1. NCCU Academic Hub
  2. Publications
  3. College of Education
  4. Theses
  5. Item

Publications-Theses

Article View/Open

Publication Export

Google ScholarTM

NCCU Library

Citation Infomation

Related Publications in TAIR

題名 國民小學學生網路使用行為與網路閱讀素養之關係
The Relationships between Internet Usage Behavior and Internet Reading Literacy of Elementary School Students
作者 張爰珏
Chang, Yuan Chueh
貢獻者 余民寧
Yu, Min Ning
張爰珏
Chang, Yuan Chueh
關鍵詞 網路使用行為
網路閱讀素養
結構方程式模型
nternet usage behavior
internet reading literacy
structural equation modeling (SEM)
日期 2012
上傳時間 23-Jul-2013 13:59:49 (UTC+8)
摘要 本研究之目的在於瞭解國民小學學生網路使用行為與網路閱讀素養之關係，採問卷調查法收集研究資料，以全臺灣各縣市之國民小學高年級學生為研究母群，進行分層隨機抽樣，共取得有效樣本1182人。
     研究工具採用「網路使用行為問卷」、「網路閱讀素養問卷」，並以t 檢定、Pearson積差相關、迴歸分析等方法進行研究資料分析，最後以結構方程式模型建立網路使用行為與網路閱讀素養模型，研究結果如下：
     一、性別在資訊瀏覽與搜尋活動、線上遊戲活動方面達顯著差異。
     二、性別在整體網路閱讀素養上無顯著差異。
     三、年級在訊瀏覽與搜尋活動、社群活動方面達顯著差異，在線上遊戲上無顯著差
      異。
     四、年級在整體網路閱讀素養上達顯著差異，六年級優於五年級。
     五、結構方程式模型檢定資訊瀏覽與搜尋活動、線上遊戲活動對國小學生網路閱
      讀素養有顯著的影響。
     六、資訊瀏覽與搜尋活動能正向預測網路閱讀素養，線上遊戲對網路閱讀素養有
      負向影響，社群活動對網路閱讀素養無顯著影響。
      最後，根據研究結果提出各項建議，以供教學實務上及未來參考。
This research aims to reveal the relationship between internet usage behavior and internet reading literacy of elementary school students.
      This study used a questionnaire survey method to collect data. The subjects were collected from the elementary school students in 2011 by the stratified random sampling. The total valid samples were 1182. The research instruments used in this study included "Internet Usage Behavior Questionnaire", and "Internet Reading literacy Questionnaire ". Meanwhile, the collected data were analyzed by descriptive statistic, the t-test and Pearson correlation and regression analysis. Lastly, data were analyzed with Internet Usage Behavior and Internet Reading Literacy by structural equation modeling. The main findings were as follows:
     
