1. NCCU Academic Hub
  2. Publications
  3. College of Education
  4. Theses
  5. Item

Publications-Theses

Article View/Open

Publication Export

Google ScholarTM

NCCU Library

Citation Infomation

Related Publications in TAIR

題名 碩士生的人格特質、情緒調節策略與憂鬱之相關研究
A study of the Correlation among Personality Traits, Emotion Regulation strategy and Depression of Graduate Students
作者 徐雅雯
貢獻者 修慧蘭
徐雅雯
關鍵詞 碩士生
人格特質
情緒調節策略
憂鬱
graduate student
personality trait
emotion regulation strategy
depression
日期 2012
上傳時間 4-Feb-2013 09:40:44 (UTC+8)
摘要 本研究之目的在探討碩士生的「人格特質」、「情緒調節策略」與「憂鬱」之相關，並以問卷調查方式進行。研究樣本為臺北市與新北市日間部碩士班學生為對象，共收集704份有效樣本進行分析。本研究之研究工具為「人格特質量表」、「情緒調節量表」與「臺灣憂鬱症量表」。數據資料以敍述統計、單因子多變量變異數分析、皮爾遜積差相關，及多元逐步迴歸進行分析。研究主要發現如下：
一、潛在憂鬱症碩士生的比例佔研究樣本的10.46%。
二、女生的「外向性」、「宜人性」及「情緒憂鬱」得分顯著高於男生；而男生的「情緒穩定性」與「壓抑」得分顯著高於女生。
三、公立學校碩士生在「嚴謹性」得分顯著高於私立學校碩士生；而私立學校碩士生在「宜人性」、「認知憂鬱」、「情緒憂鬱」、「身體憂鬱」與「憂鬱總分」得分顯著高於公立學校碩士生。
四、非潛在憂鬱症碩士生的五大人格特質及情緒調節策略中的「重新評估」及「沉著冷靜」得分顯著高於潛在憂鬱症碩士生。
五、「人格特質」、「情緒調節策略」與「憂鬱」等兩兩變項間，部份變項有顯著相關。
六、「情緒穩定性」、「嚴謹性」與「外向性」對憂鬱總分有負向的預測。
七、「情緒穩定性」、「嚴謹性」、「外向性」及「重新評估」對「認知憂鬱」有負向的預測。
八、「情緒穩定性」、「嚴謹性」、「沉著冷靜」及「宜人性」對「情緒憂鬱」有負向的預測。
九、「情緒穩定性」和「嚴謹性」對「身體憂鬱」有負向預測，而「宜人性」對「身體憂鬱」有正向預測。
十、「外向性」、「嚴謹性」及「情緒穩定性」對「人際憂鬱」有負向的預測。
The main purpose of this study was to investigate the relationships among personality traits, emotion regulation strategies and depression. The study adopted a method of questionnaire survey. Graduate students of Taipei and New Taipei City were targeted as population. 704 effective questionnaires were analyzed as research data. Instruments used in this study were “Mini Markers Scale”, “Emotion Regulation Scale” and “Taiwan Depression Scale”. The study was analyzed by descriptive statistics, Manova, Pearson product-moment correlation and multiple step-wise regression analysis. The main findings of this study were as follows:
1. 10.46% are reported potential depression patients of population.
2. Female graduate students get significantly higher score on “extraversion”, “agreeableness” and “emotion depression” while male graduate students get significantly higher score on “emotion stability” and “suppression”.
3. Public school students score significantly higher than private school students on “agreeableness” while private school students score significantly higher than their counterparts on “agreeableness”, “cognitive depression”, “emotion depression”, “physical depression” and the total score of depression.
4. Non-potential depression graduate students score significantly higher than potential depression graduate students on five personality traits, “reappraisal’ and “stay calm”.
5. Some dimensions of “personality traits”, “emotion regulation” and “depression” are correlated.
6. “Emotion stability”, “conscientiousness” and “extraversion” show negative prediction to the total score of depression.
7. “Emotion stability”, “conscientiousness”, “extraversion” and “reappraisal” show negative prediction to “cognitive depression”.
8. “Emotion stability”, “conscientiousness”, “calm down” and “agreeableness” show negative prediction to “emotion depression”.
9. “Emotion stability” and “conscientiousness” show negative prediction to “physical depression” while “agreeableness” shows positive prediction to “physical depression”.
10. “Extraversion”, “conscientiousness” and “emotion stability” show negative prediction to “interpersonal depression”.
Finally, after discussion, the researcher proposed some suggestions for educational instruction and future studies.
