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題名 國民小學校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能關係之研究
A Study of the Relationships between the Principal’s Technology Leadership, School Knowledge Management and the Teacher’s Teaching Efficiency at Elementary Schools
作者 林彥輝
Lin, Yen Hui
貢獻者 秦夢群<br>洪煌堯
林彥輝
Lin, Yen Hui
關鍵詞 校長科技領導
學校知識管理
教師教學效能
Principal’s Technology Leadership
School Knowledge Management
Teacher’s Teaching Efficiency
日期 2013
上傳時間 6-Aug-2014 11:56:38 (UTC+8)
摘要 本研究主要問的在探討公立國民小學校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能之關係與影響情形，在不同背景變項下校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能的差異分析，並透過結構方程模式驗證理論模型與觀察數值之間適配情形，再提出研究結論與建議。
本研究採問卷調查法，針對國小教師科技領導、學校知識管理與教師教學效能等三個變項進行研究。本研究以文獻探討建立本研究理論基礎與研究架構，以800位臺北市、新北市與桃園縣國小教師為研究對象，回收768份並以451份有效問卷進行分析，並採用許承芳校長科技領導量表、王瑞壎學校知識管理量表與葉佳文教師教學效能量表為研究工具，分別以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、相關分析與結構方程模式進行分析。
本研究主要結果如下:
一、現行國小校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能之整體表現良好。
二、國小教師知覺校長科技領導各層面感受在中間程度。
三、國小教師知覺學校知識管理各層面感受在中間程度
四、國小教師知覺教師教學效能各層面感受在中上程度
五、不同國小教師背景變項知覺國小校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能上有顯著差異。
六、國小校長科技領導與學校知識管理有高度正相關。
七、國小校長科技領導與教師教學效能有中度正相關。
八、學校知識管理與教師教學效能有中度正相關。
九、由國小校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能結構方程理論模式與觀察數值達到良好適配度。
十、由國小校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能結構方程理論模式中國小校長科技領導需透過學校知識管理才能對教師教學效能有影響，國小校長科技領導對教師教學效能無直接影響。
本依研究結果做成研究建議提供教育行政機關、學校單位與後續研究者參考。
The main purpose of this research is to explore and discuss the relationships between the principal’s technology leadership, school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency at the public elementary schools and also to examine how these three features influence each other. How the principal’s technology leadership, school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency are changing under the variable of different backgrounds is analyzed and by using the structural equation models, the compatibility between the theoretical models and observed number values is studied and verified. The paper ends up with the research conclusion and recommendations.
Questionnaires were used in this research. The elementary school teachers’ technology leadership, the school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency were the three variables to study. The research theoretical basis and structure were established with related literature. Eight hundred elementary school teachers from the cities of Taipei and New Taipei as well as the Taoyuan County were the research objects. There were seven hundred sixty-eight returned questionnaires and four hundred fifty-one valid questionnaires were processed to do the research. Three scales were used as the research tools: Cheng-fang Xu’s Principal’s Technology Leadership Scale, Rui-xun Wang’s School Knowledge Management Scale and Jia-wen Ye’s Teacher’s Teaching Efficiency Scale. The valid questionnaires were processed and analyzed separately by descriptive statistics, test, one-way analysis of variance, correlation analysis and structural equation models.
The main results of this research are as follows:
1.The current overall performance of the principal’s technology leadership, school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency at the elementary schools is good.
2.The elementary school teachers’ perceived degrees about all the fields of the principal’s technology leadership are at the middle level.
3.The elementary school teachers’ perceived degrees about all the fields of the school knowledge management are at the middle level.
4.The elementary school teachers’ perceived degrees about all the fields of the teacher’s teaching efficiency are above the middle level.
5.The perceived degrees of the elementary school principal’s technology leadership, school knowledge management, and the teacher’s teaching efficiency have a great difference under the variable of the different backgrounds of the elementary school teachers.
6.The principal’s technology leadership and the school knowledge management at the elementary school have high positive correlation.
