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題名 從新聞中的偽科學報導看大學生的科學素養與媒體識讀能力
Scientific literacy and media literacy: how college students believe pseudoscience in news
作者 王貞懿
Wang, Chen Yi
貢獻者 鄭怡卉
Cheng, I Huei
王貞懿
Wang, Chen Yi
關鍵詞 偽科學
科學素養
媒體識讀能力
偽科學信念
日期 2009
上傳時間 4-Sep-2013 16:27:28 (UTC+8)
摘要 科學傳播領域投入大量的心思探討科學素養與媒體識讀能力對於閱聽眾的重要性，一方面是因為閱聽眾有基本的科學素養才足以理解新聞報導中的科學或科技知識，另一方面，透過媒體管道接觸訊息，閱聽人應該要有基本的媒體識讀能力，也就是對於媒體內容能有獨立思考與批判的能力，但卻忽略了媒體中偽科學內容的存在與閱聽眾本身的偽科學信念對於傳播可能的影響與阻礙，這是過去文獻中不曾考量的現象，有鑑於此，本研究綜合探討目前大學生的科學素養、媒體識讀能力與偽科學信念的程度，科學素養、媒體識讀能力與偽科學信念之間的關係，以及媒體使用對其偽科學新聞辨識能力的影響。
本研究於台灣北、中、南、東四地區抽樣調查共1190名大學生，研究結果顯示，大學生在科學素養與媒體識讀能力的表現普通，相信偽科學的程度也不低；而就不同的偽科學信念主題來說，大學生較無法辨識以商業為主題的偽科學。本研究也發現科學素養與媒體識讀能力呈現正相關，與偽科學信念間無顯著相關，而媒體識讀能力與偽科學信念則呈負相關。同時，媒體時間接觸越長的人，其偽科學信念越高，特別是電視的影響最深。在控制多重可能影響的基本背景變項後發現，媒體識讀能力與偽科學信念為解釋偽科學新聞辨識能力的有力變項，本研究論文最後針對這些發現作進一步的討論與建議。
The current study explores the roles of scientific literacy and media literacy in how people understand or believe the pseudoscientific content in news. Scientific literacy has been considered as an important concept in science communication research for it may explain how well people are able to understand the knowledge in news content, while media literacy is the ability of an audience to think independently and critically of the information provided by media. Past students, however, have not yet suggested a complete picture of how scientific literacy and media literacy together influence audiences’ processing of science news.

Past studies have also not yet widely explored pseudoscience in media or its impact on audiences. Pseudoscience subjects such as astrology and medical quackery can be easily found in media content today, even news, with exaggerated or unproved claims. It remains unknown how publics receive such media information, particularly since audiences have preexisting beliefs relevant to these pseudoscience subjects that would be influential. Thus, the present study is aimed to depict the relationship of science literacy and media literacy in reading pseudoscientific news with consideration of audiences’ pseudoscientific beliefs.

A survey on college students in Taiwan was conducted with a nation-wide stratified sample of 1190. The results first showed that college students are at mediate levels of scientific literacy and media literacy, and the scores of their pseudo-scientific beliefs are not low, particularly on the pseudoscientific subjects that have a marketing theme or a commercial purpose. The findings also showed that scientific literacy is positively related to media literacy and not significantly related to pseudoscientific beliefs; media literacy is negatively related to pseudo-scientific beliefs. In addition, the study found that media use is positively related to pseudoscientific beliefs; especially the viewing of television. Hierarchical regression analyses further showed that media literacy and pseudo-scientific beliefs have significant effects on how pseudoscience content in news is believed. The implications of the findings and recommendations for future studies are discussed at the end.
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描述 碩士
國立政治大學
廣告研究所
97452005
98
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097452005
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 鄭怡卉zh_TW
dc.contributor.advisor Cheng, I Hueien_US
dc.contributor.author (Authors) 王貞懿zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Wang, Chen Yien_US
dc.creator (作者) 王貞懿zh_TW
dc.creator (作者) Wang, Chen Yien_US
dc.date (日期) 2009en_US
dc.date.accessioned 4-Sep-2013 16:27:28 (UTC+8)-
dc.date.available 4-Sep-2013 16:27:28 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 4-Sep-2013 16:27:28 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0097452005en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/60155-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 廣告研究所zh_TW
dc.description (描述) 97452005zh_TW
dc.description (描述) 98zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 科學傳播領域投入大量的心思探討科學素養與媒體識讀能力對於閱聽眾的重要性，一方面是因為閱聽眾有基本的科學素養才足以理解新聞報導中的科學或科技知識，另一方面，透過媒體管道接觸訊息，閱聽人應該要有基本的媒體識讀能力，也就是對於媒體內容能有獨立思考與批判的能力，但卻忽略了媒體中偽科學內容的存在與閱聽眾本身的偽科學信念對於傳播可能的影響與阻礙，這是過去文獻中不曾考量的現象，有鑑於此，本研究綜合探討目前大學生的科學素養、媒體識讀能力與偽科學信念的程度，科學素養、媒體識讀能力與偽科學信念之間的關係，以及媒體使用對其偽科學新聞辨識能力的影響。
本研究於台灣北、中、南、東四地區抽樣調查共1190名大學生，研究結果顯示，大學生在科學素養與媒體識讀能力的表現普通，相信偽科學的程度也不低；而就不同的偽科學信念主題來說，大學生較無法辨識以商業為主題的偽科學。本研究也發現科學素養與媒體識讀能力呈現正相關，與偽科學信念間無顯著相關，而媒體識讀能力與偽科學信念則呈負相關。同時，媒體時間接觸越長的人，其偽科學信念越高，特別是電視的影響最深。在控制多重可能影響的基本背景變項後發現，媒體識讀能力與偽科學信念為解釋偽科學新聞辨識能力的有力變項，本研究論文最後針對這些發現作進一步的討論與建議。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The current study explores the roles of scientific literacy and media literacy in how people understand or believe the pseudoscientific content in news. Scientific literacy has been considered as an important concept in science communication research for it may explain how well people are able to understand the knowledge in news content, while media literacy is the ability of an audience to think independently and critically of the information provided by media. Past students, however, have not yet suggested a complete picture of how scientific literacy and media literacy together influence audiences’ processing of science news.