參考文獻 中文文獻
大紀元新聞網（2008）：老師悶呀！南市教師4%憂鬱指數高。大紀元網站。取自：http://news.epochtimes.com/b5/8/5/12/n2114282.htm。
于永宓（2006）。選擇性血清素再回收抑制劑與三環抗憂鬱藥用於憂鬱症之臨床療效與副作用之探討：統合分析（未出版之碩士論文）。高雄醫學大學，高雄市。
方曉喻 (2001）。由性格因素探討婦女憂鬱焦慮之共病現象（未出版之碩士論文）。國立成功大學，臺南市。
王淑鄉（2007）。青少年憂鬱、依附型態與負向情緒調節能力之相關研究（未出版之碩士論文）。國立花蓮教育大學，花蓮縣。
王元貞（2011）。適應困難碩士生之生涯轉換（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
王志寰（2003）。兒時情緒無效性、情緒抑制與兒童及青少年憂鬱症和偏差行為之關係（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
王裕盟（2011）。人格特質、情緒勞務與工作績效之關聯性研究—以定期貨櫃航商業務人員為例（未出版之碩士論文）。國立高雄海洋科技大學，高雄市。
江文慈（1999）。情緒調整的發展軌跡與模式建構之研究（未出版之博士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
余民寧、劉育如、李仁豪（2008）。臺灣憂鬱症量表的實用決斷分數編製報告: 教育研究與發展期刊，4，231-258。
余振民、修慧蘭（2012）。親子互動中情緒調節歷程之研究。2012臺灣諮商心理學年會及學術研討會。臺灣師範大學。
吳孟真（2008）。研究生人格特質、幽默風格、焦慮之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
李雯娣（2000）。國小兒童性格特質之研究（未出版之碩士論文）。屏東師範學院，屏東縣。
李澄賢（2004）。大學生的情緒調節、調節焦點、樂觀與創造力之關係（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
宋明鴻（2009）。大學生人格特質與創業恴向關聯性之研究以創業精神、創業態度為中介變項（未出版之碩士論文）。國立澎湖科技大學，澎湖縣。
林千渝（2007）。高職教師之人格特質、情緒管理與工作壓力之探討（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。
林美秀（2009）。等待與未等待腎臟移植尿毒症患者之樂觀、情緒調節與生活滿意度關係（未出版之碩士論文）。長庚大學，桃園縣。
邱信凱（2009）。青少年網路使用、情緒調節與生活壓力之相關研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義縣。
奇摩新聞（2012）。青年與高學歷族群11月失業率雙降。取自:http://tw.news.yahoo.com/%E9D%92%
邱淑妙（2006）。 團隊人格特質、轉換型領導與團隊效能之關係探討 --團隊凝聚力之中介角色（未出版之碩士論文）。國立中山大學， 高雄市。
徐靜芳（2002）。研究生生活壓力、社會支持與身心健康之關係研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
唐全騰（2008）。國中生生活壓力、壓力因應及憂鬱情緒—以新竹縣為例（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
高菀圻（2009）。國小教師的樂觀信念、情緒調節與幸福感之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
教育部（2010）。大專院校休退學統計。【原始數據】。未出版之原始數據。取自http://www.edu.tw/statistics/content.aspx?site_content_sn=8956
郭秀櫻（2003）。教育研究的批判教育研究：教研所碩士生的學習經驗（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
張春興（1991）。張氏心理學辭典。臺北市：東華。
張春興（2007）。現代心理學。臺北市：東華。
張毓凌（2005）。研究生生活壓力、社會支持與學習滿意度之研究—以臺北縣市大學為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學， 臺北市。
張榮珍、李朝雄與鄭泰安（2003）。自殺企圖者之社會心理及精神疾病危險因子之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(編號NSC92-2314-B254-001)，未出版。
張馨德（2010）。情緒處理歷程評量表之發展：其構念面向與成人憂鬱關聯研究（未出版之碩士論文）。國立高雄醫學大學，高雄市。
梁恩慈（2009）。大學生之社會支持、情緒調節與生活壓力之相關研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
陳玟琪（2011）。青少年認知層面的情緒調節、憂鬱傾向、與自殘行為傾向之關聯（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
陳柏霖（2012）。邁向未來：大學生用心、心理資本與心理健康之關係（未出版之博士論文）。國立政治大學，臺北市。
陳蕾伊（2009）。研究生英語口頭報告之焦慮研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學，嘉義縣。
陳騏龍（2000）。國小學童情緒智力與幸福感、人際關係及人格特質之相關研究（未出版之碩士論文）。屏東師範學院，屏東縣。
游勝翔（2010）。憂鬱反芻反應之促發與維持因素：探討憂鬱疾病狀態對個體憂鬱反芻調控歷程之影響。（未出版之博士論文）。國立臺灣大學，臺北市。
