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題名 從專業成長探討高中數學教師 網路資源尋求與使用行為
Exploring Senior High School Math Teachers` Seeking and Use Behavior of the Internet Resourses from the Perspective of Professional Growth
作者 林瑞淑
Jui-Su Lin
貢獻者 王梅玲
Wang, Me -Ling
林瑞淑
Jui-Su Lin
關鍵詞 教師專業成長
資訊尋求行為
網路資源
teachers’ professional growth
seeking information behavior
Internet resources
日期 2012
上傳時間 2-Sep-2013 16:22:33 (UTC+8)
摘要 教師面對資訊化社會的發展、教學典範的轉移與社會對教師多元角色的要求，應積極進行專業成長，並蒐集資訊以提升專業能力，期許自己跟上時代脈動，符應知識社會的要求。

本研究從專業成長探討高中數學教師之網路資源尋求與使用行為。採用質性研究的方法，以深度訪談為主，基本資料問卷為輔，進行資料的蒐集。
研究對象為臺北市與基隆市二十位高中數學教師。期能了解高中數學教師之工作任務與專業成長、資訊尋求行為、網路資源使用行為及影響網路資源使用之因素。本研究結果，敘述如下:

高中數學教師專業成長主要方式為自主學習、短期研習與同儕交流，且教師於不同情境，會採取不同方式來促進專業成長。其資訊尋求行為受專業成長類型影響。數學教學知識為專業成長之主要需求，研究型專業成長之教師在資訊融入教學技能方面需求度較學習型專業成長之教師高。研究型專業成長之教師，會使用大學圖書館提供之電子資料庫與紙本期刊，學習型專業成長之教師，不會使用這兩項資訊資源。高中數學教師取得資訊的主要來源為網際網路、個人收藏、人際關係。多數教師不會利用高中圖書館來取得所需資訊。高中數學教師網路檢索技巧不足。高中圖書館未滿足數學教師專業成長的需求。

高中數學教師網路資源使用主要策略為自主研究閱讀、知識分享、作為教學輔助教材與作為指導工作資源。使用網路資源應用於教學之比例偏低。最常使用之教學資源網站為高中數學學科中心網站，網路工具為數學軟體GeoGebra。網路資源使用之促進因素為網路特性、教師正向信念、教師學位進修與教學資訊設備完善。阻礙教師應用網路資源於教學之因素為教師資訊素養不足、教師負向信念、著作權問題、學生回饋不佳、資訊設備欠缺與課程壓力。

本研究並彙整七類二十七個網站資源、三類八個網路軟體與工具，供數學科教師參考。最後依據研究結論，針對高中數學教師、教育主管機關、高中圖書館及後續研究四方面提出建議。
This study adopts the method of qualitative research to explore senior high school math teachers` seeking and use of the Internet resources from the perspective of professional growth. The ways of gathering information in this study are interviews and questionnaires. The findings of this study are as follows.

The main ways of senior high school math teachers’ professional growth are independent learning, short-term project learning, and learning from peers. Besides, teachers adopt different methods under different situations to enhance their professional growth. Their behavior of seeking information is influenced by their different types of professional growth. The main objective of professional growth is to acquire teaching knowledge in math. Teachers of research type have higher demand for involving technology in teaching skills than those of leaning type. The former will make use journals and electronic database provided by university libraries, while the latter use neither of them. The main sources for senior high school math teachers to obtain information are Internet, personal collection, and peer exchange. Most teachers will not make use of senior high school libraries to get information needed. Senior high school math teachers are not good at searching for information on the Internet, and senior high school libraries cannot meet math teachers’ demand for professional growth.

