| dc.contributor.advisor | 王梅玲 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Wang, Mei Ling | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 鄧美玲 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Deng, Mei Ling | en_US |
| dc.creator (作者) | 鄧美玲 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Deng, Mei Ling | en_US |
| dc.date (日期) | 2012 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Jul-2013 11:31:23 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Jul-2013 11:31:23 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Jul-2013 11:31:23 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0100913020 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/58641 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 圖書資訊學數位碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 100913020 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 101 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究目的主要是探討國小教師繪本教學與應用圖書館館藏服務需求之現況與問題，並分析國小教師對圖書館支援繪本教學需求與圖書館服務支援之間的落差。 配合研究目的，本研究分別針對國小教師與國小圖書館，以「國小教師繪本教學與教材需求」以及「圖書館繪本館藏支援教學」二份問卷為依據，進行調查。根據研究結果，可獲得以下結論：（一）國小教師繪本教學與應用圖書館館藏與服務需求迫切。（二）國小教師繪本教學與應用圖書館繪本館藏支援教學現況熱烈。（三）國小教師認為要應用圖書館繪本館藏支援教學有一定的困難度。（四）教師對於學校圖書館館藏支援教學的期望與現況相差很大。（五）國小圖書館繪本館藏發展與服務支援不足。（六）國小圖書館繪本館藏支援教師繪本教學許多問題。（七）國小教師繪本教學與教材需求期望、現況與圖書館繪本館藏服務有很大的落差。 根據上述研究結果，本論文提出以下建議：（一）整合校內外資源，建立繪本資源共享平台，提供繪本教學線上參考資源或網路繪本教學資料庫方便教師使用。（二）配合學習領域及重大議題將繪本館藏加以分類，建置線上資訊檢索系統。（三）增設國民小學圖書館專職人員之編制，提供新書通告服務及辦理繪本融入教學推廣活動。（四）館藏發展應兼顧各種不同類型的資料，並利用多元管道指導教師利用繪本教學資源。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | This study aimed to investigate the teaching and application of “Picture Book” library service needs and problems of the current situation for elementary school teachers, analyzes the gap between the teaching needs of picture books in the library and library supply services for elementary school teachers.This study use two questionnaires to make a research for the elementary school teachers with the needs of elementary libraries in “elementary school teachers teaching picture books and materials demand” and “Picture Book Library collections support teaching”. Based on the results of this study, the conclusions are: (1) The needs of elementary school teachers using picture books in teaching and the application of library collections and service are urgent. (2) The