曾瓊慧（2005）。大學生的演說焦慮與情緒調節、幽默感、創造力、職業選擇之關係（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
馮美珠（2008）。國小教師人格特質、生活壓力、因應策略與憂鬱傾向之相關研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
黃于芬（2007）。大學生人際壓力、自我壓力、獨處偏好、獨處經驗與憂鬱傾向關係之研究（未出版之碩士論文）。國立教育大學，新竹市。
黃淑寬（2005）。國小級任教師人格特質、教學信念與班級經營效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
黃囇莉、鄭琬蓉、黃光國（2008）。邁向發聲之路：上下關係中「忍」的歷程與自我轉化。本土心理學，29，3-76。
黃碧華（2005）。臺中縣兩所高中職女學生生活事件、人格特質與憂鬱症狀相關之研究（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。
黃筱蘋（2009）。破冰之旅──虛性和諧友誼中的情緒分享（未出版之碩士論文）。國立臺灣大學，臺北市。
楊國樞（1992）。中國人的心理與行為－理論與方法篇。臺北市：桂冠。
葉雅馨（2008）。大學生主觀壓力源與憂鬱情緒之相關性調查 未來不是夢。大家健康，262，54-58。
董氏基金會（2012）。憂鬱症相關報導。取自：http://www.jtf.org.tw/psyche/melancholia/news.asp?This=68&Page=4
楊淨涵（2008）。碩士生生活經驗之回溯性研究（未出版之碩士論文）。國立成功大學，臺南市。
葉敏芳（2011）。音樂治療團體對憂鬱傾向青少年之諮商效果研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
劉家祺（2009）。國小高年級學童社會支持、情緒調整與幸福感之相關研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
劉鎔毓（2007）。高等技職校院進修部成人學生持續學習歷程之研究－以臺北市都會區某技職院校為例（未出版之博士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
蔡旭文（2003）。人類色胺酸氫氧基化脢基因與憂鬱症及焦慮症的分子遺傳研究（未出版之碩士論文）。國立成功大學，臺南市。
蔡秀玲，楊智馨（1999）。情緒管理。臺北市:揚智文化。
蔡享呈（2006）。男女國小教師工作壓力、因應策略與憂鬱傾向之差異研究（未出版之碩士論文）。中國文化大學，臺北市。
蔣宛珊（2003）。臺灣金融管理人才其壓力來源、情緒調節、社會支持與身心狀況之研究－以上市公司為例（未出版之碩士論文）。 雲林科技大學，雲林縣。
鄧景宜、曾旭民、李怡禎、游朝舜（2011）。 International English Big-Five Mini-Markers 之繁體中文版量表發展。管理學報， 28(6), 77-113。
鄭麗華（2009）。青少年情緒調節、社交焦慮與生活滿意度之研究（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。
賴建翰（2009）。初發性重度憂鬱症合併恐慌症之前驅腦結構分析（未出版之碩士論文）。國立陽明大學，臺北市。
賴雅莉（2009）。壽險業務員人格特質、心理契約與組織公民行為關係之研究－以情緒調節為干擾變項（未出版之碩士論文）。朝陽科技大學，臺中縣。
鍾婷婷（2003）。幼稚園教師因應親師衝突之研究－以高雄市為例（未出版之碩士論文）。屏東師範學院，屏東市。
謝秀雯（2007）。國小高年級學童其情緒調整、父母管教方式與憂鬱傾向關係之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
梁恩慈（2009）。大學生之社會支持、情緒調節與生活壓力之相關研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
顏嘉慧（2007）。大學碩士在職專班之人格特質、情緒智力與生活適應關係之研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學，嘉義縣。
羅月英（2010）。蒙特梭利活動介入對改善機構失智老人之憂鬱症狀與日常生活功能成效之探討（未出版之碩士論文）。雲林科技大學，雲林縣。
蘇吉禾（2009）。青少年憂鬱與親子關係、人格特質之相關研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。
蘇瓊慧（2005）。臺北縣國中生休閒參與及情緒調整之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
臺灣憂鬱症防治協會（2009）。EQ殺手－認識憂鬱。【線上論壇】取自http://www.depression.org.tw/knowledge/know_info_part.asp?paper_id=64

英文文獻
Allport, G. W. (1937). Personality: A psychological interpretation. Retrieved from: http://psycnet.apa.org/psycinfo/1938-01964-000
Costa, P. T., & McCrae, R. R. (1988). Personality in adulthood: A six-year longitudinal study of self-reports and spouse ratings on the NEO Personality Inventory. Journal of Personality and Social Psychology, 54(5), 853-863.
