| dc.contributor.advisor | 李登科 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 左敦雲 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 左敦雲 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2009 | en_US |
| dc.date.accessioned | 3-Sep-2013 13:52:16 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 3-Sep-2013 13:52:16 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 3-Sep-2013 13:52:16 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0097922013 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/59751 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 外交學系戰略與國際事務碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 97922013 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 98 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本文論述之主題為「高中職軍訓制度」，自99學年度起，高中職校「國防通識」正式更名為「全民國防教育」課程，至此軍訓制度改革將進入嶄新的階段。全文分三部份：首先，以「文武合一」的核心概念來觀察審視中華文化與六藝教育，說明軍訓制度的「精神」、「內容」及其「形成」，先從古代生存需要及文化思想來掌握此一制度的發生情形，作為論述高中職軍訓制度的背景說明。其次，以「軍訓教育之現況」為概念，就「制度」和「功能」這兩部份加以論說，其目的欲藉由不同時期軍訓教育的不同面貌，「導向」到「全民國防教育」本身，來論說高中職軍訓制度的發展軸線，從早期「反共復國」轉向「校園安全」及「生活輔導」，突顯出軍訓教育存在校園的意義及改變。最後則是軍訓制度改革的問題，說明現階段全民國防教育的挑戰，另一說明軍訓教育制度須具備明確法源依據，實有其必要性，而此一必要性正是軍訓教育制度在長期定位模糊下所產生的諸多問題仍未解決。希冀透過以上的論述，描繪出具有「轉折」的我國高中職軍訓制度樣貌。關鍵詞：學生軍訓、國防通識、全民國防、文武合一教育 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第壹章 緒論........................................... 1 第一節、研究動機與目的................................ 1 壹、研究動機……………………………………………………… 1貳、研究目的……………………………………………………… 2第二節、研究方法與架構................................ 3壹、研究方法..................................... 3 貳、研究架構..................................... 4第三節、文獻探討與重要名詞釋義......................... 4壹、文獻探討..................................... 4貳、重要名詞釋義.................................. 7 第四節、章節安排與研究流程............................ 9 壹、章節安排..................................... 9貳、研究流程...................................... 10第貳章 我國軍訓教育之發展概況............................ 12第一節、軍訓教育與中華文化............................. 12 壹、我國古代文武合一的教育思想...................... 12貳、我國古代文武合一的教育制度...................... 15參、文武分途對國家的影響........................... 17第二節、大陸草創時期.................................. 18壹、軍國民教育思潮................................ 19 貳、學校軍事訓練教育思潮........................... 20 參、學生軍訓正式創建.............................. 22 肆、日軍侵華時期.................................. 24伍、學生軍訓式微.................................. 25第三節、政府遷臺重建時期.............................. 27壹、恢復學生軍訓制度.............................. 27 貳、中國青年反共救國團時期......................... 28參、教育部時期.................................... 29 肆、大學法修正及解嚴時期........................... 32第四節、現階段軍訓教育變革時期........................ 35小 結............................................. 38 第参章 我國高中職軍訓教育之現況及特色..................... 