     1.There existed gender differences on information browsing and search activities and online game.
     2.There existed no gender differences on internet reading literacy.
     3.There existed grade differences on information browsing and search activities, community activities, and no grade differences on online game.
     4.There existed grade differences on internet reading literacy with girls performed better than boys.
     5.Structural equation modeling (SEM) showed that information browsing and search activities and online game activities had a remarkable influence on the internet reading literacy of elementary school students.
     6.The study had found that information browsing and search activities have a positive effect upon internet reading literacy, and online game have a negative effect upon internet reading literacy. Community activities had no influence on the internet reading literacy.
     Finally, according to the findings, implications and suggestions for teaching and future researches were discussed and proposed.
參考文獻 中國新聞網 (北京)。第九次全國國民閱讀調查。2012 年12月7日，取自http://news.163.com/12/0419/18/7VFO04TO00014JB6_all.html
     方宣懿（2012）。國小六年級學童數位閱讀行為與閱讀理解能力之研究。國立臺
      中教育大學區域與社會發展學系碩士班，未出版，臺中市。
     王淑秋（2006）。台南市國中學生網路使用現況調查。國立高雄師範大學資訊教　
     　　育研究所碩士論文，未出版，高雄。
     王淑芳（2012）。新北市國中生網路使用行為與同儕關係、寂寞感之相關研究。
      中國文化大學生活應用科學系，未出版，臺北。
     王鈺簪（2012）。網路使用行為、網路成癮與偏差行為之調查研究－以彰化縣國
     　　中生為例。國立彰化師範大學資訊工程學系，未出版，彰化縣。
     古秀梅（2005）。國小學童閱讀動機、閱讀態度、閱讀行為與國語科學業成就之
     　　相關研究。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
     余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS 的應用。臺北市：高等教育。
     余民寧、林倍伊、許薇欣、張爰玨（2012）。透過多媒介閱讀提昇學習成效之研
      究--以中學生為研究對象--閱讀研究議題五：他們透過網路閱讀，到底學到
      了什麼？國科會委託之專題研究案（編號：NSC 101-2420-H-004-001），未
      出版。
     林珊如（2001）。網路數位文件閱讀之研究。國科會專題研究計畫成果報告
      （NSC90-2413-H002-010）。臺北市：臺灣大學圖書資訊學系。
     林珊如（2002）。網路使用者特性與資訊行為研究趨勢之探討。圖書資訊學刊，
      17，35-47。
     林珊如（2003）。大學教師網路閱讀行為之初探。圖書資訊學刊，1(1)，75-92。
     林珊如（2010）。數位時代的閱讀：青少年網路閱讀的爭議與未來。圖書資訊學
      刊，8(2)，29-53。
     林玉卿（2012）。國小學生閱讀行為與學校推動閱讀活動相關之研究以臺東縣某
     　　國小為例。國立臺東大學教育學系(所)碩士論文，未出版，臺東縣。
     林巧敏（2009）。推動國中小學童數位閱讀計畫之探討。臺灣圖書館管理季刊，
      5(2)，49-67。
     林淑惠（2006）。國小學習障礙學生在網路閱讀與紙本閱讀之閱讀理解、行為、
     　　介面、策略偏好之研究。未出版碩士論文，國立新竹教育大學特殊教育所，
     　　新竹市。
     林娌竹（2008）。屏東縣國小高年級學童網路使用現況調查。國立臺東大學健康　
     　　促進與休閒管理碩士在職專班碩士論文，未出版，臺東縣。
     林尹千（2011）。國中學生社會領域線上閱讀素養評量工具之發展。國立臺南大
      學測驗統計研究所碩士論文，未出版，臺南市。
     宋曜廷、劉佩雲、簡馨瑩（2003）。閱讀動機量表的修訂及相關因素研究。
      測驗學刊，50，47-72。
     李素足（1999）。臺中縣市國小中、高年級學童閱讀動機的探討。國立台中
      師範學院教育學系研究所碩士論文，未出版，臺中市。
     李雪莉（2002）。臺灣的閱讀危機。天下雜誌，263，2012年11月8日，取自
      http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5040889
     周玉秀（2009）。網路對人類認知與行為模式的影響。國民中小學媒體素養教育。
      2012年12月11日，取自
      http://distance.shu.edu.tw/media_files/guide/lesson5.pdf
     周蘭芳（2012）。高一學生線上文學閱讀素養與後設策略覺察評量工具之發展。
      國立臺南大學測驗統計研究所碩士論文，未出版，臺南市。
     祝建華（2006）。臺灣青少年每週上網時間東亞居冠。大紀元。2012
      年11月8日，取自http://www.epochtimes.com/b5/6/8/9/n1416075p.htm
     吳姝蒨（1996）。電腦中介傳播人際情感親密關係之研究--探訪電子布告欄(BBS)
      中的「虛擬人際關係」。國立政治大學新聞學系碩士論文，未出版，臺北市。
     吳翠珍（2009）。2009 年全國兒童媒體使用行為調查報告。臺北：富邦文教基
      金會。
     吳文良（2009）。國小學生網路使用的態度與行為之研究—以臺北市大同區中高
     　　年級學童為例。國立臺北教育大學社會科教育學系碩士班，未出版，臺北市。
     邱皓政 (2003)。結構方程模式—LISREL 的理論、技術與應用。臺北，雙葉書
      廊。
     俞永嘉（2009）。探討整合式線上閱讀理解策略對特定任務線上閱讀理解歷程之
      影響。國立臺灣師範大學資訊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
     洪雅莉（2011）。大學生網路使用與休閒閱讀行為關係之研究。天主教輔仁大
      學圖書資訊學系碩士班碩士論文，未出版，臺北市。
     洪華檜（2006）。國小中高年級學生的網路行為、管理認同態度與親子關係之研
     　　究，未出版之碩士論文，國立臺南大學教育經營與管理研究所，臺南市。
     柯華葳（2008）。臺灣的閱讀現況。閱讀，動起來。天下雜誌，78-103。
     柯華葳、詹益綾、張建妤、游婷雅（2008）。台灣四年級學生閱讀素養PIRLS
      2006報告。行政院國家科學委員專題研究計畫（NSC 96-MOE-S-008-
      002）。桃園縣：國立中央大學學習與教學研究所。
     施淑芬（2009）。探討大學生網路使用行為對健康促進生活型態之影響。未出版　
     　　碩士論文，國立臺北護理學院，臺北市。
     俞永嘉（2009）。探討整合式線上閱讀理解策略對特定任務線上閱讀理解歷程之
     影響。國立臺灣師範大學資訊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
     許明遠（2005）。國小高年級學童網路使用行為與自我概念、人際關係之研究-　
     　　以臺北市兩所國小為例。臺北市立師範學院社教研究所碩士論文，未出版，
     　　臺北市。
     許銘賢（2011）。彰化縣國中學生網路使用現況之研究。國立彰化師範大學，未　
     　　出版，彰化縣。
     張貴琳（2012）。國中學生線上閱讀素養發展現況調查。教育研究與發展期刊，
     　　8(2)，87-118。
     張仁彥（2011）。國小高年級學童網路使用行為、網路成癮與人格特質相關之研
      究－以臺中市太平區某國小為例。亞洲大學資訊工程學系碩士論文，未出
      版，臺中市。
     許怡安（2001）。兒童網路使用與網路媒體素養之研究--以臺北縣市國小高年級
     　　學童為例。國立政治大學廣播電視學系碩士論文，未出版，臺北市。
     陳光華、江玉婷（2006）。學術圖書館學術資源服務的新模式與實作。圖書資訊
     　　學刊，4(1/2)，77-96。
     陳冠華（2002）。網路使用者閱讀行為之研究：以紙本式及電子式小說文本為例。
      淡江大學資訊與圖書館學系碩士論文，未出版，臺北市。
     陳俞霖（2002）。網路同儕型塑及對青少年社會化影響之探討。資訊社會研究，
     3，149-191。
     陳明來（2001）。臺北市公立國中生課外閱讀行為之研究。國立政治大學圖書館
      資訊教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
     陳德宗（2008）。影響國小資訊教育成效之因素探討─以屏東縣為例。屏東科技
      大學資訊管理系所碩士論文，未出版，屏東縣。
     梁德馨（2012）。2012臺灣寬頻使用調查報告。臺北：全國意向顧問股份有限
      公司。
     曾鈺珮（2009）。澎湖國小高年級學童的家庭環境、同儕關係與網路使用現況之
     　　研究。國立臺南大學課程與教學碩士論文，未出版，臺南市。
     游森期（2001）。大學生網路使用行為、網路成癮及相關因素之研究。彰化師範　
     　　大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