Costa, P. T., & McCrae, R. R.(1985). The NEO Personality Inventory manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.
Day, D. V., & Silverman, S. B. (1989). Personality and job performance: Evidence of incremental validity. Personnel Psychology, 42(1), 25-36.
Digman, J. M. (1997). Higher-order factors of the Big Five. Journal of Personality and Social Psychology, 73(6), 1246-1256.
Goldberg, L. R. (1992). The development of markers for the Big-Five factor structure. Psychological Assessment, 4(1), 26.
Goldberg, L. R. (1993). The structure of phenotypic personality traits. American Psychologist, 48(1), 26.
Gratz, K. L., & Roemer, L. (2004). Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: Development, factor structure, and initial validation of the difficulties in emotion regulation scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 26(1), 41-54.
Gross, J. J., & John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: Implications for affect, relationships, and well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 85(2), 3/48.
Gross, J. J., Richards, J. M., & John, O. P. (2006). Emotion regulation in everyday life. Emotion regulation in couples and families: Pathways to dysfunction and health, 13-35.
Hendriks, A. J., Hofstee, W. K. B., & Raad, B. D. (1999). The five-factor personality inventory (FFPI). Personality and Individual Differences, 27(2), 307-325.
Hyun, J. K. (2006). Quinn, Brian C. Madon, Temina. Lustig, Steve. Graduate student mental health: Needs assessment and utilization of counseling services. Journal of College Student Development, 47(3), 247-266.
John, O. P., & Srivastava, S. (1999). The Big Five trait taxonomy: History, measurement, and theoretical perspectives,102-123.
Kling, K. C., Ryff, C. D., Love, G., & Essex, M. (2003). Exploring the influence of personality on depressive symptoms and self-esteem across a significant life transition. Journal of Personality and Social Psychology, 85(5), 922-932.
Mallinckrodt, B., & Leong, F.T. L. (1992). Social support in academic programs and family environments: Sex differences and role conflicts for graduate students. Journal of counseling & development. Retrieved from: http://onlinelibrary.com/doi/10.1002/j.1556-6676.1992.tb02154.x/abstract
McCrae, R. R., & Costa, P. T. (1987). Validation of the five-factor model of personality across instruments and observers. Journal of Personality and Social Psychology, 52(1), 81-90.
Mount, M. K., Barrick, M. R., & Stewart, G. L. (1998). Five-factor model of personality and performance in jobs involving interpersonal interactions. Human Performance, 11(2-3), 145-165.
Peters, R（2006）. Getting what you came for: The smart student`s guide to earning an MA or a Ph. D. Retrieved from: http://www.amazon.com/getting-what-you-came-students/dp/0374524777/sr=8-1/qid=1157056744/ref=pd_bbs_1/102-2277722-0800123?ie=UTF8&s=books#_
Ranjith, G., Farmer, A., McGuffin, P., & Cleare, A. J. (2005). Personality as a determinant of social functioning in depression. Journal of Affective Disorders, 84(1), 73-76.
Ruiz, V. M. (2005). The five-factor model of personality, subjective well-being, and social adaptation: Generalizability to the Spanish context 1. Psychological Reports, 96(3), 863-866.
Russell, J. A., & Yik, M. S. M. (1996). Emotion among the Chinese. Reitrieved from: http://psycnet.apa.org/psycinfo/1996-98234-012
Rutter, M., Izard, C. E., & Read, P. B. (1986). Depression in young people: Developmental and clinical perspectives. NY:Guilford Press.
Stefania, B., Oliver P. J., & James J. G. (2010). European Journal of Psychological Assessmen 2010, 26(1), 61-67. doi: 10.1027/1015-5759/a000009
Thompson, E. R. (2008). Development and validation of an international English big-five mini-markers. Personality and Individual Differences, 45(6), 542-548.
Thompson, R. A. (1994). Emotion regulation: A theme in search of definition. Monographs of the society for research in child development, 25-52.
