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題名 臺灣中學師資培育「教育專業課程」之懸缺－從實習師資生之觀點分析
The Study on the Null Curriculum in the Secondary Teacher Professional Education Program Provided by Taiwan Teacher Education Institutes: From Student Teachers` Perspectives
作者 周俊廷
Chou, Chun Ting
貢獻者 黃炳煌
周俊廷
Chou, Chun Ting
關鍵詞 懸缺課程
實習師資生
教育專業課程
師資培育機構
null curriculum
student teacher
institute of teacher education
secondary teacher education program
日期 2012
上傳時間 1-Oct-2013 13:57:02 (UTC+8)
摘要 1994年頒行《師資培育法》後臺灣師資培育方式有了重大變革，改以開放多元培育師資方式進行教師員額補充。屆時各大專院校經教育部審核後紛紛成立師資培育中心，順應此潮流，師資教育相關研究也如雨後春筍蓬勃發展。各校學者挾帶各種研究典範進入研究場域，無論是資料庫建置或者是師資教育專業課程之建構、教師教學信念等等都有了相當豐富且多元的了解。但是此類研究多以專家觀點剖析教育問題；相反的，從師資培育學生之角度來回答師資教育問題的研究卻相當稀少。本研究從實習教師角度反思職前教育課程。本研究將透過「內容分析法」與「問卷調查法」進行研究，試圖發現臺灣師資培育中教育專業的懸缺課程(the null curriculum)。從目前培育量最多的「中等師資類科」實習生為調查之母群體。
經過實際研究後，研究者發現以下結果：影響師資培育機構開課的因素有制度歷史與脈絡、機構所屬單位與師資、政策規範與師培機構目標、評鑑方式與內容四類。正式課程分析後發現目前師資培育選修課開設狀況不穩定、課程開設集中於行政與制度領域、課程編排具順序性但統整待加強、教育專業實務課不足。從師資生之經驗課程來看，師資生對於教育專業之觀點大部分符合專業之規準，且大部分與學者之見解相同。師資生覺知之教師課程授課目標多集中在認知方面。師資生提出之懸缺科目與內容最主要是教育倫理學，教學策略方面為教學實境演練，評量方式為實作評量。這些結果能夠驗證學者對懸缺課程之假設，並且進一步對臺灣師資培育之實務工作進行反思。
After Taiwan congress passed the Teacher Education Law in 1994, the teacher education program(TEP) reformed. Universities can foster teachers by setting up Institute of Teacher Educations(ITE). Therefore, more researchers were devoted to teacher education studies. They studied of TEPs by using multiple research paradigms and methods. Consequently, a lot of points of view about TEPs’ were proposed, including database, teachers’ teaching beliefs, teaching strategies. But these researches were investigated by teachers or professors, few of data were acquired from students’ view. That’s why he designed this paper which aimed to hear another voices about TEP from secondary school student teachers.
It employed Content analysis and Questionnaire survey in researching. The former was for Formal curriculums, the later for student teachers. These methods were trying to find out the Null curriculum in ITEs. The results are showed as following: 1.There are some effects causing Null curriculum in ITE includes TEP’s tradition, ITE’s level and educational philosophy , teacher educators in ITE, states’ TEP policy and evaluations. 2. Courses were not given to student as the ITE’s course map. The given courses were focused on educational administration area and lack of practicing. In general, the courses had less coherence . 3.The student teachers’ view about Educational profession approximately the same as scholars’. They received teacher educators’ teaching objectives more in cognitive domain. 4. In their opinions, the Null curriculum in TEP was ethics of education, teaching practicing, performance assessment . The findings could prove Eisner & Noddings’ assumption of the null curriculum.