     游曉薇、陳姿香、廖純怡（2005）。Net-generation、網路世代。網路社會學
      通訊期刊，59，2013年3月20日，取自
      http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/49/49-05.htm
     黃孟元（1999）。國小學生學習全球資訊網之成效與電腦態度之研究。臺中師範
      學院國民教育研究所，未出版，臺中市。
     黃家瑩（2006）。國小高年級學生家庭閱讀環境、閱讀動機與閱讀行為之研
      究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
     黃瑟娟（2011）。新北市三重與蘆洲兩所國小高年級學童網路成癮與學業成就相
     　　關之研究。銘傳大學教育研究所在職專班碩士論文，未出版，臺北市。
     葉雅鏽（2009）。國中學生線上閱讀素養與策略調整特徵之探討。國立臺南大學　
     　　測驗統計研究所碩士論文，未出版，臺南市。
     路艷霞（2008）。第五次國民閱讀調查：網絡閱讀首次超過圖書。北京日報。2012
      年11月7日，取自http://tech.sina.com.cn/i/2008-04-21/09542150557.shtml
     臺灣網路資訊中心（2012a）。寬頻網路使用調查報告。2012年11 月7日，取自
      http://www.twnic.net.tw/download/200307/20120709e.pdf。
     臺灣網路資訊中心（2012b）。歷次個人及家庭上網行為調查趨勢分析。2012年
      11月7日，取自http://www.twnic.net.tw/download/200307/20120709f.pdf。
     潘政宇（2009）。高中數理資優學生網路使用行為調查之研究。國立彰化師範大　
     　　學特殊教育學系所碩士論文，彰化縣。
     潘俊安（2011）。高屏地區國小高年級學童網路成癮相關因素之研究。大仁科技
      大學休閒健康管理研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
     蔡逸芬（2012）。國小高年級學童閱讀自主性動機與閱讀行為、閱讀理解之關係。
      國立屏東教育大學教育心理與輔導學系碩士論文，未出版，屏東縣。
     蔡慧美（2005）。國中生課外閱讀行為與經驗之研究。國立臺灣大學圖書資訊學
     　　研究所碩士學位論文，未出版，臺北市。
     鄭茂禎（2003）。e時代的閱讀與出版。全國新書資訊月刊，52，38-40。
     劉蕙苓（2012）。為公共？為方便？電視新聞使用網路影音之研究。論文發表於
      靜宜大學舉辦之「2012 中華傳播學會年會」，靜宜大學。
     賴苑玲（2001）。如何將Big Six技能融入國小課程，書苑，48，25-38。
     賴怡君（2010）。桃園縣青少年網路閱讀動機與網路閱讀行為之相關研究。國立　
     　　中央大學學習與教學研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
     盧怡秀（2001）。高雄市高中生網路素養及網路使用現況之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
     謝錫金、林偉業、羅嘉怡（2008）。香港小學生中英雙語閱讀能力研究（第二屆）研究結果發佈會摘要。2013年04月09日，取自http://www.chineseedu.hku.hk/ChineseTeachingMethod/CE2004/2007/index.htm。
     鍾佩育（2009）。國小高年級學童網路使用行為與自我概念、人際關係之研究。國
      立屏東教育大學社會科教育學系碩士班碩士論文，未出版，屏東縣。
     顏淑華（2007）。國小學生網路使用與學業成績之關聯性研究-以彰化縣六年級為
      例。大葉大學資訊管理學系碩士在職專班碩士論文，未出版，彰化縣。
     嚴增虹（2002）。國小學童網際網路使用者背景、行為與心理特質關係之研究。國
      立臺南師範學院教師在職進修輔導教學碩士學位班碩士論文，未出版，臺南市。
     Bagozzi, R. P., & Yi, Y. (1988). On the evaluation of structure equation models. Journal of the Academy of Marketing Science, 16(1), 74-94
     Coiro, J. (2003). Reading Comprehension on the Internet: Expanding ourunderstanding of reading comprehension to encompass new literacies. TheReading Teacher, 56, 458-464.
     Coiro, J. (2007). Exploring changes to reading comprehension on the Internet: Paradoxes and possibilities for diverse adolescent readers. Unpublished dissertation, University of Connecticut, Storrs, CT.
     Coiro, J., & Dobler, E. (2007). Exploring the online reading comprehension strategies used by sixth-grade skilled readers to search for and locate information on the Internet. Reading Research Quarterly, 42, 214-257. doi: 10.1598/RRQ.42.2.2
     Coiro, J., Knobel, M., Lankshear, C., & Leu, D. (Eds.) (2008). Handbook of research On newliteracies. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
     Gros, B. (2003). The impact of digital games in education. First Monday, 8(7), Retrieved April 24, 2013, from http://www.usabilityviews.com/uv004971.html
     Henry, L. A. (2006). SEARCHing for an answer: The critical role of new literacies while reading on the Internet. The Reading Teacher, 59, 614-627. doi: 10.1598/RT.59.7.1
     Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional Modeling, 6, 1-55.
     Kurniawan, S. H., & Zaphiris, P. (2001). Reading online or on paper: Which is faster? In Proceedings of the 9th International Conference on Human Computer Interaction, August 5-10. New Orleans, LA.
     Kress, G. R. (2003). Literacy in the New Media Age. London: Routledge/Falmer.
     Lee, Y. H., & Wu, J. Y. (2012). The effect of individual differences in the inner and outer states of ICT on engagement in online reading activities and PISA 2009 reading literacy: Exploring the relationship between the old and new reading literacy. Learning and Individual Differences,22(3), 336-342.
     Leu, D. J., Jr. (2000). Literacy and technology: Deictic consequences for literacy education in an information age. In M. L. Kamil, P. Mosenthal, P. D. Pearson, and R. Barr (Eds.) Handbook of Reading Research, Volume III (pp. 743-770). Mahwah, NJ: Erlbaum
     Leu, D. J., Jr., Kinzer, C. K., Coiro, J., & Cammack, D. (2004). Toward a theory of new literacies emerging from the Internet and other information and communication technologies. In R. B. Ruddell & N. Unrau (Eds.), Theoretical Models and Processes of Reading, Fifth Edition (pp. 1568-1611). International Reading Association: Newark, DE.
     Leu, D. J., Castek, J., Hartman, D. K., Coiro, J., Henry, L. A., Kulikowich, J. M. (2005). Evaluating the development of scientific knowledge and new forms of reading comprehension during online learning. Final report submitted to the North Central Regional Educational Laboratory/Learning Point Associates. Retrieved Nov 12, 2012, from http://www.newliteracies.uconn.edu/ncrel_files/FinalNCRELReport.pdf