The main aim of senior high school math teachers using Internet resources are self-study, learning new knowledge, and assisting teaching. Nevertheless, the application of Internet resources to teaching is not often observed. The must used website for teaching resources is Ordinary Senior High School Curriculum Math Resource Center of MOE (http://mathcenter.ck.tp.edu.tw/MCenter/Center/Default.aspx) and the most used Internet tool is GeoGebra. The factors contributing to the use of Internet resources are the quality of Internet, teachers’ positive beliefs, the pursuit of higher degree, and the improvement of technology facilities. As for the factors of hindering teachers’ application of using Internet resources to teaching are lacking such ability, negative beliefs, the problem of copyright, students’ lukewarm feedback, lack of technology facilities, and curriculum pressure.

This study gathers twenty-seven websites and eight Internet software and tools for math teachers’ reference. In the conclusion, suggestions are provided for senior high school math teachers, education authorities, senior high school libraries, and following studies.
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描述 碩士
國立政治大學
圖書資訊學數位碩士在職專班
100913002
101
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100913002
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 王梅玲zh_TW
dc.contributor.advisor Wang, Me -Lingen_US
dc.contributor.author (Authors) 林瑞淑zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Jui-Su Linen_US
dc.creator (作者) 林瑞淑zh_TW
dc.creator (作者) Jui-Su Linen_US
dc.date (日期) 2012en_US
dc.date.accessioned 2-Sep-2013 16:22:33 (UTC+8)-
dc.date.available 2-Sep-2013 16:22:33 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 2-Sep-2013 16:22:33 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0100913002en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/59404-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 圖書資訊學數位碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 100913002zh_TW
dc.description (描述) 101zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 教師面對資訊化社會的發展、教學典範的轉移與社會對教師多元角色的要求，應積極進行專業成長，並蒐集資訊以提升專業能力，期許自己跟上時代脈動，符應知識社會的要求。

本研究從專業成長探討高中數學教師之網路資源尋求與使用行為。採用質性研究的方法，以深度訪談為主，基本資料問卷為輔，進行資料的蒐集。
研究對象為臺北市與基隆市二十位高中數學教師。期能了解高中數學教師之工作任務與專業成長、資訊尋求行為、網路資源使用行為及影響網路資源使用之因素。本研究結果，敘述如下:

高中數學教師專業成長主要方式為自主學習、短期研習與同儕交流，且教師於不同情境，會採取不同方式來促進專業成長。其資訊尋求行為受專業成長類型影響。數學教學知識為專業成長之主要需求，研究型專業成長之教師在資訊融入教學技能方面需求度較學習型專業成長之教師高。研究型專業成長之教師，會使用大學圖書館提供之電子資料庫與紙本期刊，學習型專業成長之教師，不會使用這兩項資訊資源。高中數學教師取得資訊的主要來源為網際網路、個人收藏、人際關係。多數教師不會利用高中圖書館來取得所需資訊。高中數學教師網路檢索技巧不足。高中圖書館未滿足數學教師專業成長的需求。

高中數學教師網路資源使用主要策略為自主研究閱讀、知識分享、作為教學輔助教材與作為指導工作資源。使用網路資源應用於教學之比例偏低。最常使用之教學資源網站為高中數學學科中心網站，網路工具為數學軟體GeoGebra。網路資源使用之促進因素為網路特性、教師正向信念、教師學位進修與教學資訊設備完善。阻礙教師應用網路資源於教學之因素為教師資訊素養不足、教師負向信念、著作權問題、學生回饋不佳、資訊設備欠缺與課程壓力。

本研究並彙整七類二十七個網站資源、三類八個網路軟體與工具，供數學科教師參考。最後依據研究結論，針對高中數學教師、教育主管機關、高中圖書館及後續研究四方面提出建議。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) This study adopts the method of qualitative research to explore senior high school math teachers` seeking and use of the Internet resources from the perspective of professional growth. The ways of gathering information in this study are interviews and questionnaires. The findings of this study are as follows.