描述 碩士
國立政治大學
教育研究所
99152012
101
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099152012
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 修慧蘭zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 徐雅雯zh_TW
dc.creator (作者) 徐雅雯zh_TW
dc.date (日期) 2012en_US
dc.date.accessioned 4-Feb-2013 09:40:44 (UTC+8)-
dc.date.available 4-Feb-2013 09:40:44 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 4-Feb-2013 09:40:44 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0099152012en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/56919-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育研究所zh_TW
dc.description (描述) 99152012zh_TW
dc.description (描述) 101zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究之目的在探討碩士生的「人格特質」、「情緒調節策略」與「憂鬱」之相關，並以問卷調查方式進行。研究樣本為臺北市與新北市日間部碩士班學生為對象，共收集704份有效樣本進行分析。本研究之研究工具為「人格特質量表」、「情緒調節量表」與「臺灣憂鬱症量表」。數據資料以敍述統計、單因子多變量變異數分析、皮爾遜積差相關，及多元逐步迴歸進行分析。研究主要發現如下：
一、潛在憂鬱症碩士生的比例佔研究樣本的10.46%。
二、女生的「外向性」、「宜人性」及「情緒憂鬱」得分顯著高於男生；而男生的「情緒穩定性」與「壓抑」得分顯著高於女生。
三、公立學校碩士生在「嚴謹性」得分顯著高於私立學校碩士生；而私立學校碩士生在「宜人性」、「認知憂鬱」、「情緒憂鬱」、「身體憂鬱」與「憂鬱總分」得分顯著高於公立學校碩士生。
四、非潛在憂鬱症碩士生的五大人格特質及情緒調節策略中的「重新評估」及「沉著冷靜」得分顯著高於潛在憂鬱症碩士生。
五、「人格特質」、「情緒調節策略」與「憂鬱」等兩兩變項間，部份變項有顯著相關。
六、「情緒穩定性」、「嚴謹性」與「外向性」對憂鬱總分有負向的預測。
七、「情緒穩定性」、「嚴謹性」、「外向性」及「重新評估」對「認知憂鬱」有負向的預測。
八、「情緒穩定性」、「嚴謹性」、「沉著冷靜」及「宜人性」對「情緒憂鬱」有負向的預測。
九、「情緒穩定性」和「嚴謹性」對「身體憂鬱」有負向預測，而「宜人性」對「身體憂鬱」有正向預測。
十、「外向性」、「嚴謹性」及「情緒穩定性」對「人際憂鬱」有負向的預測。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The main purpose of this study was to investigate the relationships among personality traits, emotion regulation strategies and depression. The study adopted a method of questionnaire survey. Graduate students of Taipei and New Taipei City were targeted as population. 704 effective questionnaires were analyzed as research data. Instruments used in this study were “Mini Markers Scale”, “Emotion Regulation Scale” and “Taiwan Depression Scale”. The study was analyzed by descriptive statistics, Manova, Pearson product-moment correlation and multiple step-wise regression analysis. The main findings of this study were as follows:
1. 10.46% are reported potential depression patients of population.
2. Female graduate students get significantly higher score on “extraversion”, “agreeableness” and “emotion depression” while male graduate students get significantly higher score on “emotion stability” and “suppression”.
3. Public school students score significantly higher than private school students on “agreeableness” while private school students score significantly higher than their counterparts on “agreeableness”, “cognitive depression”, “emotion depression”, “physical depression” and the total score of depression.
4. Non-potential depression graduate students score significantly higher than potential depression graduate students on five personality traits, “reappraisal’ and “stay calm”.
5. Some dimensions of “personality traits”, “emotion regulation” and “depression” are correlated.
6. “Emotion stability”, “conscientiousness” and “extraversion” show negative prediction to the total score of depression.
7. “Emotion stability”, “conscientiousness”, “extraversion” and “reappraisal” show negative prediction to “cognitive depression”.
8. “Emotion stability”, “conscientiousness”, “calm down” and “agreeableness” show negative prediction to “emotion depression”.
9. “Emotion stability” and “conscientiousness” show negative prediction to “physical depression” while “agreeableness” shows positive prediction to “physical depression”.
10. “Extraversion”, “conscientiousness” and “emotion stability” show negative prediction to “interpersonal depression”.