elementary school teachers using picture books in teaching and the application of picture books library collections supporting teaching are enthusiastic. (3) It is difficult for elementary school teachers to apply the support of the picture book collections in the library. (4) The expectations of teachers in the school library collections support teaching and current situation vary greatly. (5) It is lack of the elementary school library collection development and the support with services in the libraries. (6) There are a lot of problems in elementary library collections support teachers in picture books teaching. (7) There are large gaps in the teaching needs of picture books with the expectations of the materials demand, current conditions and Library Picture Book Collection Services there. Based on the above findings, this paper makes the following recommendations: (1) Integration of internal and external resources, the establishment of sharing platform in illustrated books resource and the offers of picture books online reference resource or a network database facilitate teachers’ teaching. (2) Learning areas and major issues with the picture book collection will be classified and built with online information retrieval system. (3) Additional full-time staffs of elementary school libraries are prepared to provide services and conduct the information of illustrated book into teaching activities. (4) A variety of different types of data, and multiple channels for instructors to use the teaching resources about picture books should be taken into account in the development of the libraries. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1第一節 研究動機 1第二節 研究目的 4第三節 問題陳述 4第四節 研究範圍與限制 5第五節 名詞解釋 5第二章 文獻探討 9第一節 繪本的意涵與價值 9第二節 繪本在教師教學上的運用 13第三節 圖書館繪本館藏與服務 31第三章 研究方法與步驟 45第一節 研究架構 45第二節 研究方法 47第三節 資料蒐集與分析 48第四節 研究工具 53第五節 研究步驟 62第四章國小教師繪本教學與教材需求調查分析 64第一節 基本資料 64第二節 國小教師繪本教學與教材需求期望調查 67第三節 教師繪本教學與應用館藏支援教學現況 70第四節 教師應用繪本館藏支援教學困難 76第五節 國小教師需求與現況之差距 82第六節 綜合討論 83第五章 圖書館支援教師繪本教學調查分析 88第一節 基本資料 88第二節 繪本館藏分析 90第三節 圖書館繪本館藏與服務 91第四節 圖書館繪本館藏支援教學的困難 98第五節 教師教材需求與圖書館繪本館藏服務的交叉分析 103第六節 綜合討論 106第六章 結論與建議 112第一節 結論 112第二節 建議 116第三節 後續研究建議 118參考文獻 120附錄一 國小教師繪本教學與教材需求調查問卷 129附錄二 圖書館繪本館藏支援教學之調查問卷 134 表目次表2-1國內近五年繪本應用於語文學習領域相關研究一覽表 19表2-2國內近五年繪本應用於品德教育相關研究一覽表 21表2-3國內近五年繪本應用於生命教育相關研究一覽表 