| dc.contributor.advisor | 楊美華 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Yang, Mei Hwa | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 羅崇源 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Lo, Chung Yuan | en_US |
| dc.creator (作者) | 羅崇源 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Lo, Chung Yuan | en_US |
| dc.date (日期) | 2012 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Jul-2013 11:31:35 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Jul-2013 11:31:35 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Jul-2013 11:31:35 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0100913025 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/58642 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 圖書資訊學數位碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 100913025 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 101 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 根據親子天下2012縣市教育力總成績單顯示，花蓮縣內中小學推動閱讀績優的得獎數，在臺灣本島各縣市敬陪末座，從2008年教育部公布推動閱讀績優學校評選至今，花蓮縣僅有一所國中獲得閱讀磐石學校的獎項。在花蓮縣內，有超過一半的國中是屬於13班以下的中小型學校，礙於人力編制的問題，教務處往往只能設置一位組長，本身要負責全校教務處例行繁忙的業務，無暇顧及圖書館管理與學校推廣閱讀，雖然了解學校推廣閱讀的重要性卻不知從何著手，心有餘而力不足。因此，若能針對這些花蓮縣內推廣閱讀的指標學校，透過研究加以探討整合，將能提供各校在進行推廣閱讀教育規劃的參考，對於學校推廣閱讀將有事半功倍之效益。 本研究針對花蓮縣共二十三所國民中學，以問卷調查的方式，了解花蓮縣國中圖書館經營的現況，並以半結構式訪談，了解閱讀績優學校圖書館推廣閱讀之模式。根據問卷資料所得花蓮縣國中圖書館經營的現況，將之對照「國民中學圖書館設立及營運基準」，發現花蓮縣國中圖書館未有正式的組織人力編制、多數學校館藏未達標準量、圖書館利用教育未能普遍實施。 分析問卷統計資料，閱讀績優學校圖書館管理人員均受過「圖書館專業訓練」，其「圖書館位置」多能設置於使用較為便利的一樓，學校均有實施「圖書館利用教育」，在圖書館的「館藏總數」與「館藏學生比」閱讀績優學校均優於一般學校。研究顯示，學校圖書館是閱讀績優學校推廣閱讀活動的核心，圖書館的人員提供閱讀教學的專業知能，圖書館支援推廣閱讀所需的資源，學校將能閱讀活動發展學校本位課程。閱讀績優學校圖書館的經營和其他學校一樣，無論在人力、設備、館藏與經費上，也遭遇相同的困難，經由訪談了解閱讀績優學校往往能轉化困境，在閱讀推廣上獲得成效。研究發現，閱讀績優學校推廣閱讀是以學生為中心，適性的應用多元策略；在不利的環境因素下，想出因應之道，排除了遭遇的困難，引領學生閱讀學習成長；其成功關鍵是教職員的共識凝聚，結合外界的力量也給學校很大的助力。由研究結果歸納建議，教育行政機關應建立推廣閱讀活動經驗分享機制與平台，提供專長人力協助管理圖書及推廣閱讀活動，加強補助圖書或圖書相關設備經費。學校方面應重視學校圖書館的功能，建立知識管理讓全校性推動閱讀活動計畫能順利且持續，閱讀活動應爭取家長支持與地方社區結合共同合作，推廣閱讀活動應凝聚教師共識並形成教師社群。教師方面應透過各種管道提升閱讀教學知能，並積極配合縣府推動的「晨讀十分鐘」政策。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | According the survey of 2012 educational by Education Parenting Family Lifestyle, the times of winning reading promotion award in Hualien county is at the last place among all counties and cities in Taiwan. Since the Ministry of Education published excellent schools in reading promotion in 2008, only one junior high school in Hualien won the award. In Hualien county, more than half of the junior high schools are medium and small schools with no more than 13 classes. Due to short of personnels, the offices of academic affairs only have one group leader usually. The group leaders have to be responsible for routine tasks and busy with works related to academy. They have no time to manage the library or reading promotion. Though they understand the importance of reading promotion, they don’t know how to start. Hence, the study researched these index schools in reading promotion in Hualien county. Through the research and integrity, the study results can be used as a reference for schools in promoting reading activities and enhance the benefit to the reading promotion. The study objects are 23 junior high schools in Hualien. Questionnaire Survey was applied. The present management situation of junior high school libraries in Hualien was explored. Semi-structured interview was utilized to study the reading promotion models of excellent school libraries. Based on the data collected from questionnaires, the present management situation of junior high school libraries was analyzed and compared with the Establishing and Operation Standards of Junior High School Library. It was found out that there