The main ways of senior high school math teachers’ professional growth are independent learning, short-term project learning, and learning from peers. Besides, teachers adopt different methods under different situations to enhance their professional growth. Their behavior of seeking information is influenced by their different types of professional growth. The main objective of professional growth is to acquire teaching knowledge in math. Teachers of research type have higher demand for involving technology in teaching skills than those of leaning type. The former will make use journals and electronic database provided by university libraries, while the latter use neither of them. The main sources for senior high school math teachers to obtain information are Internet, personal collection, and peer exchange. Most teachers will not make use of senior high school libraries to get information needed. Senior high school math teachers are not good at searching for information on the Internet, and senior high school libraries cannot meet math teachers’ demand for professional growth.

The main aim of senior high school math teachers using Internet resources are self-study, learning new knowledge, and assisting teaching. Nevertheless, the application of Internet resources to teaching is not often observed. The must used website for teaching resources is Ordinary Senior High School Curriculum Math Resource Center of MOE (http://mathcenter.ck.tp.edu.tw/MCenter/Center/Default.aspx) and the most used Internet tool is GeoGebra. The factors contributing to the use of Internet resources are the quality of Internet, teachers’ positive beliefs, the pursuit of higher degree, and the improvement of technology facilities. As for the factors of hindering teachers’ application of using Internet resources to teaching are lacking such ability, negative beliefs, the problem of copyright, students’ lukewarm feedback, lack of technology facilities, and curriculum pressure.

This study gathers twenty-seven websites and eight Internet software and tools for math teachers’ reference. In the conclusion, suggestions are provided for senior high school math teachers, education authorities, senior high school libraries, and following studies.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒 論
第一節 研究動機-------------------------------------------1
第二節 研究目的-------------------------------------------6
第三節 研究問題-------------------------------------------6
第四節 研究範圍與限制--------------------------------------7
第五節 名詞解釋-------------------------------------------7

第二章 文獻探討
第一節 數學教師教學工作與專業成長----------------------------9
第二節 中學教師資訊行為-----------------------------------23
第三節 教師使用網路資源相關研究-----------------------------36

第三章 研究設計與實施
第一節 研究設計------------------------------------------43
第二節 研究方法------------------------------------------45
第三節 資料蒐集與分析-------------------------------------46
第四節 研究工具與信效度-----------------------------------56
第五節 研究步驟------------------------------------------61

第四章 高中數學教師的資訊需求與尋求
第一節 基本資料------------------------------------------65
第二節 高中數學教師的工作任務-------------------------------66
第三節 高中數學教師的專業成長-------------------------------79
第四節 高中數學教師的資訊尋求行為---------------------------87
第五節 綜合討論-----------------------------------------104


第五章 高中數學教師的網路資源使用
第一節 網路資源使用策略----------------------------------111
第二節 數學網路資源-------------------------------------121
第三節 網路資源使用行為之影響因素--------------------------138
第四節 綜合討論-----------------------------------------136

第六章 結論與建議
第一節 結論--------------------------------------------147
第二節 建議--------------------------------------------150

參考文獻-------------------------------------------------155
附錄一 訪談同意書-----------------------------------------163
附錄二 訪談大綱(初稿) ------------------------------------164
附錄三 受訪者基本資料問卷(初稿) ----------------------------165
附錄五 受訪者基本資料問卷----------------------------------166
附錄六 數學網站資源一覽表----------------------------------167		zh_TW
dc.format.extent 5615309 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100913002en_US
dc.subject (關鍵詞) 教師專業成長zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 資訊尋求行為zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 網路資源zh_TW
dc.subject (關鍵詞) teachers’ professional growthen_US
dc.subject (關鍵詞) seeking information behavioren_US
dc.subject (關鍵詞) Internet resourcesen_US
dc.title (題名) 從專業成長探討高中數學教師 網路資源尋求與使用行為zh_TW
dc.title (題名) Exploring Senior High School Math Teachers` Seeking and Use Behavior of the Internet Resourses from the Perspective of Professional Growthen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 一、 中文文獻
大學塾(2012)。"2011-Horizon-Report-K12"提出學校面臨的六項重要挑戰。
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