23表2-4國內近五年繪本應用於人際關係與情緒管理相關研究一覽表 25表2-5國內近五年繪本應用於自然與科技學習領域相關研究一覽表 27表2-6國內近五年繪本應用於特殊教育學習領域相關研究一覽表 29表3-1新竹縣國小101學年度教師人數表 48表3-2新竹縣101學年度國小教師數統計表 50表3-3研究抽樣來源一覽表 51表3-4研究預試抽樣來源一覽表 51表3-5「教師繪本教學與應用館藏支援教學現況」問卷內容及參考來源 53表3-6「教師應用繪本館藏支援教學之滿意度與困難」問卷內容及參考來源 55表3-7「圖書館繪本館藏與服務」問卷內容及參考來源 56表3-8「圖書館繪本館藏支援教學的困難」問卷內容及參考來源 57表3-9 預試問卷效度審查專家名單 59表3-10預試問卷項目整體統計量信度分析表 60表3-11 國小教師繪本教學與教材需求調查正式問卷定稿前部份題目修改對照表 61表4-1「國小教師的需求與繪本教學教材調查」問卷寄發摘要統計表 64表4-2「國小教師的需求與繪本教學教材調查」教師基本資料分析表 66表4-3「國小教師繪本教學與教材需求期望調查」問卷發放與回收摘要統計表 67表4-4教師認為「繪本的選用與館藏的使用」對於繪本教學的重要性之期望摘要表 68表4-5教師認為「圖書館讀者服務」對於繪本教學的重要性之期望情形摘要表 69表4-6「國小教師應用繪本教學的學習領域」資料分析表 71表4-7「國小教師應用繪本教學的重大議題」資料分析表 71表4-8「國小教師繪本取得的來源」資料分析表 72表4-9 國小教師從圖書館取得繪本館藏資訊的途徑」資料分析表 72表4-10「繪本的選用與館藏的使用」填答統計表 73表4-11「圖書館讀者服務」填答統計表 74表4-12教師性別對繪本教學與應用館藏支援教學的獨立樣本t檢定分析摘要表 75表4-13學校規模對繪本教學與應用館藏支援教學的變異數分析摘要表 75表4-14教師是否參加過繪本教學的相關研習對繪本教學與應用館藏支援教學的獨立樣本t檢定分析摘要表 76表4-15「應用繪本館藏的困難」填答統計表 77表4-16「應用繪本教學的困難」填答統計表 78表4-17教師性別對應用繪本館藏支援教學的困難之獨立樣本t檢定分析摘要表 79表4-18學校規模對應用繪本館藏支援教學的困難之變異數分析摘要表 79表4-19學校規模對應用繪本館藏支援教學的困難之事後比較表 80表4-20教師是否參加過繪本教學的相關研習對教師應用繪本館藏支援教學的困難之獨立樣本t檢定分析摘要表 80表4-21教師覺得圖書館最需要改進的部份分析 81表4-22教師應用繪本館藏支援教學現況與困難之相關分析表 81表4-23國小教師繪本教學與教材需求的期望與現況之差異分析 82表5-1「國小教師的需求與繪本教學教材調查」問卷寄發摘要統計表 88表5-2「圖書館繪本館藏支援教學之調查」圖書館基本資料分析表 89表5-3「圖書館繪本館藏支援教學之調查」的繪本館藏分析表 90表5-4「繪本館藏選書依據」資料分析表 90表5-5「繪本資料庫相關連結」摘要分析表 91表5-6「電子繪本的來源」分析表 91表5-7「繪本館藏的提供與選擇」填答統計表 92表5-8「繪本的借閱與新書通告」分析表 93表5-9「繪本利用教育」分析表 93表5-10「提供繪本教學空間設備」分析表 94表5-11 學校規模對圖書館繪本館藏與服務之變異數分析摘要 95表5-12 館員數量對圖書館繪本館藏與服務之填答統計表 95表5-13 繪本館藏數量對圖書館繪本館藏與服務之變異數分析摘要表 96表5-14 繪本館藏數量對圖書館繪本館藏與服務之事後比較表 97表5-15 學校是否有教育部核定之圖書閱讀推動教師對圖書館繪本館藏與服務之填答統計表 98表5-16 「支援教師應用繪本館藏的困難」分析表 99表5-17 「支援教師應用繪本教學的困難」分析表 100表5-18 學校規模對繪本館藏支援教學的困難之填答統計表 100表5-19 學校規模對繪本館藏支援教學的困難之事後比較表 101表5-20 館員數量對圖書館繪本館藏支援教學的困難之之填答統計表 101表5-21 繪本館藏數量對圖書館繪本館藏支援教學的困難之變異數分析摘要表 102表5-22繪本館藏數量對圖書館繪本館藏支援教學的困難之事後比較表 102表5-23學校是否有教育部核定之圖書閱讀推動教師對圖書館繪本館藏支援教學的困難之之填答統計表 103表5-24國小教師繪本教學與教材需求期望、現況與圖書館繪本館藏服務三者交叉分析表 104 圖目次圖3-1研究架構圖 46圖3-2 研究流程圖 63 | zh_TW |
| dc.format.extent | 1796047 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100913020 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 繪本教學 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 館藏 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教師需求 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 圖書館服務支援 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | picture books | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | collections | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | demand for teachers | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | library services support | en_US |