Finally, after discussion, the researcher proposed some suggestions for educational instruction and future studies.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題 5
第四節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 8
第一節 憂鬱的理論 8
第二節 人格特質的理論 15
第三節 情緒調節策略的理論 21
第四節 人格特質、情緒調節策略、憂鬱之相關研究 30
第三章 研究方法 31
第一節 研究架構 31
第二節 研究對象與取樣方法 34
第三節 研究工具 37
第四節 研究程序 41
第五節 資料分析與處理 42
第四章 研究結果 43
第一節 碩士生在人格特質、情緒調節策略及憂鬱變項上的得分狀況 43
第二節 碩士生的背景變項、憂鬱與否在人格特質、情緒調節策略及憂鬱變項上之差異 48

第三節 碩士生在人格特質、情緒調節策略及憂鬱變項間之相關 60
第四節 碩士生之人格特質及情緒調節策略對憂鬱之預測 65
第五章 討論與建議 71
第一節 研究發現與討論 71
第二節 研究限制與建議 82
參考書目: 86
附件 96		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099152012en_US
dc.subject (關鍵詞) 碩士生zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 人格特質zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 情緒調節策略zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 憂鬱zh_TW
dc.subject (關鍵詞) graduate studenten_US
dc.subject (關鍵詞) personality traiten_US
dc.subject (關鍵詞) emotion regulation strategyen_US
dc.subject (關鍵詞) depressionen_US
dc.title (題名) 碩士生的人格特質、情緒調節策略與憂鬱之相關研究zh_TW
dc.title (題名) A study of the Correlation among Personality Traits, Emotion Regulation strategy and Depression of Graduate Studentsen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 中文文獻
大紀元新聞網（2008）：老師悶呀！南市教師4%憂鬱指數高。大紀元網站。取自：http://news.epochtimes.com/b5/8/5/12/n2114282.htm。
于永宓（2006）。選擇性血清素再回收抑制劑與三環抗憂鬱藥用於憂鬱症之臨床療效與副作用之探討：統合分析（未出版之碩士論文）。高雄醫學大學，高雄市。
方曉喻 (2001）。由性格因素探討婦女憂鬱焦慮之共病現象（未出版之碩士論文）。國立成功大學，臺南市。
王淑鄉（2007）。青少年憂鬱、依附型態與負向情緒調節能力之相關研究（未出版之碩士論文）。國立花蓮教育大學，花蓮縣。
王元貞（2011）。適應困難碩士生之生涯轉換（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
王志寰（2003）。兒時情緒無效性、情緒抑制與兒童及青少年憂鬱症和偏差行為之關係（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
王裕盟（2011）。人格特質、情緒勞務與工作績效之關聯性研究—以定期貨櫃航商業務人員為例（未出版之碩士論文）。國立高雄海洋科技大學，高雄市。
江文慈（1999）。情緒調整的發展軌跡與模式建構之研究（未出版之博士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
余民寧、劉育如、李仁豪（2008）。臺灣憂鬱症量表的實用決斷分數編製報告: 教育研究與發展期刊，4，231-258。
余振民、修慧蘭（2012）。親子互動中情緒調節歷程之研究。2012臺灣諮商心理學年會及學術研討會。臺灣師範大學。
吳孟真（2008）。研究生人格特質、幽默風格、焦慮之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
李雯娣（2000）。國小兒童性格特質之研究（未出版之碩士論文）。屏東師範學院，屏東縣。
李澄賢（2004）。大學生的情緒調節、調節焦點、樂觀與創造力之關係（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
宋明鴻（2009）。大學生人格特質與創業恴向關聯性之研究以創業精神、創業態度為中介變項（未出版之碩士論文）。國立澎湖科技大學，澎湖縣。
林千渝（2007）。高職教師之人格特質、情緒管理與工作壓力之探討（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。
林美秀（2009）。等待與未等待腎臟移植尿毒症患者之樂觀、情緒調節與生活滿意度關係（未出版之碩士論文）。長庚大學，桃園縣。
邱信凱（2009）。青少年網路使用、情緒調節與生活壓力之相關研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義縣。
奇摩新聞（2012）。青年與高學歷族群11月失業率雙降。取自:http://tw.news.yahoo.com/%E9D%92%
邱淑妙（2006）。 團隊人格特質、轉換型領導與團隊效能之關係探討 --團隊凝聚力之中介角色（未出版之碩士論文）。國立中山大學， 高雄市。
徐靜芳（2002）。研究生生活壓力、社會支持與身心健康之關係研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
唐全騰（2008）。國中生生活壓力、壓力因應及憂鬱情緒—以新竹縣為例（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
高菀圻（2009）。國小教師的樂觀信念、情緒調節與幸福感之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
教育部（2010）。大專院校休退學統計。【原始數據】。未出版之原始數據。取自http://www.edu.tw/statistics/content.aspx?site_content_sn=8956
郭秀櫻（2003）。教育研究的批判教育研究：教研所碩士生的學習經驗（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
張春興（1991）。張氏心理學辭典。臺北市：東華。
張春興（2007）。現代心理學。臺北市：東華。
張毓凌（2005）。研究生生活壓力、社會支持與學習滿意度之研究—以臺北縣市大學為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學， 臺北市。
