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題名 校長課程領導與教師教學效能關係之後設分析
A meta-analysis of principal curriculum leadership and teacher teaching effectiveness
作者 陳芝涵
貢獻者 吳政達
陳芝涵
關鍵詞 校長課程領導
教師教學效能
後設分析
principal curriculum leadership
teacher teaching effectiveness
meta-analysis
日期 2012
上傳時間 2-Jan-2014 14:44:47 (UTC+8)
摘要 本研究旨在使用後設分析方法探討我國校長課程領導與教師教學效能之關聯性。藉由2002年至2012年間研究此兩變項相關之15篇博碩士論文的研究數據進行後設分析，討論兩變項整體相關性以及細部跨變項的相關性。並投入性別、服務年資、學歷、是否兼任行政職務、學校層級及研究地區等特徵，探討其在校長課程領導與教師教學效能關係中是否具有調節作用。本研究主要發現：（一）整體校長課程領導與整體教師教學效能之間具有正向的相關性。（二）整體校長課程領導與教師教學效能細部構面間皆有正向相關性。（三）整體教師教學效能與校長課程領導細部構面間皆有正向的相關性。（四）校長課程領導與教師教學效能各細部構面間具有正向的相關性。（五）新進教師比與研究所學歷比在校長課程領導與教師教學效能間具有調節作用。（六）性別比、兼任行政職務比、學校層級及研究地區在校長課程領導與教師教學效能間不具有調節作用。
最後，依據研究結論針對實務及後續研究提出參考。
The main purpose of this study is to conduct a meta-analysis on the relationship between principal curriculum leadership and teacher teaching effectiveness. The research data were collected from 15 independent doctoral or master theses on the relationship between these two variables, all of which were published during 2002-2012. The study discusses the relationship between two variables and each variable between the sub-variables. The study also discusses whether variables moderate the relationship, including gender, working years, education background, administration affairs, school levels and the research location.
　　The main findings of this study are: (1)There is a positive relationship between principal curriculum leadership and teacher teaching effectiveness. (2)There are positive relationships between principal curriculum leadership and the sub-variables of the teacher teaching effectiveness. (3)There are positive relationships between the sub-variables of the principal curriculum leadership and the teacher teaching effectiveness. (4)There are positive relationships between the sub-variables of the principal curriculum leadership and the sub-variables of the teacher teaching effectiveness. (5)The percentage of newly-employed teachers and the percentage of teachers with masters or higher degree are found the significant moderators between principal curriculum leadership and teacher teaching effectiveness. (6) The gender-ratio, teacher-as-administrator ratio, the school levels and the location are found not the significant moderators between principal curriculum leadership and teacher teaching effectiveness.
The researcher provides suggestions for future research and practice according to the findings.
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描述 碩士
國立政治大學
教育行政與政策研究所
97171003
101
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097171003
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 吳政達zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 陳芝涵zh_TW
dc.creator (作者) 陳芝涵zh_TW
dc.date (日期) 2012en_US
dc.date.accessioned 2-Jan-2014 14:44:47 (UTC+8)-
dc.date.available 2-Jan-2014 14:44:47 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 2-Jan-2014 14:44:47 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0097171003en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/63237-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育行政與政策研究所zh_TW
dc.description (描述) 97171003zh_TW
dc.description (描述) 101zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在使用後設分析方法探討我國校長課程領導與教師教學效能之關聯性。藉由2002年至2012年間研究此兩變項相關之15篇博碩士論文的研究數據進行後設分析，討論兩變項整體相關性以及細部跨變項的相關性。並投入性別、服務年資、學歷、是否兼任行政職務、學校層級及研究地區等特徵，探討其在校長課程領導與教師教學效能關係中是否具有調節作用。本研究主要發現：（一）整體校長課程領導與整體教師教學效能之間具有正向的相關性。（二）整體校長課程領導與教師教學效能細部構面間皆有正向相關性。（三）整體教師教學效能與校長課程領導細部構面間皆有正向的相關性。（四）校長課程領導與教師教學效能各細部構面間具有正向的相關性。（五）新進教師比與研究所學歷比在校長課程領導與教師教學效能間具有調節作用。（六）性別比、兼任行政職務比、學校層級及研究地區在校長課程領導與教師教學效能間不具有調節作用。
最後，依據研究結論針對實務及後續研究提出參考。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The main purpose of this study is to conduct a meta-analysis on the relationship between principal curriculum leadership and teacher teaching effectiveness. The research data were collected from 15 independent doctoral or master theses on the relationship between these two variables, all of which were published during 2002-2012. The study discusses the relationship between two variables and each variable between the sub-variables. The study also discusses whether variables moderate the relationship, including gender, working years, education background, administration affairs, school levels and the research location.
　　The main findings of this study are: (1)There is a positive relationship between principal curriculum leadership and teacher teaching effectiveness. (2)There are positive relationships between principal curriculum leadership and the sub-variables of the teacher teaching effectiveness. (3)There are positive relationships between the sub-variables of the principal curriculum leadership and the teacher teaching effectiveness. (4)There are positive relationships between the sub-variables of the principal curriculum leadership and the sub-variables of the teacher teaching effectiveness. (5)The percentage of newly-employed teachers and the percentage of teachers with masters or higher degree are found the significant moderators between principal curriculum leadership and teacher teaching effectiveness. (6) The gender-ratio, teacher-as-administrator ratio, the school levels and the location are found not the significant moderators between principal curriculum leadership and teacher teaching effectiveness.
The researcher provides suggestions for future research and practice according to the findings.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 9
第一節 研究背景與動機 9
第二節 研究目的與待答問題 12
第三節 名詞釋義 13
第四節 研究流程 16
第五節 研究範圍與限制 18
第二章 文獻探討 21
第一節 校長課程領導的概念與分析 21
第二節 教師教學效能的概念與分析 38
第三節 校長課程領導與教師教學效能之相關研究 51
第三章 研究設計與實施 61
第一節 研究方法 61
第二節 研究架構與變項 62
第三節 研究假設 65
第四節 樣本選取與設計 67
第五節 資料編碼與登錄 68
第六節 資料處理 70
第四章 研究結果分析與討論 73
第一節 校長課程領導與教師教學效能相關性之後設分析 73
第二節 校長課程領導與教師教學效能跨變項間相關性之後設分析 75
第三節 調節變項探討 99
第四節 研究假設驗證結果 103
第五章 結論與建議 107
第一節 結論 107
第二節 建議 110
參考文獻 113		zh_TW
dc.format.extent 1115919 bytes-
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dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097171003en_US
dc.subject (關鍵詞) 校長課程領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師教學效能zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 後設分析zh_TW
dc.subject (關鍵詞) principal curriculum leadershipen_US
dc.subject (關鍵詞) teacher teaching effectivenessen_US
dc.subject (關鍵詞) meta-analysisen_US
dc.title (題名) 校長課程領導與教師教學效能關係之後設分析zh_TW
dc.title (題名) A meta-analysis of principal curriculum leadership and teacher teaching effectivenessen_US
dc.type (資料類型) thesisen
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