| dc.title (題名) | 從國小教師繪本教學需求探討圖書館館藏與服務支援--以新竹縣為例 | zh_TW |
| dc.title (題名) | Stady on Library Collection and Service Supporting Elementary School Teachers Picture Book Teaching：Case Study of the Hsin-Chu County | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 一、中文方淑真（2003）。FUN 的教學-圖畫書與語文教學。臺北市：心理出版社。王梅玲(1992)。電子媒體與圖書館徵集工作。中國圖書館學會會報（49），134。王碧華(1992)。一個兒童文學活動的設計、實施、與觀察（未出版之碩士論文）。國立台灣師範大學，臺北市。王振鵠（1996）。泛論圖書館利用教育。高中圖書館季刊（14），頁9-11。王振鵠（2002）。圖書館法與圖書館事業之發展。圖書館年鑑，頁25-34。臺北市：國家圖書館。王梅玲(2003)。十年來的圖書館館藏發展。中國圖書館學會50週年特刊，153-165。臺北市：中華民國圖書館學會。王淑娟（2003）。兒童圖畫書創造思考教學提升學童創造力之行動研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。王郭章 (2004)。兒童圖書館經營的理想與實際--新竹市私立華婉兒童圖書館的經驗分享。臺北市立圖書館館訊，22(2)，64-77。王盈文（2005）。大學圖書館應用社會性軟體之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。王美玉（2005）。結合e圖書館的數位學習對國小教育之影響兼論其規劃策略。載於第六屆海峽兩岸兒童及中小學圖書館學術研討會論文集（頁8-9）。國立中央圖書館臺灣分館，臺北縣。王梅玲（2012）數位時代公共圖書館電子資源館藏發展與管理。臺北市立圖書館館訊，29(4)。18-32。中國圖書館學會「圖書館事業發展白皮書」編輯委員會暨專案研究小組（1999）。圖書館事業發展白皮書。2012年8月13日，取自http://www.lac.org.tw/law/06/info/丘華殷（2007）。結合網路多媒體繪本教學方案對國小輕度智能障礙學童口語表達能力成效之研究（未出版之碩士論文）。臺北教育大學，臺北市。朱源泉（2002）。從小扎根-談繪本教育的重要性。法鼓山佛教教育園區座談會。檢索日期：2012年6月26日，取自：http://mypaper.pchome.com.tw/skoob/post/1268083028李培鈴（2002）。兒童圖畫書應用幼稚園鄉土教學之行動研究（未出版之碩士論文）。臺北師範學院，臺北市。李坤崇（2004）。綜合活動學習領域概論。臺北市：心理。李咏吟（1998）。認知教學理論與策略。臺北市：心理。李婷媛（2011）。以客戶為導向的SDI資訊加值服務-以資策會資料中心為例。國家圖書館SDI專題文獻選粹服務座談會。臺北市：國家圖書館。李苑菁（2011）。國小低年級教師繪本選用評估準則及其教學經驗之研究─以雲嘉南地區為例（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。何應傑（2002）。兒童閱讀圖畫書意義建構之研究（未出版之碩士論文）。嘉義大學，嘉義市。吳明德（1991）。館藏發展。臺北市：漢美。吳美美（2006）。再探結合e圖書館的數位學習對國小教育之影響。臺灣圖書館管理季刊，2（2），20-32。吳明清（1991）。教育研究：基本觀念與方法之分析。臺北市：五南。吳明隆（1993）。SPSS統計應用與實務-問卷分析與應用統計。臺北市：知城數位科技。吳明隆（2000）。SPSS統計應用與實務。臺北市：松崗電腦書局。松居直（1995）。幸福的種子。臺北市：臺英雜誌。林美和（1981）。小學圖書館的管理與利用。臺北市：臺北市政府教育局。林菁（1998）。一個教學與科技整合的理想─談國小教學資源中心。教學科技與媒體，38，3-13。林菁（2011）。圖書資訊利用教育與資訊素養。載於2011年陳昭珍、簡馨瑩、林菁、賴苑玲、陳海泓主編。圖書教師手冊。臺北市：教育部。林秋伯（2011）。品格教育融入繪本教學活動之行動研究---以國小四年級學生為例（未出版之碩士論文）。東華大學，花蓮縣。林姿君 (2006)。嬰幼兒家長實施親子共讀之調查研究--以臺中市為例（未出版之碩士論文）。朝陽科技大學，臺中市。林巧敏（2006）。由2005 年OCLC 的趨勢調查報告省思數位時代的圖書資訊服務。