7.The principal’s technology leadership and the teacher’s teaching efficiency at the elementary school have moderate positive correlation.
8.The school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency have moderate positive correlation.
9.The compatibility between the structural equation theoretical models and observed number values of the school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency can be very good if the elementary school principal’s technology leadership is well applied.
10.The structural equation theoretical models of the elementary school principal’s technology leadership, school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency show that the elementary school principal’s technology leadership has an influence on the teacher’s teaching efficiency only by the school knowledge management. The elementary school principal’s technology leadership has no direct influences on the teacher’s teaching efficiency.
The specific recommendations based on the research results are presented to the institutions of educational administration, each school department and follow-up researchers for their reference.
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描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
100911020
102
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100911020
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 秦夢群<br>洪煌堯zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 林彥輝zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Lin, Yen Huien_US
dc.creator (作者) 林彥輝zh_TW
dc.creator (作者) Lin, Yen Huien_US
dc.date (日期) 2013en_US
dc.date.accessioned 6-Aug-2014 11:56:38 (UTC+8)-
dc.date.available 6-Aug-2014 11:56:38 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 6-Aug-2014 11:56:38 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0100911020en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/68312-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 100911020zh_TW
dc.description (描述) 102zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究主要問的在探討公立國民小學校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能之關係與影響情形，在不同背景變項下校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能的差異分析，並透過結構方程模式驗證理論模型與觀察數值之間適配情形，再提出研究結論與建議。
本研究採問卷調查法，針對國小教師科技領導、學校知識管理與教師教學效能等三個變項進行研究。本研究以文獻探討建立本研究理論基礎與研究架構，以800位臺北市、新北市與桃園縣國小教師為研究對象，回收768份並以451份有效問卷進行分析，並採用許承芳校長科技領導量表、王瑞壎學校知識管理量表與葉佳文教師教學效能量表為研究工具，分別以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、相關分析與結構方程模式進行分析。
本研究主要結果如下:
一、現行國小校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能之整體表現良好。
二、國小教師知覺校長科技領導各層面感受在中間程度。
三、國小教師知覺學校知識管理各層面感受在中間程度
四、國小教師知覺教師教學效能各層面感受在中上程度
五、不同國小教師背景變項知覺國小校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能上有顯著差異。
六、國小校長科技領導與學校知識管理有高度正相關。
七、國小校長科技領導與教師教學效能有中度正相關。
八、學校知識管理與教師教學效能有中度正相關。
九、由國小校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能結構方程理論模式與觀察數值達到良好適配度。
十、由國小校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能結構方程理論模式中國小校長科技領導需透過學校知識管理才能對教師教學效能有影響，國小校長科技領導對教師教學效能無直接影響。
本依研究結果做成研究建議提供教育行政機關、學校單位與後續研究者參考。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The main purpose of this research is to explore and discuss the relationships between the principal’s technology leadership, school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency at the public elementary schools and also to examine how these three features influence each other. How the principal’s technology leadership, school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency are changing under the variable of different backgrounds is analyzed and by using the structural equation models, the compatibility between the theoretical models and observed number values is studied and verified. The paper ends up with the research conclusion and recommendations.
Questionnaires were used in this research. The elementary school teachers’ technology leadership, the school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency were the three variables to study. The research theoretical basis and structure were established with related literature. Eight hundred elementary school teachers from the cities of Taipei and New Taipei as well as the Taoyuan County were the research objects. There were seven hundred sixty-eight returned questionnaires and four hundred fifty-one valid questionnaires were processed to do the research. Three scales were used as the research tools: Cheng-fang Xu’s Principal’s Technology Leadership Scale, Rui-xun Wang’s School Knowledge Management Scale and Jia-wen Ye’s Teacher’s Teaching Efficiency Scale. The valid questionnaires were processed and analyzed separately by descriptive statistics, test, one-way analysis of variance, correlation analysis and structural equation models.
