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題名 一種青春，兩個世界：跨越教育體制畢業生之質性研究
One youth, two worlds- a qualitative research from a crossing broader`s perspective, a student studied in a mainstream and an alternative school.
作者 謝雅君
Hsieh, Ya Chun
貢獻者 鄭同僚
謝雅君
Hsieh, Ya Chun
關鍵詞 另類教育
全人中學
敘說探究
自我
alternative school
Holistic school
narrative
self
日期 2012
上傳時間 1-Apr-2013 14:41:24 (UTC+8)
摘要 另類學校處於升學主義與考試中心的價值洪流中，不時地被添上許多莫須有的帽子，例如「另類學校畢業生沒有競爭力」、「另類學校是貴族學校」、「有問題的學生才需要另類教育」等罪名，這些問題必得由教育的主體─學生來發聲，根據他們的體驗與視角，來摘除上述種種對於另類教育的汙名。此外，為了探究不同體制的學校教育如何影響學生的自我形構，本研究嘗試以敘說研究的方式，來探究一位跨越教育體制畢業生的生命故事，從而瞭解其自我調適的歷程與自我形構的因素。自我形構是一個動態的未完成狀態，人的一生不斷的調整自我內在與外在環境至一個和諧的狀態，因此，外在環境對於自我形構的影響甚鉅，而對學生的自我形構而言，學校教育的環境便是一大重要場域。研究發現，開放自由的教育理念與方式培養學生建立較具正面與積極的自我圖像，而較保守封閉的教育理念與方式會使得學生對於自我圖像失去想像力空間，而創造性變得比較狹隘。藉由兩種教育體制的對照與激盪，不僅碰撞出教育本質之應然所在之處，同時也為另類教育學提供另一種論述基礎。


關鍵字：另類教育、全人中學、敘說探究、自我
Alternative schools are usually misunderstood by people surrounded in the mainstream of credentialism, such as non-competitiveness, exclusive schools only for nobles or problem-maker students. In order to answer these questions raised above, it should be spoken by the narrative of students who had studied in a mainstream school and an alternative school to get rid of rumors. The purpose of the research is to deliberate the process of the self construction of students in different educational system of schools. Self construction is an ongoing process, and people would adjust constantly between inner self and outside environment to achieve a status of harmony. Therefore, school environment is one of the most important places for students. It finds that students grow positive self images easier in open and liberal school environments. On the contrary, students have lower imagination and creativity to their self images in conservative and closed school environments. The research is not only remind people what education is, but also provide a narrative for alternative schools.


Keywords: alternative school, Holistic school, narrative, self
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中文文獻
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羅弘旭（2011年6月）。全人教育理想不敵杏壇保守勢力。今週刊，758。取自http://www.businesstoday.com.tw/v1/content.aspx?a=W20110601050
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描述 碩士
國立政治大學
教育研究所
96152019
101
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0096152019
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 鄭同僚zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 謝雅君zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Hsieh, Ya Chunen_US
dc.creator (作者) 謝雅君zh_TW
dc.creator (作者) Hsieh, Ya Chunen_US
dc.date (日期) 2012en_US
dc.date.accessioned 1-Apr-2013 14:41:24 (UTC+8)-
dc.date.available 1-Apr-2013 14:41:24 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 1-Apr-2013 14:41:24 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0096152019en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/57602-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育研究所zh_TW
dc.description (描述) 96152019zh_TW
dc.description (描述) 101zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 另類學校處於升學主義與考試中心的價值洪流中，不時地被添上許多莫須有的帽子，例如「另類學校畢業生沒有競爭力」、「另類學校是貴族學校」、「有問題的學生才需要另類教育」等罪名，這些問題必得由教育的主體─學生來發聲，根據他們的體驗與視角，來摘除上述種種對於另類教育的汙名。此外，為了探究不同體制的學校教育如何影響學生的自我形構，本研究嘗試以敘說研究的方式，來探究一位跨越教育體制畢業生的生命故事，從而瞭解其自我調適的歷程與自我形構的因素。自我形構是一個動態的未完成狀態，人的一生不斷的調整自我內在與外在環境至一個和諧的狀態，因此，外在環境對於自我形構的影響甚鉅，而對學生的自我形構而言，學校教育的環境便是一大重要場域。研究發現，開放自由的教育理念與方式培養學生建立較具正面與積極的自我圖像，而較保守封閉的教育理念與方式會使得學生對於自我圖像失去想像力空間，而創造性變得比較狹隘。藉由兩種教育體制的對照與激盪，不僅碰撞出教育本質之應然所在之處，同時也為另類教育學提供另一種論述基礎。


關鍵字：另類教育、全人中學、敘說探究、自我		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) Alternative schools are usually misunderstood by people surrounded in the mainstream of credentialism, such as non-competitiveness, exclusive schools only for nobles or problem-maker students. In order to answer these questions raised above, it should be spoken by the narrative of students who had studied in a mainstream school and an alternative school to get rid of rumors. The purpose of the research is to deliberate the process of the self construction of students in different educational system of schools. Self construction is an ongoing process, and people would adjust constantly between inner self and outside environment to achieve a status of harmony. Therefore, school environment is one of the most important places for students. It finds that students grow positive self images easier in open and liberal school environments. On the contrary, students have lower imagination and creativity to their self images in conservative and closed school environments. The research is not only remind people what education is, but also provide a narrative for alternative schools.


Keywords: alternative school, Holistic school, narrative, self		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論：在故事延展之前 1
第一節 跨教育體制學生敘事之研究動機與緣起 1
第二節 體制內的另類出口 7
第三節 另類教育的重要性 13
第四節 跨教育體制學生敘事之研究目的 19
第二章 文獻探討：前人的故事 21
第一節 體制內教育之相關研究 21
第二節 體制外教育之相關研究 31
第三節 跨教育體制之相關研究 39
第四節 自我形構之理論 45
第三章 研究設計與方法：我打算如何說故事 53
第一節 採取質性研究之原因 53
第二節 研究方法 55
第三節 研究對象屬性與選取 65
第四節 研究者的立場與位置 67
第四章 萊恩：一個跨體制學生的故事 73
第一節 故事緣起 73
第二節 文本結構描述 75
第三節 故事的理解與詮釋 105
第五章 討論與建議：跨體制學生故事的意義世界 115
第一節 結論 115
第二節 建議 129
參考書目 133		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0096152019en_US
dc.subject (關鍵詞) 另類教育zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 全人中學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 敘說探究zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 自我zh_TW
dc.subject (關鍵詞) alternative schoolen_US
dc.subject (關鍵詞) Holistic schoolen_US
dc.subject (關鍵詞) narrativeen_US
dc.subject (關鍵詞) selfen_US
dc.title (題名) 一種青春，兩個世界：跨越教育體制畢業生之質性研究zh_TW
dc.title (題名) One youth, two worlds- a qualitative research from a crossing broader`s perspective, a student studied in a mainstream and an alternative school.en_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 參考書目
中文文獻
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