臺灣圖書館管理季刊，2（4），38-56。林巧敏(2011)。學童數位閱讀資源與學習興趣之探討。圖書與資訊學刊（77），13-32。林敏宜（2000）。圖畫書的欣賞與應用。臺北市：心理出版社 。林真美(1997)。在繪本花園裡。臺北市：遠流。林真美（2010）。繪本之眼。臺北市：天下雜誌。林美和（1981）。小學圖書館的管理與利用。臺北市:教育局。林禎川（2002）。國小四年級學童對Leo Lionni 故事繪本主題詮釋之研究（未出版之碩士論文）。嘉義大學，嘉義市。林起帆(2010)。臺北市國小教師對於教學資源中心功能期望之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣大學，臺北市。林鴻源(2011)。高中職教師資訊科技融入教學與圖書館支援策略之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。周倩如（2005）。中小學教學支援導航站--學校圖書館媒體中心。臺北市：文華出版社。邱奕亨(2006)。桃園縣國民小學教師圖書館利用情形之研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。房柏成（2004）。舞動兒童心靈-闡析兒童繪本的教育價值。檢索日期：2012年6月26日。網址： http://tw.myblog.yahoo.com/jw!fatg8l2XQUfF9CDkPW4BZw--/article?mid=330胡述兆(1995)。圖書館學與資訊科學大辭典。臺北市：漢美。胡述兆（2005）。圖書館學與資訊科學大辭典。臺北市：漢美。洪文瓊（1997）。電子童書小論叢。臺東縣：國立臺東師範學院語文教育學系。柯華葳（2007）。台灣需要更多閱讀策略教學。天下雜誌，2007 親子教育專刊，152-158。紀智益(2006)。臺中縣國民小學教師對圖書館使用與滿意度之研究。（未出版之碩士論文）。逢甲大學，台中市。施心茹（2009）。繪本教學提升學童海洋關懷意識之行動研究（未出版之碩士論文）。臺灣海洋大學，基隆市。徐景岳（2008）。從繪本閱讀族群解析看公共圖書館繪本閱讀推廣（未出版之碩士論文）。臺灣大學，臺北市。徐素霞（2002）。臺灣兒童圖畫書導賞。臺北市：國立臺灣教育藝術館。徐嘉僑(2005)。數位化參考服務在現代化圖書館的運用。臺灣圖書館管理季刊（1）2，62。郝廣才（2006）。好繪本如何好。臺北市：格林。張翠娥（1998）。幼兒教材教法。臺北市：心理 。張湘君（2005）。101個英語教學遊戲。臺北市：三采文化。張明存（2007）。從社區營造的角度經營區域型圖書館。公共圖書館人才培訓教材，5，48-55。張耀水（2007）。 兒童繪本空間的閱讀氛圍設計。出版與管理研究（3），39-74。張曉睿（2008）。繪本教學對自閉症兒童功能性詞彙概念學習之研究（未出版之碩士論文）。臺北教育大學，臺北市。許秋芬，（2001年）。館藏發展面面觀。國立高雄師範大學學報（12），233。許雅婷(2003)。敘事式課程之理論與實踐—以「情緒教育主題」故事繪本為例（未出版之碩士論文）。國立中正大學，嘉義縣。許暐琪（2005）。都會區與偏遠區國小圖書館利用教育之比較研究－以台北縣為例（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。陳海泓（1999）。兒童讀物、閱讀課和圖書館館藏對兒童學業成就以及教育機會均等之理論探討。台南師院學報（32），1-26。陳向明（2002）。社會科學質的研究。臺北市：五南。陳慧卿（2003）。國小二年級學童對電子童書與紙本童書之閱讀能力研究（未出版之碩士論文）。朝陽科技大學，臺中市。陳怡如（2003）。兒童圖畫書閱讀行為與其性別角色態度之相關研究（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院，屏東縣。陳淑慧（2004）。圖書館利用教育協同教學之研究－以臺北市立明湖國民中學為例（未出版之碩士論文）。國立台灣師範大學，臺北市。陳素真（2006）。臺中縣立小學圖書館現況調查研究（未出版之碩士論文）。臺東大學，臺東縣。陳巧玲（2007）。漫畫式對話暨繪本教學對增進亞斯伯格學童與同儕互動之研究（未出版之碩士論文）。臺灣師範大學，臺北市。陳巧倫（2008）。從電子期刊使用探討圖書館期刊館藏發展--以政治大學傳播學院為例（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。陳聿駿，2010。國小兒童散文閱讀教學研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄市。陳昭珍（2011）。學校圖書館的任務。載於2011年陳昭珍、簡馨瑩、林菁、賴苑玲、陳海泓主編。圖書教師手冊。臺北市：教育部。陳海泓（2011）。圖書館經營：讀者服務。載於2011年陳昭珍、簡馨瑩、林菁、賴苑玲、陳海泓主編。圖書教師手冊。臺北市：教育部。陳韋勳（2012）。電子繪本教學對提升國小唐氏症兒童功能性詞彙學習成效之研究（未出版之碩士論文）。東華大學，花蓮縣。郭麗玲（1991）。在畫中說故事的「圖畫書」。社教雙月刊，46，20-33。教育部（2002）。國民小學圖書館設立及營運基準。臺北市：教育部國教司。教育部（2008）。教育部中小學資訊教育白皮書。