| dc.contributor.advisor | 薛理桂 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Hsueh, Li Kuei | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 趙佩瑜 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Chao, Pei Yu | en_US |
| dc.creator (作者) | 趙佩瑜 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Chao, Pei Yu | en_US |
| dc.date (日期) | 2012 | en_US |
| dc.date.accessioned | 2-Sep-2013 16:24:01 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 2-Sep-2013 16:24:01 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 2-Sep-2013 16:24:01 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0100913024 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/59410 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 圖書資訊學數位碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 100913024 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 101 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 102學年度大學申請入學招生簡章中明訂，本學年度計有24所大學辦理「書面審查電子化作業」，第二階段的書面備審資料將透過網路上傳至甄選委員會。此政策突顯了製作數位學習檔案的重要性，有別於傳統的紙本檔案，數位學習檔案採用更多元化的方式呈現，同時也可節省考生裝訂及寄送書面資料經費負擔，避免印刷與寄件的浪費，達到環保愛地球的概念。 為了因應「書面審查電子化」的趨勢，學生如何建構數位學習檔案更成了一大考驗，透過教師的引導與啟發，學生可以利用這些檔案來檢視自我的成長，並進行反思、修正。 研究結果顯示，Namo Blog數位學習檔案平台節省了繁縟的排版過程，再加上透過網路得以方便、快速的增修檔案的內容，對於高三的同學而言，在緊迫的時間壓力之下，只要備齊各項資料後，即可循序漸近的完成數位學習檔案，節省設定格式的時間以及排版的困擾；對於高一、高二的同學來說，隨著時間累積不同時期的資料，除了不必擔心資料遺失的問題，透過反思的過程，更可以看到自己的成長。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | At 2013 annual university and applying to enter school of admissions handbook, this school year, there are 24 universities conduct “E-document review”, the second stage of the E-document review will be uploaded to selection committee over the network. This policy makes digital learning portfolio importance, unlike the traditional learning portfolio; digital learning portfolio adopts more pluralistic way. Simultaneously, can saving the cost of book binding and sending, avoid printing and sending the waste, reach the concept that environmental protection loves the earth. In coping to "E-document review" trend, students learn how to construct a digital learning portfolio became a big challenge, through the teacher`s guide and inspiring, and students can use these files to view the growth of self, and for reflection. The results show that, Namo Blog archives digital learning platform saves overelaborate typesetting process, coupled through the network to easily and quickly Updates contents of the file, twelfth grader, in the tight time pressure, as long as Gather all the data, you can complete asymptotic sequential digital learning portfolio, set the format to save time as well as typesetting troubled; tenth grader, eleventh grader, with different periods of time to accumulate the data, in addition to having to worry about data missing issues, through a process of reflection, but you can see their growth. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 圖目次 III 表目次 V 第一章 緒論 1 第一節 研究動機 1 第二節 研究目的 3 第三節 研究問題 3 第四節 名詞解釋 4 第二章 文獻探討 5 第一節 四技二專多元入學教育政策 5 第二節 學習檔案 4 第三節 數位學習檔案相關研究 10 第三章 研究方法及步驟 14 第一節 研究方法 14 第二節 研究對象與限制 17 第三節 研究工具 18 第四節 研究實施步驟 23 第四章 研究歷程分析 25 第一節 學生學習歷程分析 25 第二節 數位學習檔案前置規畫 33 第三節 Nblog數位學習檔案平台實作 38 第四節 小結 47 第五章 結論與建議 51 第一節 結論 51 第二節 建議 53 第三節 未來研究建議 56 參考文獻 57 附錄一 教師觀察記錄表 63 附錄二 「學生學習歷程分析」學習單 65 附錄三 學習檔案檢核表 66 附錄四 「數位學習檔案前置規畫」學習單 67 附錄五 自傳 68 附錄六 讀書計畫 69 附錄七 課程回饋單 70 | zh_TW |
| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100913024 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 數位學習檔案 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 學習檔案 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 數位學習檔案平台 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Digital Learning Portfolio | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Learning Portfolio | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Digital Learning Portfolio Platform | en_US |
| dc.title (題名) | 高職學生建構數位學習檔案歷程之個案分析 | zh_TW |
| dc.title (題名) | A Case Study of Digital Learning Portfolio Constructing and Analyzing Processes for Vocational High School Students | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
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