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題名 初級成人華語歌曲教材之設計編寫與教學應用研究
Research and development of mandarin songs` teaching materials for adult beginners
作者 葉明樺
貢獻者 張玉玲
葉明樺
關鍵詞 初級華語
教材設計
歌曲
日期 2012
上傳時間 1-Feb-2013 16:52:45 (UTC+8)
摘要 華語熱潮在這世紀初持續延燒，隨著外籍學習者的人數增多，華語教材也朝著多元面向發展，各種教材類型也因應而生。然而，筆者在擔任實習助理期間實際接觀察到初級學習者對於歌曲教學有很大的興趣，但綜觀市面上，卻無合適的成人華語歌曲教材，大多數歌曲教材內容只針對兒童編寫，亦或成人教材無依照學習者程度而編寫，教材內容和學習者程度不相符合，因此引起筆者的研究動機，期望能探討初級成人華語歌曲教材編寫的方向及要點。
音樂是人類共通的語言並為大眾所喜愛，歌曲可以反映一個社會的民族風情與文化，也是抒發情感的一種方式。歌曲教學在第二語言教學應用發展已久，但多數僅只於其他外國語言教學的探究，在華語歌曲教學方面鮮少著墨。本論文設定的實驗試對象為國立台北科技大學的甘比亞學生，華語程度為初級學習者，期望透過文獻探討、海內外華語歌曲教材檢視分析、需求分析、教材實編、實地試教，歸結適合初級成人華語歌曲教材編寫原則與方向，供後續研究參考。筆者期未來教材編寫者能依學習者的程度分級編纂歌曲教材專書且提供完善的教材配套供教學者使用，以達歌曲教學最大成效之應用。
參考文獻 一、中文部分

余光雄譯(2002)。第二語言教學最高指導原則。台北，台灣培生教育出版。
吳明清(1991)。教育研究-基本觀念與分析方法。台北，五南圖書出版公司。
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一期。
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呂必松(1999)。呂必松自選集，大象出版社。
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際教育所。
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周雪林(1996)。淺談外語教材評估標準，外語界，第2期，頁61。
許志榮(2007)。藉中文歌曲進行對外華語教學活動之設計。台北:國立台灣
師範大學華語文教學研究所碩士論文，頁159-162。
傅由(2002)。淺談聽力課引進中文歌曲的設想與嘗試，北京教育學院學報，第
16卷第3期，頁48-49。
彭莉莉(2011)。大腦與歌唱、語言的相關研究。黃河之聲。第13期。
曾正仲(1997)。音樂認知與欣賞。台北幼獅文化出版社。
游汝杰（2003）。中國文化語言學引論。上海辭書出版社，頁187。
黃光雄、簡茂發(1991)。教育研究法，台北，師苑圖書出版社。
葉至誠、葉立誠(1999)。研究方法與論文寫作，台北，商鼎文化出版社。
詹秀嫻(2001)。華語文教材發展研究¬-以系列教材為例。台北:國立台灣師
範大學華語文教學研究所碩士論文。
趙金銘(1997)。對外漢語教材創新概略，世界漢語教學，第二期。
趙金銘(1998)。論對外漢語教材評估，語言教學與研究，第三期。
韓瑜(2007)。漢語歌曲在對外漢語教學中的應用，吉林教育學院學報，第一期。
錢環(1995)。介紹一份教材評估一覽表，外語界 ，第一期。
劉珣(1993)。新一代對外漢語教材的展望——再談漢語的編寫原則，第四屆國際
漢語教學學會。
劉珣(2002)。對外漢語教育學引論。北京語言大學出版社。
蔡雅薰(2009)。華語教材分級研制原理之建構，台北，正中書局有限公司。
蘇鵬元(2008)。全球中文教師荒職缺達90萬個，商業周刊，2008-02-25,1057 期。
戴東梅(2009)。法國外語教育與社會發展的互動。法國研究，第二期，頁73。