檢索日期：2012年8月26日。網址：http://www.edu.tw/files/site_content/B0039/97.08教育部中小學資訊教育白皮書.pdf。教育部(2010)。教育部補助公共圖書館閱讀推廣與館藏充實實施計畫。上網日期：2010 年 11 月 15 日，檢自http://www.ntl.edu.tw/ct.asp?xItem=1113&CtNode=863&mp=1教育部（2011）。教育部在職教師閱讀教學增能手冊。檢索日期：2012年8月26日。網址：http://beworkshop.cere.ntnu.edu.tw/RTE/file/20110731.pdf莊夏萍（2005）。網路電子童書融入語文領域教學提升學童閱讀與寫作能力之行動研究（未出版之碩士論文）。新竹教育大學，新竹市。莊孟蓉（2010）。運用讀書治療取向繪本教學增進一年級兒童友誼關係發展之研究（未出版之碩士論文）。臺北教育大學，臺北市。彭懿（2006）。遇見圖畫書百年經典。臺北市：信誼基金出版社。黃俊英（1992）。行銷研究：管理與技術。臺北市：華泰。黃瑞琴（1993）。幼兒的語文經驗。臺北市：五南。黃武雄（1994）。童年與解放。台北：人本教育基金會。黃蘭茵（2011）。運用繪本進行人權教育之教學研究--以國小二年級為例（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東市。黃淑瑛 (2005)。孩子的最愛－圖畫故事書的欣賞與創作教學。美育，143，4-17。曾雪娥（2007）。兒童閱讀資源庫的檢索功能設計及結合教與學的利用：以布克斯島兒童閱讀之旅及台北市推動兒童深耕閱讀資源網為例。臺灣圖書館管理季刊，3（2），31-52。曾淑賢(2009)。公共圖書館管理。臺北市，五南。楊美華（2005）。由名詞的意涵談圖書館的百變新貌。載於2005年胡述兆、王梅玲主編。圖書館新定義。臺北市：中華民國圖書館學會。楊文順（2005）。高中圖書館利用教育需求之研究－以新竹縣湖口高中為例（未出版之碩士論文）。國立台灣師範大學，臺北市。楊孟卿（2012）。電子繪本融入說故事活動的行動研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。葉淑芳（1999）。以讀者滿意度探討圖書館服務品質之研究（未出版之碩士論文）。中華大學，新竹市。葉永標（2004）。學校圖書館工作在知識管理所扮演角色之研究－以臺北市為例（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。葉宛婷(2004) 。互動式繪本教學提升國小學童科學閱讀理解能力之研究（未出版之碩士論文）。臺北師範學院，臺北市。賈霸 (2008）。 繪本綠洲 滋潤花蓮。書香遠傳，59，19-21。廖韻奇(2006)。新興的文化創意產業--兒童故事館的經營與發展。美育，154，40-49。鄭雪玫（1989）。從多媒體欣賞兒童文學。圖畫書視聽之旅導覽，11，3-4。鄭博真(2004)。多元智能與圖畫書教學。臺北市，群英。蔡碧芳（2003），我國大學圖書館數位參考服務發展之研究（未出版之碩士論文）。國立台灣大學，臺北市。蔡佩璇，2003。互動電子故事書教學設計模式之發展研究（未出版之碩士論文）。淡江大學，臺北市。鄧英蘭（2004）。參考諮詢服務的發展－從傳統、線上到線上合作。中師圖書館館訊（48），5-9。劉貞孜(1994)。小學圖書館學。臺北市，五南。劉晏如(2009)。臺中市國民小學教師繪本教學應用之調查研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。劉玉玲（2000）。以動畫觀點探討互動式動畫故事書之創作特質及對圖畫書與動畫之影響（未出版之碩士論文）。國立臺南藝術學院，臺南市。賴苑玲(1998)。資訊網路時代國小圖書館利用教育發展的新方向。社會科教育研究（3），121-140。賴明煜（民96）。以繪本電子書融入教學提升兒童自然寫作之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。賴苑玲（2011）。圖書館經營：技術服務。載於2011年陳昭珍、簡馨瑩、林菁、賴苑玲、陳海泓主編。圖書教師手冊。臺北市：教育部。盧秀琴（2006）。互動式電子繪本融入國小自然與生活科技教學的介紹。國民教育，46，22-29。盧文媛(2011)。國民小學教師對學校圖書館的認知與使用情形之研究：以基隆市為例（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。謝慧如（2009）。圖卡教學與多感官教學對國小啟智班學生語彙學習成效之比較研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。薛惠月（2007）。國小學生繪本閱讀教學與英語學習動機之相關研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄市。蕭淑美（2007）。紙本繪本與電子繪本對學童語文創造力的差異性影響（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄市。鍾家瑄（1992）。說故事之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣大學，臺北市。