The main results of this research are as follows:
1.The current overall performance of the principal’s technology leadership, school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency at the elementary schools is good.
2.The elementary school teachers’ perceived degrees about all the fields of the principal’s technology leadership are at the middle level.
3.The elementary school teachers’ perceived degrees about all the fields of the school knowledge management are at the middle level.
4.The elementary school teachers’ perceived degrees about all the fields of the teacher’s teaching efficiency are above the middle level.
5.The perceived degrees of the elementary school principal’s technology leadership, school knowledge management, and the teacher’s teaching efficiency have a great difference under the variable of the different backgrounds of the elementary school teachers.
6.The principal’s technology leadership and the school knowledge management at the elementary school have high positive correlation.
7.The principal’s technology leadership and the teacher’s teaching efficiency at the elementary school have moderate positive correlation.
8.The school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency have moderate positive correlation.
9.The compatibility between the structural equation theoretical models and observed number values of the school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency can be very good if the elementary school principal’s technology leadership is well applied.
10.The structural equation theoretical models of the elementary school principal’s technology leadership, school knowledge management and the teacher’s teaching efficiency show that the elementary school principal’s technology leadership has an influence on the teacher’s teaching efficiency only by the school knowledge management. The elementary school principal’s technology leadership has no direct influences on the teacher’s teaching efficiency.
The specific recommendations based on the research results are presented to the institutions of educational administration, each school department and follow-up researchers for their reference.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論…………………………………………………………………………………………………………………………………1
第一節 研究動機與研究目的……………………………………………………………………………………………………1
第二節 研究問題與名詞解釋……………………………………………………………………………………………………4
第三節 研究步驟…………………………………………………………………………………………………………………………7
第四節 研究範圍與限制………………………………………………………………………………………………………10
第二章 文獻探討……………………………………………………………………………………………………………………13
第一節 校長科技領導的理論基礎與相關研究……………………………………………………………… 13
第二節 學校知識管理的理論基礎與相關研究……………………………………………………………… 36
第三節 教師教學效能的理論基礎與相關研究 …………………………………………………………………58
第四節 校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能之相關研究……………………………80
第三章 研究設計與實施…………………………………………………………………………………………………………89
第一節 研究架構………………………………………………………………………………………………………………………89
第二節 研究對象………………………………………………………………………………………………………………………93
第三節 研究工具………………………………………………………………………………………………………………………95
第四節 實施程序……………………………………………………………………………………………………………………100
第五節 資料處理……………………………………………………………………………………………………………………101
第四章 研究結果分析與討論……………………………………………………………………………………………103
第一節 國民小學校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能現況…………………103
第二節 不同背景變項在國民小學校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能之分析 ………………………………………………………………………………………………………………………………105
第三節 國小校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能之相關分析……………141
第四節 國小校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能之線性關係……………149
第五章 研究結果與建議………………………………………………………………………………………………………155
第一節 研究結論 ……………………………………………………………………………………………………………155
第二節 研究建議 ……………………………………………………………………………………………………………161
參考文獻 …………………………………………………………………………………………………………………………………165
中文部分 …………………………………………………………………………………………………………………………………165
西文部分 …………………………………………………………………………………………………………………………………174
附件一 ……………………………………………………………………………………………………………………………………182
附件二 ……………………………………………………………………………………………………………………………………185		zh_TW
dc.format.extent 2714346 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100911020en_US
dc.subject (關鍵詞) 校長科技領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學校知識管理zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師教學效能zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Principal’s Technology Leadershipen_US
dc.subject (關鍵詞) School Knowledge Managementen_US
dc.subject (關鍵詞) Teacher’s Teaching Efficiencyen_US
dc.title (題名) 國民小學校長科技領導、學校知識管理與教師教學效能關係之研究zh_TW
dc.title (題名) A Study of the Relationships between the Principal’s Technology Leadership, School Knowledge Management and the Teacher’s Teaching Efficiency at Elementary Schoolsen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 中文部分
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