39 第一節、軍訓教育制度.................................. 39 壹、教育部軍訓處指揮體系........................... 39 貳、高中職軍訓教官員額設置......................... 42 參、全民國防教育師資資源........................... 43 肆、高中職學校軍訓組織............................. 44 伍、教官室組織.................................... 46第二節、高中職軍訓教官的角色與功能...................... 48 壹、校園安全維護.................................. 48 貳、春暉專案...................................... 49 參、執行教育部專案................................. 50 肆、周密生活輔導................................... 50伍、落實替代役教育服務役工作........................ 51陸、執行全民精神動員............................... 52 第三節、軍訓教育實施概況............................... 53壹、修定理論與法制基礎............................ 53 貳、修定理念..................................... 55 參、修定重點與特色................................ 56 肆、課程目標及其內涵.............................. 59 伍、核心能力及其內涵.............................. 61 陸、授課學分數說明............................... 63小 結............................................... 64 第肆章 當前軍訓教育面臨之挑戰........................... 68 第一節、現階段軍訓制度問題分析.......................... 68壹、軍訓教育定位為全民國防教育的問題.................. 69 貳、現有組織調整的問題.............................. 69 参、軍訓教官員額設置基準問題......................... 69肆、校安與生活輔導問題.............................. 70第二節、軍訓制度問題之對策............................. 71壹、制度改進之基本原則.............................. 71 貳、制度改進目標................................... 71参、實施策略與改進措施............................. 71肆、預期效益...................................... 76第三節、學生軍訓制度之挑戰.............................. 76 小 結............................................... 77第伍章 結論與建議..................................... 80第一節 研究發現.................................... 80 第二節 研究建議.................................... 82參考文獻........................................... 85 圖表目錄圖目錄 圖 1：論文研究架構圖............................. 4 圖 2：論文研究流程圖............................. 10圖 3：學生軍訓組織體系圖圖......................... 41圖 4：高級中學學校組織架構圖....................... 45圖 5：職業學校組織架構圖.......................... 45圖 6：教官室組織架構圖............................ 47表目錄 表 1：我國學生軍訓草創時期大事年表（1912-1927）......... 21 表 2：我國學生軍訓創建至式微時期大事年表（1928-1948） ... 26 表 3：我國學生軍訓遷臺重建時期大事年表（1949-1981）...... 31表 4：我國學生軍訓解嚴時期及現階段變革時期大事年表（1982-2010）....... 33 表 5：我國軍訓教育制度發展沿革表....................... 37表 6：教育部學生軍訓處業務職掌表....................... 40表 7：高中職學校軍訓教官員額設置基準表.................. 42表 8：高中職學校全民國防教育課程綱要修訂重點與特色....... 56表 9：全民國防教育必修課程綱要與95學年度國防通識課程暫行綱要「課程目標」之差異................................... 59表 10：全民國防教育選修課程綱要與95學年度國防通識課程暫行綱要「課程目標」之差異................................... 60表 11：全民國防教育必修課程所欲培養之核心能力........... 61表 12：全民國防教育選修課程所欲培養之核心能力........... 62表 13：全民國防教育必修課程綱要與 95 學年度國防通識課程綱要「時間分配」之差異................................... 63表 14：全民國防教育選修課程綱要與 95 學年度國防通識課程綱要「時間分配」之差異................................... 64 表 15：高中職軍訓、國防通識及全民國防教育必修課程比較表..................... 65表 16：軍訓制度改革問題分析........................... 70表 17：軍訓制度改革因應措施........................... 75 | zh_TW |