蘇振明（2002）。圖畫書的定義與要素。載於徐素霞編著。台灣圖畫書導賞。臺北市：國立臺灣藝術教育館。蘇子仁（2003）。國民小學教學資源服務發展之研究--以臺北市資訊種子學校為例（未出版之碩士論文）。淡江大學，臺北市。蘇振明（2006）。圖畫書與兒童教育應用之探討。國教新知，53（4），36-39。魏韶潔（2006）。故事教學提升學童創造力之行動研究（未出版之碩士論文）。國立海洋大學，基隆市。簡馨瑩（2011）。閱讀策略及閱讀教學策略。載於2011年陳昭珍、簡馨瑩、林菁、賴苑玲、陳海泓主編。圖書教師手冊。臺北市：教育部。嚴淑女（2000）。網際網路與兒童文學創作空間之研究（未出版之碩士論文）。國立臺東師範學院，臺東市。王梅玲、林志鳳、林孟玲和賴美玲（2003）。圖書資訊選擇與採訪。臺北縣：國立空中大學。王鼎中、盧宜安、簡珮珊(2010)。建中圖書館多元化閱讀推廣活動。載於中華民國圖書館學會主編，第八屆海峽兩岸兒童及中小學圖書館學術研討會論文集(頁303-315)。臺北市：中華民國圖書館學會。呂瑞蓮、鄭綿綿(2010)。試論全國國中小圖書館資訊系統之發展政策。載於中華民國圖書館學會主編，第八屆海峽兩岸兒童及中小學圖書館學術研討會論文集(頁99-111)。臺北市：中華民國圖書館學會。沈占云，馮秉浪，張彥文（2005）。網路環境下圖書館電子資源館藏的發展。桂林電子工業學院學報（25）2，63-65。岳修平、徐式寬、李盈蓁（2005）。教師教學資訊尋求歷程研究與網路教學資源庫建置。教學科技與媒體，73，34。林海清、盧秋菊（2010）。國民小學圖書館規劃之案例探討。中華民國學校建築研究學會，檢索自http://mentorprincipal.org/sbra/?p=1348.河合隼雄、松居直、柳田邦男/著，林真美譯（2005）。繪本之力。臺北市：遠流出版。柯華葳、幸曼玲（1996）。討論過程的互動-年齡與推理能力的影響。皮亞傑與維高斯基的對話會議手冊。臺北市立師範學院兒童發展中心。徐嘉政、陳薇后（2000）。童書翻譯之文化現象－以繪本的主題選擇為例。兒童文學學刊（4），177。張湘君、葛琦霞（1999）。開放教育總動員：25本童書教學活動設計。臺北市：天衛文化。陳昭珍、簡馨瑩、林菁、賴苑玲、陳海泓（2011）。圖書教師手冊。臺北市：教育部。陳冠穎、楊美華（2007）。我國高中圖書館支援教學策略探析。臺灣圖書館管理季刊，3（4），41-57。劉兆文、陳怡欣（1999）。我國高中圖書館支援教學策略探析。教師天地，102，78-85。二、西文Armstrong, T. (1994). Multiple intelligences in the classroom. Alexandria, Association for Supervision and Curriculum Development.American Association of School Librarians（1998）. Building Partnerships for Learning. Chicago : American Library Association,.Bellon, M. L., & Ogeltree, B. T. (2000). Repeated storybook reading as an instructional method. Intervention in School & Clinic, 36(2), 75.Cameron,et al. (2006). Is a Combined School Public Library Right for Your Community? Des Moines: State Library of Iowa.Campbell, N. A., & Reece, J.B. (2003). Biology concept & connections (6th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings Company Press.Cianciolo, P. J. (1965). Children`s literature can affect coping behavior. The Personnel and Guidance Journal, 43, 897-903.Donald, R.C.&Pamela, S.S. (2003)。企業研究方法。(古永嘉譯)。臺北市：華泰。(原著2001年出版)。Gardner,H.(2006). Multiple intelligences: New horizons in theory and practice. New York: Basic Books. IFLA & UNESCO（2002）.IFLA/UNESCO School Library Guidelines. Retrieved August 15, 2012, from http://www.ifla.org/VII/s11/pubs/sguide02.pdfIFAL&UNESCO(2006). School Library Manifesto. Retrieved August 15, 2012, from http://www.ifla.org/VII/s11/pubs/manifest.htmLinder(2007), Text talk with picture books：Developing vocabulary in middle school,Illinois Reading Council Journal, 35 (4), 3-15.Lazear, D.