三、 英文部分

Aida,Y.(1994). Examination of Horowtz, Horowitz,& Cope’s construct of
foreign language anxiety: The case of students in Japanese. Modern
Language Journal.78.155-168.
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Interactive Language Teaching .Cambridge University Press.132-142.
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descriptivestudy. Foreign Language Annals,18.279-287.
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influence recognition :Judgmental regulation in human memory. Social
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Gatti-Taylor,M.(1980). Songs as a Linguistic and cultural resources in the
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Guglielmino,L.M.(1986) The affective edge: Using songs and music in ESL
instruction. Adult Literacy and Basic Eudcation, 10.19-26.
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research to classroom implications. Englewood Cliffs,New Jersey: Prentice Hall.
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Laredo Publishing Company.
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Language Learning.Prentice-Hall International.
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Loewy,J.V.(1995).The musical stages of speech. A developmental model of
pre-verbal sound making:Music Therapy,13(1),47-73.London:Cambridge
University Press.
Lowe,A.S.(1998).The teaching of music and second language.The
Canadian Modern Language Review, 54(2),219-238.
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(Ed.), Proceeding of the National Conference of Music Educators on the
Young ChildandMusic(p.98). Reston,VA.
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involuntary mental rehearsal in second language. Foreign Language Annals 28.330-336.
Medina,S.L. (1990).The effects of music upon second language vocabularies
acquisition. National Network for Early Language,6, 6-8.
Murphey,T.(1987). English through singing TPR, walking labs,and music
Matter.(Eric Document Reproduction NO. ED:287 292)
Parr,P.,&Krashen,S. (1986).Involuntary rehearsal of second language in
beginning and advanced performers. Systerm, 14(3),275-278.
Poliquin, G.(1988), La chanson et la correctionphonetique(song and phonetic
correction). International Center for Research on Bilingualism.Laval
University:Quebec.(Eric Document Reproduction NO. ED 318 211)
Salcedo,S.C.,& Harrison,L.G.(2002). The effects of song on text recall
and involuntary mental rehearsal in foreign language learning. Joint
Conference of the Southern Conference on Language Teaching and
Louisiana Foreign Language Teacher’s Association: Cyberspace and foreign
languages: making the connection (pp.91-102).Valdosta: Furman University.
Techmeier,M.(1969).Music in the teaching of French. Modern Language
Journal,53.96.
Trapp,E.A.(1991). Break down inhibitions and build up understand with
music,music, music. Hispanian.74 437-438.
Wilcox,W.B.(1996). Music cues from classroom singing for second language acquisition. Unpublished Doctoral dissertation,University of Kansas,
Wichita.