     Leu, D. J. (2007). Expanding the reading literacy framework of PISA 2009 to include online reading comprehension. A working paper commissioned by the PISA 2009 Reading Expert Group. Princeton, NJ: Educational Testing Services.
     Leung, L. (2004). Net-generation attributes and seductive properties of the internet as predictors of online activities and internet addiction. CyberPsychology & Behavior, 7(3), 333-348. doi: 10.1089/1094931041291303
     Liu, Z. (2005). Reading behavior in the digital environment: Changes in reading behavior over the past ten years. Journal of Documentation, 61(6), 700-712.
     Markland, M. (2005). Does the student’s love of the search engine mean that high quality online academic resources are being missed? Performance Measurement and Metrics:The International Journal for Library and Information Services,
     6(1), 19-31.
     Martin, M. O., Mullis, I. V. S., Gonzalez, E. J., & Kennedy, A. M. (2003). Trends in children’s reading literacy achievement 1991–2001. Boston College Press.
     OECD (2009). PISA 2009 Assessment Framework - Key Competencies in Reading, Mathematics and Science. Paris: Author.
     OECD (2010). PI SA2009 assessment framework: Key competencies in reading,mathematics and science. Paris: Author.
     PIRLS (2006)。促進國際閱讀素養研究。2012年11月08日，取自
      http://www.dorise.info/DER/02_PIRLS-2006_html/index.html
     Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon,9(5), 1-6.
     Peng, Y- C., Lee, Y.-H. & Wu, J. (2012, June). The effects of online reading engagement and relevant page hit on new and old reading literacy : A mediation analysis. Paper presented at 2012 International Conference on Psychological Sciences and Behaviors, Hong Kong.
     Ryff, C. D., & Keyes, C. L. M. (1995). The structure of psychological well-being revisited. Journal of personality and social psychology, 69(4), 719-727.
     Shiel, G., & Cosgrove, J. (2002). International assessments of reading literacy. The Reading Teacher, 55, 690-692.
     Wright, C. A. (2004). The academic library as a gateway to the internet: An analysis of the extent and nature of search. College & Research Libraries, 65(4), 276-286.
     Ya-Chun Peng, Yuan-Hsuan Lee, & Jiun-Yu Wu. (2012). The effects of online reading engagement and relevant page hit on new and old reading literacy: A mediation analysis. International Proceedings of Economics Development & Research, 40, 66-70
     Zhang, S. & Duke, N. K. (2008). Strategies for internet reading with different reading purposes: A descriptive study of twelve good internet readers. Journal of Literacy Research, 40(1), 128‐162. doi: 10.1080/10862960802070491
描述 碩士
國立政治大學
教育研究所
100152014
101
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1001520141
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 余民寧zh_TW
dc.contributor.advisor Yu, Min Ningen_US
dc.contributor.author (Authors) 張爰珏zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Chang, Yuan Chuehen_US
dc.creator (作者) 張爰珏zh_TW
dc.creator (作者) Chang, Yuan Chuehen_US
dc.date (日期) 2012en_US
dc.date.accessioned 23-Jul-2013 13:59:49 (UTC+8)-
dc.date.available 23-Jul-2013 13:59:49 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 23-Jul-2013 13:59:49 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G1001520141en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/59009-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育研究所zh_TW
dc.description (描述) 100152014zh_TW
dc.description (描述) 101zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究之目的在於瞭解國民小學學生網路使用行為與網路閱讀素養之關係，採問卷調查法收集研究資料，以全臺灣各縣市之國民小學高年級學生為研究母群，進行分層隨機抽樣，共取得有效樣本1182人。
     研究工具採用「網路使用行為問卷」、「網路閱讀素養問卷」，並以t 檢定、Pearson積差相關、迴歸分析等方法進行研究資料分析，最後以結構方程式模型建立網路使用行為與網路閱讀素養模型，研究結果如下：
     一、性別在資訊瀏覽與搜尋活動、線上遊戲活動方面達顯著差異。
     二、性別在整體網路閱讀素養上無顯著差異。
     三、年級在訊瀏覽與搜尋活動、社群活動方面達顯著差異，在線上遊戲上無顯著差
      異。
     四、年級在整體網路閱讀素養上達顯著差異，六年級優於五年級。
     五、結構方程式模型檢定資訊瀏覽與搜尋活動、線上遊戲活動對國小學生網路閱
      讀素養有顯著的影響。
     六、資訊瀏覽與搜尋活動能正向預測網路閱讀素養，線上遊戲對網路閱讀素養有
      負向影響，社群活動對網路閱讀素養無顯著影響。
      最後，根據研究結果提出各項建議，以供教學實務上及未來參考。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) This research aims to reveal the relationship between internet usage behavior and internet reading literacy of elementary school students.
      This study used a questionnaire survey method to collect data. The subjects were collected from the elementary school students in 2011 by the stratified random sampling. The total valid samples were 1182. The research instruments used in this study included "Internet Usage Behavior Questionnaire", and "Internet Reading literacy Questionnaire ". Meanwhile, the collected data were analyzed by descriptive statistic, the t-test and Pearson correlation and regression analysis. Lastly, data were analyzed with Internet Usage Behavior and Internet Reading Literacy by structural equation modeling. The main findings were as follows:
     