(Ed.).(1999).Eight ways of teaching. Arlington Heights. IL: Skylight Training and Publishing.Library of Congress（2004）.Electronic Resources, Selection Guidelines. Retrieved August 15, 2012, from http://www.loc.gov/acq/devpol/electronicselectionguidelines.htmlNorman Oder & Jennifer Pinkowski（2007）.Reference Work May Get a New Definition. Library Journal . Retrieved August 15, 2012, from http://www.libraryjournal.com/article/CA6510526.htmlSipe, L. R. (2002). Talking back and taking over: Young children’s expressive engagement during storybook read-alouds. Reading Teacher, 55(5), 476-483.三、網路資源小魯閱讀網。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://www.tienwei.com.tw/index.php行政院文化建設委員會。文化部兒童文化館。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://children.moc.gov.tw/garden/青林學習樂園幸福繪本館。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://www.012book.com.tw/花蓮合平國小繪本教學網。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://bosen-yu.myweb.hinet.net/paint_story.html格林文化。咕嚕熊共讀網。檢索日期：2012年8月14日。網址：http://www.gurubear.com.tw/格林繪本網。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://www.grimmpress.com.tw/國立中央圖書館臺灣分館(2009)。國立中央圖書館臺灣分館。檢索日期：2012年8月3日。網址：http://www.ntl.edu.tw/mp.asp?mp=1國立臺中圖書館(2012)。國立臺中圖書館圓夢繪本資料庫。檢索日期：2012年8月26日。網址：http://storybook.ntl.gov.tw/home/root國立公共資訊圖書館的圓夢繪本資料庫。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://storybook.ntl.gov.tw/臺北市資訊教育白皮書第二期（91~93）。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://www.edunet.taipei.gov.tw/臺中市三田國小心靈捕手。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://www.stps.tcc.edu.tw/臺北市立圖書館兒童電子圖書館。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://kids.tpml.edu.tw/mp.asp?mp=100臺北市教育局繪本視聽室。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://www.tp.edu.tw/book/club_painting.jsp臺灣麥克繪本館。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://www.tmac.com.tw/home.asp遠流博識網線上看繪本。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://www.ylib.com/author/jger/choice.htm摩達線上閱讀網童書•繪本。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://tw.magv.com/Category3.aspx?mcaID=510蕃薯藤繪本動畫區。檢索日期：2012年8月6日。網址：http://mymedia.yam.com/p/101301 | zh_TW |