張榮珍、李朝雄與鄭泰安（2003）。自殺企圖者之社會心理及精神疾病危險因子之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(編號NSC92-2314-B254-001)，未出版。
張馨德（2010）。情緒處理歷程評量表之發展：其構念面向與成人憂鬱關聯研究（未出版之碩士論文）。國立高雄醫學大學，高雄市。
梁恩慈（2009）。大學生之社會支持、情緒調節與生活壓力之相關研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
陳玟琪（2011）。青少年認知層面的情緒調節、憂鬱傾向、與自殘行為傾向之關聯（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
陳柏霖（2012）。邁向未來：大學生用心、心理資本與心理健康之關係（未出版之博士論文）。國立政治大學，臺北市。
陳蕾伊（2009）。研究生英語口頭報告之焦慮研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學，嘉義縣。
陳騏龍（2000）。國小學童情緒智力與幸福感、人際關係及人格特質之相關研究（未出版之碩士論文）。屏東師範學院，屏東縣。
游勝翔（2010）。憂鬱反芻反應之促發與維持因素：探討憂鬱疾病狀態對個體憂鬱反芻調控歷程之影響。（未出版之博士論文）。國立臺灣大學，臺北市。
曾瓊慧（2005）。大學生的演說焦慮與情緒調節、幽默感、創造力、職業選擇之關係（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
馮美珠（2008）。國小教師人格特質、生活壓力、因應策略與憂鬱傾向之相關研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
黃于芬（2007）。大學生人際壓力、自我壓力、獨處偏好、獨處經驗與憂鬱傾向關係之研究（未出版之碩士論文）。國立教育大學，新竹市。
黃淑寬（2005）。國小級任教師人格特質、教學信念與班級經營效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
黃囇莉、鄭琬蓉、黃光國（2008）。邁向發聲之路：上下關係中「忍」的歷程與自我轉化。本土心理學，29，3-76。
黃碧華（2005）。臺中縣兩所高中職女學生生活事件、人格特質與憂鬱症狀相關之研究（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。
黃筱蘋（2009）。破冰之旅──虛性和諧友誼中的情緒分享（未出版之碩士論文）。國立臺灣大學，臺北市。
楊國樞（1992）。中國人的心理與行為－理論與方法篇。臺北市：桂冠。
葉雅馨（2008）。大學生主觀壓力源與憂鬱情緒之相關性調查 未來不是夢。大家健康，262，54-58。
董氏基金會（2012）。憂鬱症相關報導。取自：http://www.jtf.org.tw/psyche/melancholia/news.asp?This=68&Page=4
楊淨涵（2008）。碩士生生活經驗之回溯性研究（未出版之碩士論文）。國立成功大學，臺南市。
葉敏芳（2011）。音樂治療團體對憂鬱傾向青少年之諮商效果研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
劉家祺（2009）。國小高年級學童社會支持、情緒調整與幸福感之相關研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
劉鎔毓（2007）。高等技職校院進修部成人學生持續學習歷程之研究－以臺北市都會區某技職院校為例（未出版之博士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
蔡旭文（2003）。人類色胺酸氫氧基化脢基因與憂鬱症及焦慮症的分子遺傳研究（未出版之碩士論文）。國立成功大學，臺南市。
蔡秀玲，楊智馨（1999）。情緒管理。臺北市:揚智文化。
蔡享呈（2006）。男女國小教師工作壓力、因應策略與憂鬱傾向之差異研究（未出版之碩士論文）。中國文化大學，臺北市。
蔣宛珊（2003）。臺灣金融管理人才其壓力來源、情緒調節、社會支持與身心狀況之研究－以上市公司為例（未出版之碩士論文）。 雲林科技大學，雲林縣。
鄧景宜、曾旭民、李怡禎、游朝舜（2011）。 International English Big-Five Mini-Markers 之繁體中文版量表發展。管理學報， 28(6), 77-113。
鄭麗華（2009）。青少年情緒調節、社交焦慮與生活滿意度之研究（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化縣。
賴建翰（2009）。初發性重度憂鬱症合併恐慌症之前驅腦結構分析（未出版之碩士論文）。國立陽明大學，臺北市。
賴雅莉（2009）。壽險業務員人格特質、心理契約與組織公民行為關係之研究－以情緒調節為干擾變項（未出版之碩士論文）。朝陽科技大學，臺中縣。
鍾婷婷（2003）。幼稚園教師因應親師衝突之研究－以高雄市為例（未出版之碩士論文）。屏東師範學院，屏東市。
謝秀雯（2007）。國小高年級學童其情緒調整、父母管教方式與憂鬱傾向關係之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
梁恩慈（2009）。大學生之社會支持、情緒調節與生活壓力之相關研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
顏嘉慧（2007）。大學碩士在職專班之人格特質、情緒智力與生活適應關係之研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學，嘉義縣。
羅月英（2010）。蒙特梭利活動介入對改善機構失智老人之憂鬱症狀與日常生活功能成效之探討（未出版之碩士論文）。雲林科技大學，雲林縣。
蘇吉禾（2009）。青少年憂鬱與親子關係、人格特質之相關研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。
蘇瓊慧（2005）。臺北縣國中生休閒參與及情緒調整之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
臺灣憂鬱症防治協會（2009）。EQ殺手－認識憂鬱。【線上論壇】取自http://www.depression.org.tw/knowledge/know_info_part.asp?paper_id=64

英文文獻
Allport, G. W. (1937). Personality: A psychological interpretation. Retrieved from: http://psycnet.apa.org/psycinfo/1938-01964-000
Costa, P. T., & McCrae, R. R. (1988). Personality in adulthood: A six-year longitudinal study of self-reports and spouse ratings on the NEO Personality Inventory. Journal of Personality and Social Psychology, 54(5), 853-863.