     1.There existed gender differences on information browsing and search activities and online game.
     2.There existed no gender differences on internet reading literacy.
     3.There existed grade differences on information browsing and search activities, community activities, and no grade differences on online game.
     4.There existed grade differences on internet reading literacy with girls performed better than boys.
     5.Structural equation modeling (SEM) showed that information browsing and search activities and online game activities had a remarkable influence on the internet reading literacy of elementary school students.
     6.The study had found that information browsing and search activities have a positive effect upon internet reading literacy, and online game have a negative effect upon internet reading literacy. Community activities had no influence on the internet reading literacy.
     Finally, according to the findings, implications and suggestions for teaching and future researches were discussed and proposed.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論..............1
     第一節 研究動機...........1
     第二節 研究目的與研究問題...3
     第三節 名詞釋義...........4
     第四節 研究範圍與限制......5
     
     第二章 文獻探討..............7
     第一節 網路使用行為及相關研究...7
     第二節 網路閱讀素養及相關研究..19
     第三節 網路使用行為與網路閱讀素養相關研究....28
     
     第三章 研究設計與實施.........31
     第一節 研究架構與研究假設......31
     第二節 研究對象..............33
     第三節 研究工具..............35
     第四節 實施程序..............40
     第五節 資料處理..............41
     
     第四章 研究結果與討論...............................47
     第一節 國小學生網路使用行為及網路閱讀素養概況............47
     第二節 國小學生背景變項在網路使用行為及網路閱讀素養差異....52
     第三節 國小學生網路使用行為及網路閱讀素養相關及預測情形....56
     第四節 網路使用行為與網路閱讀素養之結構關係模型...........58
     第五節 綜合分析與討論................................64
     
