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題名 桃園縣國民小學校長正向領導與學校組織衝突關係之研究
The Study of the Relationship between Principal’s Positive Leadership and School Organizational Conflict of Elementary Schools in Taoyuan County作者 張佳芬 貢獻者 陳木金
張佳芬關鍵詞 國民小學
校長正向領導
學校組織衝突日期 2012 上傳時間 11-七月-2013 18:17:46 (UTC+8) 摘要 本研究旨在瞭解桃園縣國民小學校長正向領導與學校組織衝突之影響，研究方法為問卷調查法，研究對象為桃園國民小學校長、主任與組長，共發出400份問卷，有效問卷計335份，可用率達83.75%，問卷回收後分別以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、結構方程模式等統計方法進行研究。根據研究結果與分析後歸納之結論如下：一、桃園縣國民小學校長正向領導表現為高程度，其中以「營造正向氣氛」 之知覺程度最高，「賦予正向意義」之知覺程度最低。二、桃園縣學校行政人員知覺學校組織衝突為中低程度，其中以「角色溝通」 之知覺程度最高，「期望目標」之知覺程度最低。三、桃園縣國民小學以擔任校長職務者知覺「校長正向領導」的程度較高。四、桃園縣國民小學以擔任主任與組長職務者、學校規模在13-24班與49班 (含)以上之學校行政人員知覺「學校組織衝突」的程度較高。五、校長正向領導與學校組織衝突有顯著之負相關，校長正向領導程度愈高， 則學校組織衝突知覺程度則愈低。六、不同程度之國民小學校長正向領導在學校組織衝突上有顯著之差異。七、校長正向領導與學校組織衝突結構方程模式之適配度與影響力良好。 最後，本研究根據研究結果，提出相關建議，俾提供教育行政機關、國民小學校長們以及後續研究參考。 參考文獻 中文部分仲秀蓮（2004）。臺北縣市國民小學校長正向思考、領導型式與學校效能關係之研究。國立臺北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文，未出版，臺北市。仲秀蓮（2011）。臺灣地區國民小學校長正向領導、學校文化對學校創新經營效能影響之研究。國立臺北教育大學教育學院教育經營與管理學系博士論文，未出版，臺北市。江雪齡（2008）。正向心理學-生活、工作和教學的實用。臺北市：心理出版社。呂浚瑀（2011）。國民小學校長正向領導、團隊情感氛圍與組織創新能力關係之研究。國立新竹教育大學人資處教育行政碩士專班學位論文，未出版，新竹市。李勇緻（2012）。新北市國小校長正向領導與學校效能之研究。國立臺北教育大學教育經營與管理學系碩士論文，未出版，臺北市。李建德（2012）。臺北市國小行政人員自我管理與正向領導之研究。國立臺北教育大學教育經營與管理學系碩士論文，未出版，臺北市。李新民（2011）。正向心理學在學校教育的應用。高雄市：麗文。余民寧（2006），潛在變項模式SIMPLIS的應用，頁133-134，臺北市，高等教育。林新發（2009）。正向氛圍促進學校邁向卓越。國民教育，50（2），1-5。林新發（2011）。正向領導的理論基礎。國民教育月刊，51（1），1-5。林天祐（2003）。教育行政學。臺北市：心理出版社。林月盛（2003）。國民中學教改壓力、組織衝突、權力運用與組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文，未出版，高雄市。林逸青（2003）。國中校長權力運作策略、衝突管理策略與學校效能之關係：微觀政治分析。國立台北師範學院國民教育研究所博士論文，未出版，臺北市。吳宗立（2003）。學校行政決策。高雄：復文。吳清山（1991）。學校行政。台北：心理。吳宗立（1998）。國民中學組織衝突、外在壓力、行政決策與學校效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。吳秀珍（2012）。國民小學校長正向領導與學校組織氣氛關係之研究。國立臺中教育大學教育學系碩士班論文，未出版，臺中市。洪蘭（譯）（2012）。邁向圓滿：掌握幸福的科學方法與練習計畫。（原作者：M. 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國立政治大學
教育行政與政策研究所
100171013
101資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100171013 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 陳木金 zh_TW dc.contributor.author (作者) 張佳芬 zh_TW dc.creator (作者) 張佳芬 zh_TW dc.date (日期) 2012 en_US dc.date.accessioned 11-七月-2013 18:17:46 (UTC+8) - dc.date.available 11-七月-2013 18:17:46 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 11-七月-2013 18:17:46 (UTC+8) - dc.identifier (其他 識別碼) G0100171013 en_US dc.identifier.uri (URI) https://ah.lib.nccu.edu.tw/item?item_id=66516 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 教育行政與政策研究所 zh_TW dc.description (描述) 100171013 zh_TW dc.description (描述) 101 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在瞭解桃園縣國民小學校長正向領導與學校組織衝突之影響，研究方法為問卷調查法，研究對象為桃園國民小學校長、主任與組長，共發出400份問卷，有效問卷計335份，可用率達83.75%，問卷回收後分別以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、結構方程模式等統計方法進行研究。根據研究結果與分析後歸納之結論如下：一、桃園縣國民小學校長正向領導表現為高程度，其中以「營造正向氣氛」 之知覺程度最高，「賦予正向意義」之知覺程度最低。二、桃園縣學校行政人員知覺學校組織衝突為中低程度，其中以「角色溝通」 之知覺程度最高，「期望目標」之知覺程度最低。三、桃園縣國民小學以擔任校長職務者知覺「校長正向領導」的程度較高。四、桃園縣國民小學以擔任主任與組長職務者、學校規模在13-24班與49班 (含)以上之學校行政人員知覺「學校組織衝突」的程度較高。五、校長正向領導與學校組織衝突有顯著之負相關，校長正向領導程度愈高， 則學校組織衝突知覺程度則愈低。六、不同程度之國民小學校長正向領導在學校組織衝突上有顯著之差異。七、校長正向領導與學校組織衝突結構方程模式之適配度與影響力良好。 最後，本研究根據研究結果，提出相關建議，俾提供教育行政機關、國民小學校長們以及後續研究參考。 