四、 網路部分

Clara,KLM(2011),Global Grades: Sweden May Add Mandarin to Primary
School Curriculum,Times.http://newsfeed.time.com/2011/07/07/global-grades-sweden-may-add-mandarin-to-primary-school-curriculum/
描述 碩士
國立政治大學
華語文教學碩士學位學程
99161016
101
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099161016
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 張玉玲zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 葉明樺zh_TW
dc.creator (作者) 葉明樺zh_TW
dc.date (日期) 2012en_US
dc.date.accessioned 1-Feb-2013 16:52:45 (UTC+8)-
dc.date.available 1-Feb-2013 16:52:45 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 1-Feb-2013 16:52:45 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0099161016en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/56871-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 華語文教學碩士學位學程zh_TW
dc.description (描述) 99161016zh_TW
dc.description (描述) 101zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 華語熱潮在這世紀初持續延燒，隨著外籍學習者的人數增多，華語教材也朝著多元面向發展，各種教材類型也因應而生。然而，筆者在擔任實習助理期間實際接觀察到初級學習者對於歌曲教學有很大的興趣，但綜觀市面上，卻無合適的成人華語歌曲教材，大多數歌曲教材內容只針對兒童編寫，亦或成人教材無依照學習者程度而編寫，教材內容和學習者程度不相符合，因此引起筆者的研究動機，期望能探討初級成人華語歌曲教材編寫的方向及要點。
音樂是人類共通的語言並為大眾所喜愛，歌曲可以反映一個社會的民族風情與文化，也是抒發情感的一種方式。歌曲教學在第二語言教學應用發展已久，但多數僅只於其他外國語言教學的探究，在華語歌曲教學方面鮮少著墨。本論文設定的實驗試對象為國立台北科技大學的甘比亞學生，華語程度為初級學習者，期望透過文獻探討、海內外華語歌曲教材檢視分析、需求分析、教材實編、實地試教，歸結適合初級成人華語歌曲教材編寫原則與方向，供後續研究參考。筆者期未來教材編寫者能依學習者的程度分級編纂歌曲教材專書且提供完善的教材配套供教學者使用，以達歌曲教學最大成效之應用。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機與目的 2
第三節 研究範圍與問題 4
第四節 研究方法與過程 4
1.4.1 研究方法 4
1.4.2 研究過程與步驟 6
第五節 名詞釋義 8
第二章 文獻探討 9
第一節 音樂與語言關係 9
2.1.1 音樂與語言的相關性 10
2.1.2 音樂對生理和心理的作用 10
第二節 歌曲與第二語言教學相關理論 11
2.2.1 第二語言習得理論 11
2.2.2 歌曲在語言教學法上的運用 14
2.2.3 歌曲對於第二語言教學的助益 15
第三節 華語教材編寫原則探究 18
2.3.1 華語教材編寫概況 18
2.3.2 第二語言教材編寫原則 19
2.3.3 華語教材編寫原則分析 21
2.3.4 華語教材分類 27
2.3.6 教材評估準則 31
第四節 華語歌曲教材特性 39
第三章 成人華語歌曲教材現況與分析 41
第一節 海內外成人華語歌曲專書教材分析 41
第二節 海內外華語歌曲輔助教材分析 48
第三節 歌曲教材內容比較分析 53
第四章 成人初級華語歌曲教材編寫原則 57
第一節 初級成人歌曲教材編寫原則 57
4.1.1 教學理念與目標 57
4.1.2 教學對象與教學者扮演角色 58
4.1.3 教材實體體例 59
4.1.4 課室活動設計 61
4.1.5 評量方式 61
4.1.6 教材輔助資源 62
第二節 初級成人華語歌曲教材編寫注意要點 62
4.2.1 教材歌曲目選擇標準 62
4.2.2 教材歌曲聲調與演唱者發音正確性 64
4.2.3 教材角色定位 65
4.2.4 教材配套 65
第五章 需求評估與訪問結果分析 67
第一節 學習者訪談與分析 67
5.1.1 學習者學習資料與中文學習背景 67
5.1.2 訪談問題 68
5.1.3 學習者對於華語歌曲教學的看法 68
5.1.4 學習者對於華語歌曲教材的看法 69
5.1.5 學習者需求評估與訪談分析結果 71
第二節 教學者深入訪問分析 72
5.2.1 教學者對於現有教材看法分析 72
5.2.2 教學者對歌曲教學方面的看法 74
5.2.3 教學者需求評估與訪談分析結果 76
第六章 教材編寫範例與試教結果分析 77
第一節 教材編寫範例 77
6.1.1 歌曲教材編寫範例 77
6.1.2 歌曲教材編寫活動範例 81
6.1.3 其他輔助教材 90
第二節 教材試教結果討論與分析 105
6.2.1 試教實施過程 105
6.2.2 試教結果討論與教材看法 105
6.2.3 學習者對教材範例與歌曲教學看法 106
6.2.4 小結 111
第七章 結論與建議 112
第一節 結論 112
第二節 本研究之限制 114
第三節 未來研究方向建議 114
參考資料 116
附錄一 121
附錄二 124		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099161016en_US
dc.subject (關鍵詞) 初級華語zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教材設計zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 歌曲zh_TW
dc.title (題名) 初級成人華語歌曲教材之設計編寫與教學應用研究zh_TW
dc.title (題名) Research and development of mandarin songs` teaching materials for adult beginnersen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 一、中文部分

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三、 英文部分

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foreign language anxiety: The case of students in Japanese. Modern
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四、 網路部分

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