語占2.5%。隱喻型語碼轉換中，以國語轉閩南語占41.8%及閩南語轉國語占23.0%比例最高。
本研究發現文本中轉碼被運用於語篇修辭的比例略高於人際修辭。就語篇修辭而言，分析結果顯示語碼轉換在語篇修辭中計有：訊息有無(添加訊息、詢問)、全面瞭解(解釋、糾正、確認、澄清)、比較、話題轉換(主題、段落)及指涉(具體、替代)等五類11項功能策略。文本中的語碼轉換大部分是為了要對訊息做入碼運作(Processibility Principle)，占34.0%，表達原則(Expressivity Principle)占29.2% ，清晰原則(Clarity Principle)占25.9% ，經濟原則(Economy Principle)占10.9%。
語碼轉換在人際修辭社會情境中的使用大多是為社會面向的目的(占人際修辭總語料的87.4%)，比場合面向(12.6%)高出非常多，顯示在人際修辭中，轉碼主要的目的是處理人際關係，而不是應付場合條件之所需。在社會面向中，語碼轉換所占的比例多寡順序為：社會標記(41.5%) > 態度(26.7%) > 社會距離的順應調整(19.3%) 。
小說中的語言與文化對於華語教學而言是現成有趣的教材。所以筆者認為小說文本應可運用在華語教學上當作教材使用，以教授外籍學生華語文本賞析的技巧，並了解小說作者或文本人物言語行為的真正社會語用意圖。

關鍵詞：文本分析、語碼轉換、混碼與夾碼、社會語用、華語文教學
參考文獻 中文參考文獻


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http://dict.concised.moe.edu.tw/main/cover/main.htm
描述 碩士
國立政治大學
華語文教學碩士學位學程
99161006
101
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099161006
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 詹惠珍zh_TW
dc.contributor.advisor Chan, Hui Chenen_US
dc.contributor.author (Authors) 林龍吟zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Lin, Lung Yinen_US
dc.creator (作者) 林龍吟zh_TW
dc.creator (作者) Lin, Lung Yinen_US
dc.date (日期) 2012en_US
dc.date.accessioned 1-Feb-2013 16:52:44 (UTC+8)-
dc.date.available 1-Feb-2013 16:52:44 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 1-Feb-2013 16:52:44 (UTC+8)-
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dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/56870-
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dc.description.abstract (摘要) 本論文嘗試分析王禎和小說《玫瑰玫瑰我愛你》人物對白中的語碼轉換現象
，探討文本中轉碼的社會語用策略與功能、轉碼的結構形式、以及語種變換的類別。希望藉由本研究歸納出的台灣華人語碼轉換的規律性與通則，為日後華語文教學與教材編撰上提供參考價值。
本論文的分析框架建立在Gumperz (1972,1982) 提出的情境型語碼轉換 (Situational code-switching )、隱喻型語碼轉換(Metaphorical code-switching)、對話對話型語碼轉換(Conversational code-switching)，Poplack(1980)提出的句間語碼轉換(Inter-sentential switching)、句內語碼轉換(Intra-sentential switching)、附加語碼轉換(Tag switching)，以及Leech(1983)的語篇修辭(Textual Rhetoric)與人際修辭(Interpersonal Rhetoric )的觀念。
總計文本中的轉碼語料共有282筆。研究結果如下列所述。首先，文本中的語種變換類型有：國語轉閩南語、國語轉英語、閩南語轉國語、閩南語轉日語、閩語南轉客語、英語轉國語。分析結果顯示台灣華人以國語轉入其他語言的比例最高(占63.4%)，其次是以閩南語轉入其他語言(占30.8%)。相較之下，以其他語言母體語或鑲崁語的轉碼比例偏低。另外，國語和閩南語之間的互轉是文本中台灣華人最常使用的語碼轉換方式，其主要因素與台灣的政治、族群和社會變遷相關。
在句間語碼轉換(Inter-sentential switching)、句內語碼轉換(Intra-sentential switching)與附加語碼轉換(Tag switching)中，句間語碼轉換占80.0%比例最高，句內語碼轉換居次(占16.0%)，可能是因為句間語碼轉換較不像句內語碼轉換，需要較多文法上的技巧問題，所以對人們來說比較容易。附加語碼轉換在文本出現的比例僅占4.3%。
在情境型語碼轉換 (Situational code-switching )、隱喻型語碼轉換(Metaphorical code-switching)與對話型語碼轉換(Conversational code-switching)中，隱喻型語碼轉換高達80.1%；而情境型和對話型語碼轉換總共僅占19.9%，其中情境型語碼轉換占12.1%，對話型語碼轉換占7.8%。在情境型轉碼中，國語轉閩南語占3.2%，國語轉英語占5.7%，閩南語轉國語占2.5%。隱喻型語碼轉換中，以國語轉閩南語占41.8%及閩南語轉國語占23.0%比例最高。
本研究發現文本中轉碼被運用於語篇修辭的比例略高於人際修辭。就語篇修辭而言，分析結果顯示語碼轉換在語篇修辭中計有：訊息有無(添加訊息、詢問)、全面瞭解(解釋、糾正、確認、澄清)、比較、話題轉換(主題、段落)及指涉(具體、替代)等五類11項功能策略。文本中的語碼轉換大部分是為了要對訊息做入碼運作(Processibility Principle)，占34.0%，表達原則(Expressivity Principle)占29.2% ，清晰原則(Clarity Principle)占25.9% ，經濟原則(Economy Principle)占10.9%。
語碼轉換在人際修辭社會情境中的使用大多是為社會面向的目的(占人際修辭總語料的87.4%)，比場合面向(12.6%)高出非常多，顯示在人際修辭中，轉碼主要的目的是處理人際關係，而不是應付場合條件之所需。在社會面向中，語碼轉換所占的比例多寡順序為：社會標記(41.5%) > 態度(26.7%) > 社會距離的順應調整(19.3%) 。
小說中的語言與文化對於華語教學而言是現成有趣的教材。所以筆者認為小說文本應可運用在華語教學上當作教材使用，以教授外籍學生華語文本賞析的技巧，並了解小說作者或文本人物言語行為的真正社會語用意圖。