| dc.format.extent | 626846 bytes | - |
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| dc.language.iso | en_US | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097922013 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 學生軍訓 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 國防通識 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 全民國防教育 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 文武合一教育 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 我國高中職軍訓制度之研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | none | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 壹、中文部分一、政府出版品與文件行政院。《中華民國國防法》。臺北：行政院，民國89年1月。行政院。《中華民國國防部組織法》。臺北：行政院，民國89年1月。行政院。《全民防衛動員準備法》。臺北：行政院，民國90年11月。行政院動員會報編。《全民防衛動員體系法規彙編》。臺北：行政院動員會報印，民國92年。行政院。《全民國防教育法》。臺北：行政院，民國94年2月2日。教育部學生軍訓處編。《學生軍訓五十年》。臺北：幼獅出版社，民國67年。教育部軍訓處。《軍訓教官的角色和功能》。臺北：教育部軍訓處，民國77年。教育部。《教育部構建校園災害管理機制實施要點》。臺北：教育部軍訓處，民國94年。教育部。《教育部軍訓制度改進方案》(草案)。臺北：教育部軍訓處，民國94年。教育部。《教育部後期中等教育全民國防教育課程綱要》(草案)。臺北：教育部軍訓處，民國94年。教育部學生軍訓處。《軍訓通訊687期》。臺北：教育部，民國94年，版1。教育部學生軍訓處。《軍訓通訊697期》。臺北：教育部，民國94年，版1。教育部學生軍訓處。《軍訓通訊773期》。臺北：教育部，民國97年，版1。教育部。〈教育部98學年度軍訓施政綱要計畫〉（教育部令頒臺軍字第0960109218號）。臺北，96年8月9日。教育部中部辦公室。〈98學年度軍訓工作執行計畫〉（教育部中部辦公室函頒教中(六)字第0980513444號）。臺中，98年8月4日。教育部。〈高級中等學校軍訓教官工作精進與調整方案研究〉。臺北，98年2月11日。教育部中教司。〈普通高級中學全民國防教育科課程綱要補充說明〉。臺北：教育部，民國99年。國防管理學院編。《國防組織與國防法之研究》。臺北：國防管理學院出版，民國87年。國防部總政治作戰部編。《各國軍事安全機制》。臺北：國防部總政治作戰部出版，民國91年。國防部編。《中華民國九十三年國防報告書》。臺北：國防部，民國93年。國防部編。《中華民國九十八年國防報告書》。臺北：黎明文化公司出版。民國98年。二、專書朱浤源。《撰寫博碩士論文實戰手冊》。臺北：正中書局，民國94年。李登科。《冷戰後中共對中東地區的外交政策》。臺北：正中書局，民國84年。李英明。《高中國防通識》。臺中：育達文化，民國96年。林遠材。《足球運動的研究》。臺北︰五洲出版社，民國69年。林哲夫。《全民國防與國家安全》。臺北：前衛出版社，民國91年。紐先鍾。《現代戰略思潮》。臺北：黎明出版社，民國78年。翁明賢。《跨世紀國家安全戰略》。臺北：麥田出版社，民國87年。翁明賢。《我國軍訓教育的回顧與前瞻》。臺北：聯經出版公司，民國88年。陳式平。《國防教育概論》。臺北：黎明文化，民國75年。陳膺宇。《美國大專預備軍官團制度》。臺北：黎明文化，民國87年。陳津萍。《全民國防：高中暨社會教育授課參考》。臺北：總政戰局，民國96年。張芙美。《中華民國臺灣地區軍訓教育發展之研究》。臺北：幼獅出版社，民國88年。喬金鷗。《全民國防》。臺北：幼獅出版社，民國95年。葉至誠。《社會科學概論》。臺北：揚智文化事業股份有限公司，民國89年。 湯文淵。《我國全民國防教育戰略觀》。臺北：幼獅出版社。民國95年。曾瑞章。《全民國防概論》。臺北：國立空中大學。民國95年。賀德芬。《大學之再生－學術自由，校園民主》。臺北：時報文化出版有限公司，民國 80 年。賀德芬。〈軍訓教育總體檢〉，蘇進強等著，《軍隊與社會》。臺北：業強出版，民國86年。傅啟學。《中國外交史上、下冊》。臺北：臺灣商務印書館，民國61年。蔡璧煌。《學校與學生政治社會化—高中職學生政治社會化的教育社會學分析》。臺北：師大書苑，民國83年。劉鴻濤。《中國古代士兵生活與征戰》。臺北：臺灣商務出版，民國87年。劉淑華。《高中國防通識》。臺北：幼獅出版社，民國95年。薛化元。《『自由中國』與民主憲政》。臺北：稻鄉出版社，民國85年。謝元熙。《文武合一教育之功能》。臺北：臺灣書局，民國76年。謝元熙。《高級中學以上學校為什麼要實施軍訓》。臺北：教育部學生軍訓處，民國76年。羅孫龍。《全民國防教育》。臺北：泰宇出版社，民國99年。三、期刊王明珂。〈論攀附：近代炎黃子孫國族建構的古代基礎〉，《中央研究院歷史語言研究所集刊》，民國91年9月，頁 573-589。