Costa, P. T., & McCrae, R. R.(1985). The NEO Personality Inventory manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.
Day, D. V., & Silverman, S. B. (1989). Personality and job performance: Evidence of incremental validity. Personnel Psychology, 42(1), 25-36.
Digman, J. M. (1997). Higher-order factors of the Big Five. Journal of Personality and Social Psychology, 73(6), 1246-1256.
Goldberg, L. R. (1992). The development of markers for the Big-Five factor structure. Psychological Assessment, 4(1), 26.
Goldberg, L. R. (1993). The structure of phenotypic personality traits. American Psychologist, 48(1), 26.
Gratz, K. L., & Roemer, L. (2004). Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: Development, factor structure, and initial validation of the difficulties in emotion regulation scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 26(1), 41-54.
Gross, J. J., & John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: Implications for affect, relationships, and well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 85(2), 3/48.
Gross, J. J., Richards, J. M., & John, O. P. (2006). Emotion regulation in everyday life. Emotion regulation in couples and families: Pathways to dysfunction and health, 13-35.
Hendriks, A. J., Hofstee, W. K. B., & Raad, B. D. (1999). The five-factor personality inventory (FFPI). Personality and Individual Differences, 27(2), 307-325.
Hyun, J. K. (2006). Quinn, Brian C. Madon, Temina. Lustig, Steve. Graduate student mental health: Needs assessment and utilization of counseling services. Journal of College Student Development, 47(3), 247-266.
John, O. P., & Srivastava, S. (1999). The Big Five trait taxonomy: History, measurement, and theoretical perspectives,102-123.
Kling, K. C., Ryff, C. D., Love, G., & Essex, M. (2003). Exploring the influence of personality on depressive symptoms and self-esteem across a significant life transition. Journal of Personality and Social Psychology, 85(5), 922-932.
Mallinckrodt, B., & Leong, F.T. L. (1992). Social support in academic programs and family environments: Sex differences and role conflicts for graduate students. Journal of counseling & development. Retrieved from: http://onlinelibrary.com/doi/10.1002/j.1556-6676.1992.tb02154.x/abstract
McCrae, R. R., & Costa, P. T. (1987). Validation of the five-factor model of personality across instruments and observers. Journal of Personality and Social Psychology, 52(1), 81-90.
Mount, M. K., Barrick, M. R., & Stewart, G. L. (1998). Five-factor model of personality and performance in jobs involving interpersonal interactions. Human Performance, 11(2-3), 145-165.
Peters, R（2006）. Getting what you came for: The smart student`s guide to earning an MA or a Ph. D. Retrieved from: http://www.amazon.com/getting-what-you-came-students/dp/0374524777/sr=8-1/qid=1157056744/ref=pd_bbs_1/102-2277722-0800123?ie=UTF8&s=books#_
Ranjith, G., Farmer, A., McGuffin, P., & Cleare, A. J. (2005). Personality as a determinant of social functioning in depression. Journal of Affective Disorders, 84(1), 73-76.
Ruiz, V. M. (2005). The five-factor model of personality, subjective well-being, and social adaptation: Generalizability to the Spanish context 1. Psychological Reports, 96(3), 863-866.
Russell, J. A., & Yik, M. S. M. (1996). Emotion among the Chinese. Reitrieved from: http://psycnet.apa.org/psycinfo/1996-98234-012
Rutter, M., Izard, C. E., & Read, P. B. (1986). Depression in young people: Developmental and clinical perspectives. NY:Guilford Press.
Stefania, B., Oliver P. J., & James J. G. (2010). European Journal of Psychological Assessmen 2010, 26(1), 61-67. doi: 10.1027/1015-5759/a000009
Thompson, E. R. (2008). Development and validation of an international English big-five mini-markers. Personality and Individual Differences, 45(6), 542-548.
Thompson, R. A. (1994). Emotion regulation: A theme in search of definition. Monographs of the society for research in child development, 25-52.		zh_TW