關鍵詞：文本分析、語碼轉換、混碼與夾碼、社會語用、華語文教學		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
1.1 前言 1
1.2 研究背景、動機與目的 1
1.2.1 研究背景 2
1.2.1.1 台灣族群概述 3
1.2.1.2 美援對台灣的影響 4
1.2.2 研究動機 5
1.2.3 研究目的 6
1.3 論文架構 7

第二章 文獻探討 8
2.1 語碼定義 8
2.1.1 語碼(Code)的定義 8
2.1.2 語碼轉換的功能與動機 8
2.1.2.1 國外學者的研究 9
2.1.2.2 國內學者的研究 10
2.1.3 語碼轉換的條件 15
2.2 語碼轉換(CODE-SWITCHING)現象的定義 15
2.2.1 混碼(Code-switching)與夾碼(Code-mixing)的定義 15
2.3 語碼轉換現象分類 18
2.3.1 情境型、隱喻型和對話型語碼轉換 18
2.3.2 句間轉換、句內轉換和附加語碼轉換 20
2.4 語碼轉換相關之社會語用理論 21
2.4.1 言語調適理論(Speech Accommodation Theory) 22
2.4.2 雙言結構(Diglossia) 23
2.4.3 範疇分析(Domain Analysis) 25
2.4.4 顯著理論(Marked Theory) 27
2.4.5 主體語模式(Matrix Language Frame Model) 28
2.4.5.1 主體語與鑲嵌語 (Matrix Language VS.
Embedding Language) 28
2.4.6 權力和諧和力(Power and Solidarity) 29
2.4.6.1 權力(Power) 29
2.4.6.2 諧和力(Solidarity) 29
2.4.7 社會語用修辭(Sociopragmatic Rhetoric) 30
2.4.7.1 語篇修辭(Textual Rhetoric) 30
2.4.7.2 人際修辭(Interpersonal Rhetoric) 31
2.4.7.2.1 合作原則(The Cooperative
Principle) 31
2.4.7.2.2 禮貌原則(The Politeness
Principle) 33
2.5 本章小結 35