朱浤源。〈從「族國」到「國族」：清末民初革命派的民族主義〉，《思與言》，民國81年6月，頁 6-28。李登科。〈後冷戰時期中共對中東地區國際關係研究之評估〉，《國際關係學報》，第10期，民國84年6月，頁1-54。呂國雄。〈我國新聞媒體塑造軍訓教官形象之研究〉，《訓育研究》，35 卷 2期，民國85年6月，頁93-98。沈松僑。〈振大漢之天聲—民族英雄系譜與晚清的國族建構〉，《中央研究院近代史研究所集刊》，民國89年6月，頁 57-76。林碧炤。〈臺灣的綜合性安全〉，《戰略與國際研究》，第1卷第1期，民國88年1月，頁2-26。洪陸訓、洪松輝、李文師。〈全民國防戰略中的軍訓教育〉，《國防通識中心學科電子報專文彙編》，第1輯，民國85年12月，頁94。洪錦珠。〈談教官與輔導〉，《訓育研究》，39卷 1 期，民國89年3月，頁 82-87。姜家雄。〈快速反應部隊的理念與實踐〉，《國際關係學報》，第20期。民國84年7月，頁15-54。莫大華。〈從「平民防衛」的國防觀論述中華民國的軍事戰略〉，《戰略與國際研究》，1卷2期。民國88年4月，頁110-124。陳清添，陳清波。〈略述我國軍訓教育之發展〉，《臺灣文獻》，第38卷3期。民國76年。頁50-76。楊正平。〈從民間教育與軍事教育介面之觀點探討我國軍訓教育的功能〉，《龍華科技大學學報》，民國84年12月，頁179 。鍾堅。〈我國民防機構之檢討—儘速成立中央專責機構，平戰結合以支前安後〉，《新世紀智庫論壇》，第8期。民國88年12月，頁29-30。瞿立鶴。〈清末民初軍國民教育思潮〉，《師大學報》，第29期。民國73年7月，頁27-52。四、碩博士畢業論文方東台。〈我國中等學校軍訓教育之定位與發展〉。政治大學中山所，碩士論文，民國91年。李宗藩。〈我國學生軍訓制度之變革與發展〉。臺灣大學國家發展研究所，碩士論文，民國91年6月。李泰翰。〈黨團、軍事與教育－一九五○年代學生軍訓進入校園之研究〉。中央大學歷史研究所，碩士論文，民國91年7月。施正權。〈軍訓教育在我國當前國防教育的戰略意涵〉。淡江大學國際事務與戰略研究所，碩士論文，民國88年。洪文華。〈我國軍訓教育之研究-兼論改革開放以來中國大陸軍訓教育制度〉。世新大學行政管理學系，碩士論文，民國91年6月。陳詩武。〈從全民國防理念建構平戰合一的動員制度〉。國立政治大學外交研究所，碩士論文，民國92年。張榕庭。〈戰後臺灣民族精神教育之研究(1951－1996)〉。淡江大學歷史學研究所，碩士論文，民國93年。張舜華。〈全民國防與中華民國學生軍訓之研究〉。國立政治大學外交學系戰略與國際事務研究所，碩士論文，民國95年1月。黃坤山。〈社會變遷中的軍訓教官－以嘉南藥理科技大學為例〉。中正大學政治研究所，碩士論文，民國91年6月。曾玉惠。〈我國高級中等學校現階段軍訓教育制度變革之研究〉。世新大學行政管理學系，碩士論文，民國95年。彭允華。〈高級中等學校全民國防教育「提升防衛知能」教學之研究〉。國立政治大學外交學系戰略與國際事務研究所，碩士論文，民國95年。蔡明昇。〈軍訓教官功能與角色變遷之研究─臺北市高中、職校實施「國防通識教育」的影響〉。銘傳大學國家發展與兩岸關係研究所，碩士論文，民國96年。劉崑泉。〈軍訓教官在高中（職）學校中之角色期望與工作表現之研究-以臺南市為例〉。中正大學犯罪防制研究所，碩士論文，民國92年。嚴明智。〈軍訓制度改進後軍訓教官角色之研究〉。大葉大學人力資源暨公共關係學系碩士論文，民國94年。五、研討會論文林哲夫。〈回顧過去，展望新時代的國防教育〉，全民國防與國家安全學術研討會。臺灣國家和平安全研究協會主辦，臺北，民國90年9月14日。施正峰。〈國家認同與國家安全〉，全民國防與國家安全學術研討會。臺灣國家和平安全研究協會主辦，臺北，民國90年9月14日。施正權。〈我國全民國防的困局與挑戰：戰略觀點的分析〉，全民總動員邁向新紀元學術研討會。後備動員管理學校主辦，民國88年4月27日。洪陸訓、洪松輝、李文師。〈全民國防戰略中的軍訓教育〉，全民國防與國家安全研討會。臺北，民國90年9月13日。翁明賢。〈後冷戰時期國際關係的發展與軍訓教育的重構一個「立體安全」的思考架構〉，中華民國軍訓教育的回顧與前瞻學術研討會。淡江大學學校主辦，民國87年10月17日。莫大華、陳國亮。〈全民國防的意涵〉，東吳大學第二屆全民國防教育學術研討會。東吳大學學校主辦，民國94年12月1日。樊中原。〈孫中山民族主義的對外主張—維護主權、互利合作〉，第八屆孫中山與現代中國學術研討會。國立國父紀念館主辦，民國94年3月20日。薛化元。〈戰後臺灣教育制度中國家權力問題的歷史探討〉，「回顧老臺灣，展望新故鄉—臺灣社會文化變遷」學術研討會。臺灣省文獻委員會、國立臺灣師範大學歷史學系合辦，民國89年5月5-6日。六、網路資料中華民國〈臺灣〉教育部學生軍訓處網頁，〈教育部軍訓制度改進方案〉，http://140.111.1.169/mildata/suggestion/default.aspx。中華民國〈臺灣〉教育部學生軍訓處網頁，〈我國軍訓教育的沿革〉，http://www.edu.tw/MILITARY/content.aspx?site_content_sn=7762。中華民國〈臺灣〉教育部學生軍訓處網頁，〈「軍訓制度改進方案」總說明〉，http://140.111.1.169/mildata/suggestion/default.aspx。中華民國〈臺灣〉教育部學生軍訓處網頁，〈軍訓制度現況分析〉，http://140.111.1.169/mildata/suggestion/default.aspx。中華民國〈臺灣〉教育部學生軍訓處，《軍訓通訊》， http://140.111.1.169/mildata/articlesys/。中華民國〈臺灣〉教育部部史網頁，〈教育大事年表〉，http://history.moe.gov.tw/milestone.asp?YearStart=11&YearEnd=20&page=3。中國文化研究院網頁，〈中國古代體育〉，http://www.chiculture.net/1401/html/index2.html。 | zh_TW |