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描述 碩士
國立政治大學
教育研究所
98152017
101
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0098152017
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 黃炳煌zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 周俊廷zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Chou, Chun Tingen_US
dc.creator (作者) 周俊廷zh_TW
dc.creator (作者) Chou, Chun Tingen_US
dc.date (日期) 2012en_US
dc.date.accessioned 1-Oct-2013 13:57:02 (UTC+8)-
dc.date.available 1-Oct-2013 13:57:02 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 1-Oct-2013 13:57:02 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0098152017en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/61209-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育研究所zh_TW
dc.description (描述) 98152017zh_TW
dc.description (描述) 101zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 1994年頒行《師資培育法》後臺灣師資培育方式有了重大變革，改以開放多元培育師資方式進行教師員額補充。屆時各大專院校經教育部審核後紛紛成立師資培育中心，順應此潮流，師資教育相關研究也如雨後春筍蓬勃發展。各校學者挾帶各種研究典範進入研究場域，無論是資料庫建置或者是師資教育專業課程之建構、教師教學信念等等都有了相當豐富且多元的了解。但是此類研究多以專家觀點剖析教育問題；相反的，從師資培育學生之角度來回答師資教育問題的研究卻相當稀少。本研究從實習教師角度反思職前教育課程。本研究將透過「內容分析法」與「問卷調查法」進行研究，試圖發現臺灣師資培育中教育專業的懸缺課程(the null curriculum)。從目前培育量最多的「中等師資類科」實習生為調查之母群體。
經過實際研究後，研究者發現以下結果：影響師資培育機構開課的因素有制度歷史與脈絡、機構所屬單位與師資、政策規範與師培機構目標、評鑑方式與內容四類。正式課程分析後發現目前師資培育選修課開設狀況不穩定、課程開設集中於行政與制度領域、課程編排具順序性但統整待加強、教育專業實務課不足。從師資生之經驗課程來看，師資生對於教育專業之觀點大部分符合專業之規準，且大部分與學者之見解相同。師資生覺知之教師課程授課目標多集中在認知方面。師資生提出之懸缺科目與內容最主要是教育倫理學，教學策略方面為教學實境演練，評量方式為實作評量。這些結果能夠驗證學者對懸缺課程之假設，並且進一步對臺灣師資培育之實務工作進行反思。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) After Taiwan congress passed the Teacher Education Law in 1994, the teacher education program(TEP) reformed. Universities can foster teachers by setting up Institute of Teacher Educations(ITE). Therefore, more researchers were devoted to teacher education studies. They studied of TEPs by using multiple research paradigms and methods. Consequently, a lot of points of view about TEPs’ were proposed, including database, teachers’ teaching beliefs, teaching strategies. But these researches were investigated by teachers or professors, few of data were acquired from students’ view. That’s why he designed this paper which aimed to hear another voices about TEP from secondary school student teachers.
It employed Content analysis and Questionnaire survey in researching. The former was for Formal curriculums, the later for student teachers. These methods were trying to find out the Null curriculum in ITEs. The results are showed as following: 1.There are some effects causing Null curriculum in ITE includes TEP’s tradition, ITE’s level and educational philosophy , teacher educators in ITE, states’ TEP policy and evaluations. 2. Courses were not given to student as the ITE’s course map. The given courses were focused on educational administration area and lack of practicing. In general, the courses had less coherence . 3.The student teachers’ view about Educational profession approximately the same as scholars’. They received teacher educators’ teaching objectives more in cognitive domain. 4. In their opinions, the Null curriculum in TEP was ethics of education, teaching practicing, performance assessment . The findings could prove Eisner & Noddings’ assumption of the null curriculum.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章　緒論......................................................... 1
第一節　研究背景與動機........................................... 1
第二節　研究目的................................................. 6
第三節　研究問題................................................. 7
第四節　名詞釋義................................................. 8
第五節　研究範圍與限制.......................................... 12
第二章　文獻探討.................................................... 13
第一節　懸缺課程之理論發展...................................... 13
第二節　台灣近代師資培育政策與制度.............................. 24
第三節　影響師資培育機構課程開設之因素.......................... 50
第四節　臺灣中等學校師資培育之教育專業課程...................... 56
第三章　研究設計.................................................... 83
第一節　研究架構................................................ 83
第二節　研究方法與工具.......................................... 84
第三節　問卷研究對象與抽樣設計.................................. 97
第四節　問卷實施方式........................................... 102
第五節　資料分析與處理......................................... 106
第四章　研究結果................................................... 113
第一節　教育專業課程正式課程之分析............................. 113
第二節　實習師資生之經驗課程分析............................... 120
第三節　實習師資生提出之懸缺課程............................... 134
第五章　討論與建議................................................. 143
第一節　研究結果討論........................................... 143
第二節　對臺灣師資培育之建議................................... 148
第三節　後續研究之建議......................................... 152
參考文獻........................................................... 155
中文部分....................................................... 155
外文部分....................................................... 177
附錄一：各大學師資培育機構之組織運作............................... 183
附錄二：師資生甄選制度............................................. 191
附錄三：教育部畢業科系分類......................................... 199
附錄四：教師專長分類............................................... 213
附錄五：「中等師資培育懸缺課程」研究問卷............................ 215		zh_TW
dc.format.extent 2029467 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0098152017en_US
dc.subject (關鍵詞) 懸缺課程zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 實習師資生zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教育專業課程zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 師資培育機構zh_TW
dc.subject (關鍵詞) null curriculumen_US
dc.subject (關鍵詞) student teacheren_US
dc.subject (關鍵詞) institute of teacher educationen_US
dc.subject (關鍵詞) secondary teacher education programen_US
dc.title (題名) 臺灣中學師資培育「教育專業課程」之懸缺－從實習師資生之觀點分析zh_TW
dc.title (題名) The Study on the Null Curriculum in the Secondary Teacher Professional Education Program Provided by Taiwan Teacher Education Institutes: From Student Teachers` Perspectivesen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 中文部分
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