第三章 研究方法 36
3.1 文本背景 36
3.1.1 作者背景 36
3.1.2 王禎和《玫瑰玫瑰我愛你》的寫作目的 36
3.1.3 《玫瑰玫瑰我愛你》的故事內容 38
3.1.4 《玫瑰玫瑰我愛你》主要人物背景及其語言判別 39
3.2 語料分類 43
3.2.1 語碼轉換類型 43
3.2.2 主體語與鑲嵌語 (Matrix Language VS. Embedding
Language) 44
3.2.3 情境型、隱喻型與對話型語碼轉換 45
3.2.4 句間、句內與附加語碼轉換 46
3.2.5 語用修辭(Textual Rhetori) 47
3.2.5.1 語篇修辭的分類 47
3.2.5.2 語用技巧 49
1. 訊息有無(information) 49
(1) 添加訊息(additional information) 49
(2) 詢問(inquiry) 50
2. 全面瞭解(complete comprehension)
(explanation) 50
(1) 解釋(explanation) 50
(2) 糾正(correction) 51
(3) 確認(confirmation) 51
(4) 澄清(clarification) 52
3. 比較(comparison) 52
4. 話題轉換(shifting) 53
5. 指涉(reference) 53
(1) 具體(substantialization) 53
(2) 替代(substitution) 54
3.2.6 人際修辭(Interpersonal Rhetoric) 54
3.2.6.1 情境內容 54
1. 場合面向 54
2. 社會面向 55
3.2.6.2 功能技巧 56
1. 社會技巧 56
2. 語用功能 61
3.2.7 計量方式 67
3.3 本章小結 68

第四章 研究分析與討論(一) 69
4.1 語種變換類型 69
4.2 句內、句間與附加語碼轉換 71
4.3 情境型語碼轉換、隱喻型語碼轉換、對話型語碼轉換 72
4.4 本章小結 73

第五章 研究分析與討論(二) 74
5.1 語篇修辭和人際修辭初步分析 74
5.1.1 語篇修辭與人際修辭的比例分析 74
5.1.2 語篇修辭與人際修辭的語種變換類型 74
5.2 語篇修辭(Textual Rhetoric，簡稱TR) 75
5.2.1 整體語碼轉換中語篇修辭原則的分佈狀況 76
5.2.2 語篇修辭原則與語種變換類型間的分配律 77
5.2.3 整體語碼轉換在語篇修辭原則與語用策略的分佈狀況 79
5.2.4 語篇修辭原則和語用策略與語種變換類型的分配律 81
5.2.5 小結 86
5.3 人際修辭(Interpersonal Rhetoric，簡稱IR) 87
5.3.1 整體語碼轉換在人際修辭情境中的分佈狀況 87
5.3.2 人際修辭情境與語種變換類型間的分配律 88
5.3.3 整體語碼轉換在人際修辭情境與社會語用技巧的分佈狀況 91
5.3.4 人際修辭情境、社會語用技巧與語種變換類型的分配律 92
5.4 本章小結 96

第六章 結論 97
6.1 研究結果之概述 97
6.2 研究限制與建議 98
6.3 研究成果在華語教學上的應用 99		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099161006en_US
dc.subject (關鍵詞) 文本分析zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 語碼轉換zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 混碼與夾碼zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 社會語用zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 華語文教學zh_TW
dc.title (題名) 從小說文本看台灣華語中的語碼轉換現象：社會語用分析zh_TW
dc.title (題名) Code-switching in a Chinese Novel: Sociopragmatic Analysisen_US
dc.type (資料類型) thesisen
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