zh_TW dc.description.tableofcontents 第一章 緒論.............................................1第一節 研究動機 .........................................1第二節 研究目的與待答問題.................................4第三節 名詞釋義..........................................5第四節 研究方法與步驟.....................................6第五節 研究範圍與限制.....................................10第二章 文獻探討..........................................13第一節 正向領導理論之探討.................................13第二節 組織衝突理論之探討.................................28第三節 正向領導與組織衝突關係之研究.........................51第三章 研究設計與實施.....................................59第一節 研究架構..........................................59第二節 研究對象..........................................61第三節 研究工具..........................................64第四節 實施程序..........................................86第五節 資料處理與分析.....................................88第四章 研究結果與討論.....................................89第一節 國民小學校長正向領導與學校組織衝突現況分析.............89第二節 不同背景變項在校長正向領導與學校組織衝突現況之差異情形...95第三節 校長正向領導與學校組織衝突相關之分析..................109第四節 不同程度國民小學校長正向領導在學校組織衝突上之差異分析...110第五節 驗證本研究模式之適配度與影響力.......................122第六節 綜合討論..........................................131第五章 研究結論與建議.....................................143第一節 結論.............................................143第二節 建議.............................................154參考文獻................................................157中文部分................................................157英文部分................................................159附錄....................................................163附錄一 桃園縣國民小學校長正向領導與學校組織衝突調查問卷(初稿)...163附錄二 桃園縣國民小學校長正向領導與學校組織衝突調查問卷(預試)...167附錄三 桃園縣國民小學校長正向領導與學校組織衝突調查問卷(正式)...171附錄四 校長訪談資料.......................................175 zh_TW dc.format.extent 1405813 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.language.iso en_US - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100171013 en_US dc.subject (關鍵詞) 國民小學 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 校長正向領導 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 學校組織衝突 zh_TW dc.title (題名) 桃園縣國民小學校長正向領導與學校組織衝突關係之研究 zh_TW dc.title (題名) The Study of the Relationship between Principal’s Positive Leadership and School Organizational Conflict of Elementary Schools in Taoyuan County en_US dc.type (資料類型) thesis en dc.relation.reference (參考文獻) 中文部分仲秀蓮（2004）。臺北縣市國民小學校長正向思考、領導型式與學校效能關係之研究。國立臺北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文，未出版，臺北市。仲秀蓮（2011）。臺灣地區國民小學校長正向領導、學校文化對學校創新經營效能影響之研究。國立臺北教育大學教育學院教育經營與管理學系博士論文，未出版，臺北市。江雪齡（2008）。正向心理學-生活、工作和教學的實用。臺北市：心理出版社。呂浚瑀（2011）。國民小學校長正向領導、團隊情感氛圍與組織創新能力關係之研究。國立新竹教育大學人資處教育行政碩士專班學位論文，未出版，新竹市。李勇緻（2012）。新北市國小校長正向領導與學校效能之研究。國立臺北教育大學教育經營與管理學系碩士論文，未出版，臺北市。李建德（2012）。臺北市國小行政人員自我管理與正向領導之研究。國立臺北教育大學教育經營與管理學系碩士論文，未出版，臺北市。李新民（2011）。正向心理學在學校教育的應用。高雄市：麗文。余民寧（2006），潛在變項模式SIMPLIS的應用，頁133-134，臺北市，高等教育。林新發（2009）。正向氛圍促進學校邁向卓越。國民教育，50（2），1-5。林新發（2011）。正向領導的理論基礎。國民教育月刊，51（1），1-5。林天祐（2003）。教育行政學。臺北市：心理出版社。林月盛（2003）。國民中學教改壓力、組織衝突、權力運用與組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文，未出版，高雄市。林逸青（2003）。國中校長權力運作策略、衝突管理策略與學校效能之關係：微觀政治分析。國立台北師範學院國民教育研究所博士論文，未出版，臺北市。吳宗立（2003）。學校行政決策。高雄：復文。吳清山（1991）。學校行政。台北：心理。吳宗立（1998）。國民中學組織衝突、外在壓力、行政決策與學校效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。吳秀珍（2012）。國民小學校長正向領導與學校組織氣氛關係之研究。國立臺中教育大學教育學系碩士班論文，未出版，臺中市。洪蘭（譯）（2012）。邁向圓滿：掌握幸福的科學方法與練習計畫。（原作者：M. 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