weren’t any formal personnel in the libraries of national high schools. The collection of books in most schools didn’t meet the standard. The education of library utilization wasn’t implemented. The data collected from questionnaires were analyzed. The analysis results indicated that the managing staffs in excellent school libraries were educated with Library Professional Training. These libraries were mostly located on the convenient first floor. All schools implemented Education of Library Utilization. The numbers of collected books and the ratio between collections and students were better than usual schools. The results of the study indicated that school libraries were the core of reading promotion in excellent schools. The library personnel provided professional knowledge of reading education. The libraries provided resources to support reading promotion; the school took the reading activities as the curriculum. It was the same for excellent reading schools as other schools. They both encountered difficulties of human, equipment, collection and capital. The interviews found out excellent reading schools could converse the negative situation and achieve good results in reading promotion. The study found out excellent reading schools took the students as the core in the reading promotion, utilized multiple strategies, worked out solutions in negative situations to get rid of the difficulties and guided the students to learn and make progress. The key to the success is the consensus of the teachers; the social help is also very useful. Conclusions are drawn based on the study results as below: The educational authorities shall establish the system and platform for sharing the reading promotion experiences, providing professional personnel to help to manage the libraries and promote reading activities, increasing the budget on the libraries or related equipments. Junior high schools shall pay more attention to the function of school libraries, establish knowledge management system to enable smooth and continuous reading promotion plan. The reading activities shall get the support from parents and local communities. The reading promotion shall obtain the consensus of all teachers and form teacher community. Teachers shall improve the teaching knowledge of reading through various channels and cooperate actively with the policy of Ten-minute Reading Program in the Morning. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1第一節 研究的背景與動機 1第二節 研究目的與研究問題 3第三節 名詞解釋 4第四節 研究範圍與限制 6第二章 文獻探討 7第一節 影響中學生閱讀行為的因素 7第二節 青少年推廣閱讀活動 20第三節 國民中學圖書館在推廣閱讀的角色 36第四節 國民中學推廣閱讀的相關研究 45第三章 研究設計與實施 51第一節 研究架構 51第二節 研究方法 52第三節 研究對象 53第四節 研究步驟與流程 55第五節 資料編碼與分析 56第四章 研究結果與分析 59第一節 花蓮縣國民中學學校圖書館經營的現況 59第二節 花蓮縣國民中學學校推廣閱讀的現況與歷程 73第三節 圖書館在推廣閱讀扮演的角色 101第四節 綜合討論 111第五章 結論與建議 121第一節 結論 121第二節 建議 127參考書目 131壹、中文部分 131貳、西文部分 136附錄一：國民中小學推動閱讀績優學校團體及個人評選實施要點 138附錄二：花蓮縣國民中學學校圖書館經營現況問卷 142附錄三：訪談同意書 145附錄四：行政主管的訪談大綱 146附錄五：教師的訪談大綱 148 | zh_TW |
| dc.format.extent | 1467880 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100913025 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 推廣閱讀 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 學校圖書館 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Promoting Reading Activity | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Junior High School Library | en_US |
| dc.title (題名) | 花蓮縣國民中學圖書館推廣閱讀之研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | A Study of Promoting Reading Activities in Junior High School Libraries in Hualien County | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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