Past studies have also not yet widely explored pseudoscience in media or its impact on audiences. Pseudoscience subjects such as astrology and medical quackery can be easily found in media content today, even news, with exaggerated or unproved claims. It remains unknown how publics receive such media information, particularly since audiences have preexisting beliefs relevant to these pseudoscience subjects that would be influential. Thus, the present study is aimed to depict the relationship of science literacy and media literacy in reading pseudoscientific news with consideration of audiences’ pseudoscientific beliefs.

A survey on college students in Taiwan was conducted with a nation-wide stratified sample of 1190. The results first showed that college students are at mediate levels of scientific literacy and media literacy, and the scores of their pseudo-scientific beliefs are not low, particularly on the pseudoscientific subjects that have a marketing theme or a commercial purpose. The findings also showed that scientific literacy is positively related to media literacy and not significantly related to pseudoscientific beliefs; media literacy is negatively related to pseudo-scientific beliefs. In addition, the study found that media use is positively related to pseudoscientific beliefs; especially the viewing of television. Hierarchical regression analyses further showed that media literacy and pseudo-scientific beliefs have significant effects on how pseudoscience content in news is believed. The implications of the findings and recommendations for future studies are discussed at the end.		en_US
dc.description.tableofcontents （一） 章節目次
第一章 緒論
第一節 研究動機...................................1
第二節 研究目的................................................4
第二章 文獻探討
第一節 科學素養...................................6
一、 科學素養的定義與內涵........................7
二、 科學素養相關研究............................9
三、 科學素養測量量表............................10
四、 科學興趣、自我效能與科學態度.................11
第二節 偽科學....................................13
一、 偽科學定義................................13
二、 偽科學範圍與主題...........................16
三、 偽科學信念................................20
四、 影響偽科學信念的變項.......................23
第三節 媒體中的偽科學內容.........................25
一、 科學新聞的重要性...........................25
二、 媒體中怪力亂神的現象.......................26
三、 造成科學新聞中偽科學的可能因素...............29
第四節 媒體識讀..................................32
一、 媒體識讀能力的定義與內涵...................32
二、 媒體識讀相關研究..........................34
三、 媒體識讀測量量表..........................34
第五節 研究問題與架構...........................37
第三章 研究方法................................38
第一節 研究方法................................38
第二節 研究對象與抽樣..........................39
第三節 研究變項................................41
第四章 研究結果................................49
第一節 研究對象的基本組成.......................49
第二節 量表問項信度分析........................53
一、 科學興趣、自我效能與科學態度….........53
二、 偽科學信念問項.........................54
三、 媒體識讀能力問項........................55
四、 科學素養問項...........................56
五、 偽科學新聞相信度.......................57
第三節 大學生的科學素養、媒體識讀能力與偽科學信念（RQ 1）........59
一、 科學素養...............................59
二、 媒體識讀能力.................................61
三、 偽科學信念...................................63
第四節 科學素養、媒體識讀能力與偽科學信念之間的關係（RQ 2）...........66
第五節 媒體使用對科學素養、為科學信念與媒體識讀能力的影響（RQ3）
…………………………………………………………...67
第六節 科學素養、媒體識讀能力、偽科學信念與偽科學新聞的辨識能力 （RQ 4）.................................70
第五章 討論與結論.................................73
第一節 結果討論.....................................73
第二節 未來研究建議..............................78
參考文獻..................................................81

（二） 表格目次
表1 科學vs.偽科學………………………………15
表2 偽科學與超自然現象主題………………… 18
表3 2010台灣電視台偽科學節目…………………………….27
表4 問卷收集詳細結果…………………………………… 40
表5 前測新聞結果列表………………………………………… 47
表6 研究對象的基本資料描述…………………………………… 52
表7 科學興趣、自我效能與科學態度問項之相關係數….. 53
表8 偽科學信念量表信度分析…….……………………… 54
表9 媒體識讀能力量表信度分析………………………………… 55
表10 科學素養量表信度分析…………………………………………57
表11 偽科學新聞相信度（媒體識讀能力相關）問項信度分析…………58
表12 偽科學新聞相信度（科學素養相關）問項信度分析… 58
表13 基本背景變項在科學素養上的差異………………………… 60
表14 基本背景變項在媒體識讀能力上的差異…………………… 62
表15 基本背景變項在偽科學信念上的差異……………………… 65
表16 科學素養、媒體識讀能力與偽科學信念的淨相關……… 66
表17 階層迴歸分析-科學素養、媒體識讀能力與偽科學信念…… 69
表18 階層迴歸分析-對偽科學新聞的相信程度…………………… 72

（三） 圖表目次
圖1 研究架構圖……………… 37		zh_TW
dc.format.extent 1370381 bytes-
dc.format.extent 964626 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097452005en_US
dc.subject (關鍵詞) 偽科學zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 科學素養zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 媒體識讀能力zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 偽科學信念zh_TW
dc.title (題名) 從新聞中的偽科學報導看大學生的科學素養與媒體識讀能力zh_TW
dc.title (題名) Scientific literacy and media literacy: how college students believe pseudoscience in newsen_US
dc.type (資料類型) thesisen
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