     第五章 結論與建議....69
     第一節 結論.........69
     第二節 建議.........71
     
     參考文獻............75
     附 錄.............81		zh_TW
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1001520141en_US
dc.subject (關鍵詞) 網路使用行為zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 網路閱讀素養zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 結構方程式模型zh_TW
dc.subject (關鍵詞) nternet usage behavioren_US
dc.subject (關鍵詞) internet reading literacyen_US
dc.subject (關鍵詞) structural equation modeling (SEM)en_US
dc.title (題名) 國民小學學生網路使用行為與網路閱讀素養之關係zh_TW
dc.title (題名) The Relationships between Internet Usage Behavior and Internet Reading Literacy of Elementary School Studentsen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 中國新聞網 (北京)。第九次全國國民閱讀調查。2012 年12月7日，取自http://news.163.com/12/0419/18/7VFO04TO00014JB6_all.html
     方宣懿（2012）。國小六年級學童數位閱讀行為與閱讀理解能力之研究。國立臺
      中教育大學區域與社會發展學系碩士班，未出版，臺中市。
     王淑秋（2006）。台南市國中學生網路使用現況調查。國立高雄師範大學資訊教　
     　　育研究所碩士論文，未出版，高雄。
     王淑芳（2012）。新北市國中生網路使用行為與同儕關係、寂寞感之相關研究。
      中國文化大學生活應用科學系，未出版，臺北。
     王鈺簪（2012）。網路使用行為、網路成癮與偏差行為之調查研究－以彰化縣國
     　　中生為例。國立彰化師範大學資訊工程學系，未出版，彰化縣。
     古秀梅（2005）。國小學童閱讀動機、閱讀態度、閱讀行為與國語科學業成就之
     　　相關研究。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
     余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS 的應用。臺北市：高等教育。
     余民寧、林倍伊、許薇欣、張爰玨（2012）。透過多媒介閱讀提昇學習成效之研
      究--以中學生為研究對象--閱讀研究議題五：他們透過網路閱讀，到底學到
      了什麼？國科會委託之專題研究案（編號：NSC 101-2420-H-004-001），未
      出版。
     林珊如（2001）。網路數位文件閱讀之研究。國科會專題研究計畫成果報告
      （NSC90-2413-H002-010）。臺北市：臺灣大學圖書資訊學系。
     林珊如（2002）。網路使用者特性與資訊行為研究趨勢之探討。圖書資訊學刊，
      17，35-47。
     林珊如（2003）。大學教師網路閱讀行為之初探。圖書資訊學刊，1(1)，75-92。
     林珊如（2010）。數位時代的閱讀：青少年網路閱讀的爭議與未來。圖書資訊學
      刊，8(2)，29-53。
     林玉卿（2012）。國小學生閱讀行為與學校推動閱讀活動相關之研究以臺東縣某
     　　國小為例。國立臺東大學教育學系(所)碩士論文，未出版，臺東縣。
     林巧敏（2009）。推動國中小學童數位閱讀計畫之探討。臺灣圖書館管理季刊，
      5(2)，49-67。
     林淑惠（2006）。國小學習障礙學生在網路閱讀與紙本閱讀之閱讀理解、行為、
     　　介面、策略偏好之研究。未出版碩士論文，國立新竹教育大學特殊教育所，
     　　新竹市。
     林娌竹（2008）。屏東縣國小高年級學童網路使用現況調查。國立臺東大學健康　
     　　促進與休閒管理碩士在職專班碩士論文，未出版，臺東縣。
     林尹千（2011）。國中學生社會領域線上閱讀素養評量工具之發展。國立臺南大
      學測驗統計研究所碩士論文，未出版，臺南市。
     宋曜廷、劉佩雲、簡馨瑩（2003）。閱讀動機量表的修訂及相關因素研究。
      測驗學刊，50，47-72。
     李素足（1999）。臺中縣市國小中、高年級學童閱讀動機的探討。國立台中
      師範學院教育學系研究所碩士論文，未出版，臺中市。
     李雪莉（2002）。臺灣的閱讀危機。天下雜誌，263，2012年11月8日，取自
      http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5040889
     周玉秀（2009）。網路對人類認知與行為模式的影響。國民中小學媒體素養教育。
      2012年12月11日，取自
      http://distance.shu.edu.tw/media_files/guide/lesson5.pdf
     周蘭芳（2012）。高一學生線上文學閱讀素養與後設策略覺察評量工具之發展。
      國立臺南大學測驗統計研究所碩士論文，未出版，臺南市。
     祝建華（2006）。臺灣青少年每週上網時間東亞居冠。大紀元。2012
      年11月8日，取自http://www.epochtimes.com/b5/6/8/9/n1416075p.htm
     吳姝蒨（1996）。電腦中介傳播人際情感親密關係之研究--探訪電子布告欄(BBS)
      中的「虛擬人際關係」。國立政治大學新聞學系碩士論文，未出版，臺北市。
     吳翠珍（2009）。2009 年全國兒童媒體使用行為調查報告。臺北：富邦文教基
      金會。
     吳文良（2009）。國小學生網路使用的態度與行為之研究—以臺北市大同區中高
     　　年級學童為例。國立臺北教育大學社會科教育學系碩士班，未出版，臺北市。
     邱皓政 (2003)。結構方程模式—LISREL 的理論、技術與應用。臺北，雙葉書
      廊。
     俞永嘉（2009）。探討整合式線上閱讀理解策略對特定任務線上閱讀理解歷程之
      影響。國立臺灣師範大學資訊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
     洪雅莉（2011）。大學生網路使用與休閒閱讀行為關係之研究。天主教輔仁大
      學圖書資訊學系碩士班碩士論文，未出版，臺北市。
     洪華檜（2006）。國小中高年級學生的網路行為、管理認同態度與親子關係之研
     　　究，未出版之碩士論文，國立臺南大學教育經營與管理研究所，臺南市。
     柯華葳（2008）。臺灣的閱讀現況。閱讀，動起來。天下雜誌，78-103。
     柯華葳、詹益綾、張建妤、游婷雅（2008）。台灣四年級學生閱讀素養PIRLS
      2006報告。行政院國家科學委員專題研究計畫（NSC 96-MOE-S-008-
      002）。桃園縣：國立中央大學學習與教學研究所。
     施淑芬（2009）。探討大學生網路使用行為對健康促進生活型態之影響。未出版　
     　　碩士論文，國立臺北護理學院，臺北市。
     俞永嘉（2009）。探討整合式線上閱讀理解策略對特定任務線上閱讀理解歷程之
     影響。國立臺灣師範大學資訊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
     許明遠（2005）。國小高年級學童網路使用行為與自我概念、人際關係之研究-　
     　　以臺北市兩所國小為例。臺北市立師範學院社教研究所碩士論文，未出版，
     　　臺北市。
     許銘賢（2011）。彰化縣國中學生網路使用現況之研究。國立彰化師範大學，未　
     　　出版，彰化縣。
     張貴琳（2012）。國中學生線上閱讀素養發展現況調查。教育研究與發展期刊，
     　　8(2)，87-118。
     張仁彥（2011）。國小高年級學童網路使用行為、網路成癮與人格特質相關之研
      究－以臺中市太平區某國小為例。亞洲大學資訊工程學系碩士論文，未出
      版，臺中市。
     許怡安（2001）。兒童網路使用與網路媒體素養之研究--以臺北縣市國小高年級
     　　學童為例。國立政治大學廣播電視學系碩士論文，未出版，臺北市。
     陳光華、江玉婷（2006）。學術圖書館學術資源服務的新模式與實作。圖書資訊
     　　學刊，4(1/2)，77-96。
     陳冠華（2002）。網路使用者閱讀行為之研究：以紙本式及電子式小說文本為例。
      淡江大學資訊與圖書館學系碩士論文，未出版，臺北市。
     陳俞霖（2002）。網路同儕型塑及對青少年社會化影響之探討。資訊社會研究，
     3，149-191。
     陳明來（2001）。臺北市公立國中生課外閱讀行為之研究。國立政治大學圖書館
      資訊教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
     陳德宗（2008）。影響國小資訊教育成效之因素探討─以屏東縣為例。屏東科技
      大學資訊管理系所碩士論文，未出版，屏東縣。
     梁德馨（2012）。2012臺灣寬頻使用調查報告。臺北：全國意向顧問股份有限
      公司。
     曾鈺珮（2009）。澎湖國小高年級學童的家庭環境、同儕關係與網路使用現況之
     　　研究。國立臺南大學課程與教學碩士論文，未出版，臺南市。
     游森期（2001）。大學生網路使用行為、網路成癮及相關因素之研究。彰化師範　
     　　大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
     游曉薇、陳姿香、廖純怡（2005）。Net-generation、網路世代。網路社會學
      通訊期刊，59，2013年3月20日，取自
      http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/49/49-05.htm
     黃孟元（1999）。國小學生學習全球資訊網之成效與電腦態度之研究。臺中師範
      學院國民教育研究所，未出版，臺中市。
     黃家瑩（2006）。國小高年級學生家庭閱讀環境、閱讀動機與閱讀行為之研
      究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
     黃瑟娟（2011）。新北市三重與蘆洲兩所國小高年級學童網路成癮與學業成就相
     　　關之研究。銘傳大學教育研究所在職專班碩士論文，未出版，臺北市。
     葉雅鏽（2009）。國中學生線上閱讀素養與策略調整特徵之探討。國立臺南大學　
     　　測驗統計研究所碩士論文，未出版，臺南市。
     路艷霞（2008）。第五次國民閱讀調查：網絡閱讀首次超過圖書。北京日報。2012
      年11月7日，取自http://tech.sina.com.cn/i/2008-04-21/09542150557.shtml
     臺灣網路資訊中心（2012a）。寬頻網路使用調查報告。2012年11 月7日，取自
      http://www.twnic.net.tw/download/200307/20120709e.pdf。
     臺灣網路資訊中心（2012b）。歷次個人及家庭上網行為調查趨勢分析。2012年
      11月7日，取自http://www.twnic.net.tw/download/200307/20120709f.pdf。
     潘政宇（2009）。高中數理資優學生網路使用行為調查之研究。國立彰化師範大　
     　　學特殊教育學系所碩士論文，彰化縣。
     潘俊安（2011）。高屏地區國小高年級學童網路成癮相關因素之研究。大仁科技
      大學休閒健康管理研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
     蔡逸芬（2012）。國小高年級學童閱讀自主性動機與閱讀行為、閱讀理解之關係。
      國立屏東教育大學教育心理與輔導學系碩士論文，未出版，屏東縣。
     蔡慧美（2005）。國中生課外閱讀行為與經驗之研究。國立臺灣大學圖書資訊學
     　　研究所碩士學位論文，未出版，臺北市。
     鄭茂禎（2003）。e時代的閱讀與出版。全國新書資訊月刊，52，38-40。
     劉蕙苓（2012）。為公共？為方便？電視新聞使用網路影音之研究。論文發表於
      靜宜大學舉辦之「2012 中華傳播學會年會」，靜宜大學。
     賴苑玲（2001）。如何將Big Six技能融入國小課程，書苑，48，25-38。
     賴怡君（2010）。桃園縣青少年網路閱讀動機與網路閱讀行為之相關研究。國立　
     　　中央大學學習與教學研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
     盧怡秀（2001）。高雄市高中生網路素養及網路使用現況之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
     謝錫金、林偉業、羅嘉怡（2008）。香港小學生中英雙語閱讀能力研究（第二屆）研究結果發佈會摘要。2013年04月09日，取自http://www.chineseedu.hku.hk/ChineseTeachingMethod/CE2004/2007/index.htm。
     鍾佩育（2009）。國小高年級學童網路使用行為與自我概念、人際關係之研究。國
      立屏東教育大學社會科教育學系碩士班碩士論文，未出版，屏東縣。
     顏淑華（2007）。國小學生網路使用與學業成績之關聯性研究-以彰化縣六年級為
      例。大葉大學資訊管理學系碩士在職專班碩士論文，未出版，彰化縣。
     嚴增虹（2002）。國小學童網際網路使用者背景、行為與心理特質關係之研究。國
      立臺南師範學院教師在職進修輔導教學碩士學位班碩士論文，未出版，臺南市。
     Bagozzi, R. P., & Yi, Y. (1988). On the evaluation of structure equation models. Journal of the Academy of Marketing Science, 16(1), 74-94
     Coiro, J. (2003). Reading Comprehension on the Internet: Expanding ourunderstanding of reading comprehension to encompass new literacies. TheReading Teacher, 56, 458-464.
     Coiro, J. (2007). Exploring changes to reading comprehension on the Internet: Paradoxes and possibilities for diverse adolescent readers. Unpublished dissertation, University of Connecticut, Storrs, CT.
     Coiro, J., & Dobler, E. (2007). Exploring the online reading comprehension strategies used by sixth-grade skilled readers to search for and locate information on the Internet. Reading Research Quarterly, 42, 214-257. doi: 10.1598/RRQ.42.2.2
     Coiro, J., Knobel, M., Lankshear, C., & Leu, D. (Eds.) (2008). Handbook of research On newliteracies. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
     Gros, B. (2003). The impact of digital games in education. First Monday, 8(7), Retrieved April 24, 2013, from http://www.usabilityviews.com/uv004971.html
     Henry, L. A. (2006). SEARCHing for an answer: The critical role of new literacies while reading on the Internet. The Reading Teacher, 59, 614-627. doi: 10.1598/RT.59.7.1
     Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional Modeling, 6, 1-55.
     Kurniawan, S. H., & Zaphiris, P. (2001). Reading online or on paper: Which is faster? In Proceedings of the 9th International Conference on Human Computer Interaction, August 5-10. New Orleans, LA.
     Kress, G. R. (2003). Literacy in the New Media Age. London: Routledge/Falmer.
     Lee, Y. H., & Wu, J. Y. (2012). The effect of individual differences in the inner and outer states of ICT on engagement in online reading activities and PISA 2009 reading literacy: Exploring the relationship between the old and new reading literacy. Learning and Individual Differences,22(3), 336-342.
     Leu, D. J., Jr. (2000). Literacy and technology: Deictic consequences for literacy education in an information age. In M. L. Kamil, P. Mosenthal, P. D. Pearson, and R. Barr (Eds.) Handbook of Reading Research, Volume III (pp. 743-770). Mahwah, NJ: Erlbaum
     Leu, D. J., Jr., Kinzer, C. K., Coiro, J., & Cammack, D. (2004). Toward a theory of new literacies emerging from the Internet and other information and communication technologies. In R. B. Ruddell & N. Unrau (Eds.), Theoretical Models and Processes of Reading, Fifth Edition (pp. 1568-1611). International Reading Association: Newark, DE.
     Leu, D. J., Castek, J., Hartman, D. K., Coiro, J., Henry, L. A., Kulikowich, J. M. (2005). Evaluating the development of scientific knowledge and new forms of reading comprehension during online learning. Final report submitted to the North Central Regional Educational Laboratory/Learning Point Associates. Retrieved Nov 12, 2012, from http://www.newliteracies.uconn.edu/ncrel_files/FinalNCRELReport.pdf
     Leu, D. J. (2007). Expanding the reading literacy framework of PISA 2009 to include online reading comprehension. A working paper commissioned by the PISA 2009 Reading Expert Group. Princeton, NJ: Educational Testing Services.
     Leung, L. (2004). Net-generation attributes and seductive properties of the internet as predictors of online activities and internet addiction. CyberPsychology & Behavior, 7(3), 333-348. doi: 10.1089/1094931041291303
     Liu, Z. (2005). Reading behavior in the digital environment: Changes in reading behavior over the past ten years. Journal of Documentation, 61(6), 700-712.
     Markland, M. (2005). Does the student’s love of the search engine mean that high quality online academic resources are being missed? Performance Measurement and Metrics:The International Journal for Library and Information Services,
     6(1), 19-31.
     Martin, M. O., Mullis, I. V. S., Gonzalez, E. J., & Kennedy, A. M. (2003). Trends in children’s reading literacy achievement 1991–2001. Boston College Press.
     OECD (2009). PISA 2009 Assessment Framework - Key Competencies in Reading, Mathematics and Science. Paris: Author.
     OECD (2010). PI SA2009 assessment framework: Key competencies in reading,mathematics and science. Paris: Author.
     PIRLS (2006)。促進國際閱讀素養研究。2012年11月08日，取自
      http://www.dorise.info/DER/02_PIRLS-2006_html/index.html
     Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon,9(5), 1-6.
     Peng, Y- C., Lee, Y.-H. & Wu, J. (2012, June). The effects of online reading engagement and relevant page hit on new and old reading literacy : A mediation analysis. Paper presented at 2012 International Conference on Psychological Sciences and Behaviors, Hong Kong.
     Ryff, C. D., & Keyes, C. L. M. (1995). The structure of psychological well-being revisited. Journal of personality and social psychology, 69(4), 719-727.
     Shiel, G., & Cosgrove, J. (2002). International assessments of reading literacy. The Reading Teacher, 55, 690-692.
     Wright, C. A. (2004). The academic library as a gateway to the internet: An analysis of the extent and nature of search. College & Research Libraries, 65(4), 276-286.
     Ya-Chun Peng, Yuan-Hsuan Lee, & Jiun-Yu Wu. (2012). The effects of online reading engagement and relevant page hit on new and old reading literacy: A mediation analysis. International Proceedings of Economics Development & Research, 40, 66-70
     Zhang, S. & Duke, N. K. (2008). Strategies for internet reading with different reading purposes: A descriptive study of twelve good internet readers. Journal of Literacy Research, 40(1), 128‐162. doi: 10.1080/10862960802070491		zh_TW