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題名 臺灣地區大學圖書館資訊素養教育現況與館員資訊素養認知之研究
Study on Information Literacy Instruction and Librarians’ Cognition of Information Literacy at University Library in Taiwan
作者 陳佩妤
Chen, Pei Yu
貢獻者 王梅玲
Wang, Mei Ling
陳佩妤
Chen, Pei Yu
關鍵詞 資訊素養
資訊素養教育
資訊素養認知
大學圖書館
圖書館館員
Information Literacy
Information Literacy Instruction
Librarians’ Cognition of Information Literacy
University Library
Librarian
日期 2013
上傳時間 1-Dec-2014 14:25:04 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討臺灣地區大學圖書館資訊素養教育現況與館員資訊素養認知的研究分析，主要研究目的包括：(1)探討大學圖書館資訊素養教育的理論與內涵；(2)探討我國大學圖書館提供圖書館利用教育與資訊素養教育現況，包括課程設計、課程內容、功能角色、館員資訊素養專業訓練、課程實施障礙；(3)探討我國大學圖書館館員對於資訊素養的認知以及館員資訊素養專業訓練；(4)探討我國大學圖書館資訊素養教學的實務，做為大學圖書館資訊素養教育未來改進之參考。本研究採用問卷法與訪談法。進行問卷調查法，以獲知我國大學圖書館提供圖書館利用教育與資訊素養教育現況，了解臺灣地區大學圖書館在資訊素養教育的功能角色、與老師學生的關係、以及實施障礙。再採取立意抽樣方式進行訪談。探討我國大學圖書館館員對於資訊素養認知、資訊素養專業訓練、資訊素養教學的實務與建議，做為本研究之結果分析。
本研究提出之研究結論如下：(1)大學圖書館圖書館利用教育舉辦頻率高，以「大一新生導覽」與「團體資料庫講習活動」比例最高，教育的內容主要包含「圖書館資源的介紹」以及「資料庫的使用教學」；(2)大學圖書館提供資訊素養教育與活動但頻率不高，以「與系所課程相關的教學」、「特定主題或課程的團體利用指導」頻率最高，內容包含ACRL資訊素養能力五大標準的比例高；(3)圖書館館員在資訊素養教育與活動所扮演的角色端看課程的性質，不是單一角色；(4)普遍大學圖書館都有資訊素養教育實施困難；(5)館員普遍認為ACRL資訊素養能力五大標準對大學生的資訊素養能力以及圖書館服務很重要，但實際圖書館服務中只談到標準一、標準二與標準五；(6)館員接受的資訊素養專業訓練以「資訊素養專題演講」以及「資訊素養研討會」數量最多；(7)圖書館提供的資訊素養課程性質以「圖書館無學分課程」最多；(8)大學圖書館提供的資訊素養課程教材設計上，以由館員提供課程與設計教材最多，館員課程設計參考依據來源多元，內容多為依循ACRL的架構；(9)圖書館資訊素養課程執行最成功的方式是與老師的搭配。
最後，本研究根據目前大學圖書館資訊素養教育的現況提出以下建議：(1)建議訂定國內大學生資訊素養標準與資訊素養課程標準；(2)建議成立專門負責推動大學圖書館資訊素養教育的專職機構，使推動資訊素養教育能更聚焦；(3)建議各大學將資訊素養課程列為校定必修，創造學生的需求，學生才會真的重視相關課程。
This study mainly investigated study on information literacy instruction and librarians’ cognition of information literacy at university library in Taiwan. There are four purposes in this research: a) Understanding the theory and the content of the information literacy Instruction in the universities` libraries. b) To discuss current conditions of library lnstruction and information literacy Instruction at University Library in Taiwan. Including the curriculum design, course content, functional roles, librarian professional training of information literacy, curriculum implementation barriers. c) Understanding Librarians’ cognition of information literacy and professional training at university library in Taiwan. d) Understanding of University Library Information Literacy practice teaching as the benchmarks for the future improvement of Information Literacy in the libraries. The study using questionnnaire and interviewing as research methods. A questionnaire is designed according to five dimensions and delivered to university libraries in Taiwan. Moreover, 9 university libraries are selected through purposive sampling from the returned questionnaire for further interviews. Discussion on the university librarian for librarians’ cognition of Information Literacy and information literacy professional training, practice and teaching of information literacy as the benchmarks for the future improvement of information literacy Instruction in Taiwan.
The conclusion of this study is summarized as follows: a) University Libraries have high frequency for holding the library use education, the highest proportion is” Library Instruction for Freshman” and ”Library Instruction Courses for Databases”. The main content of education is "Introduce Library Resource" and "Library Instruction Courses for Databases". b) University Library provides information literacy instruction and activities but the frequency is not high, the highest proportion is" support for faculty information literacy activities "and” specific topics or courses for ibrary instruction courses for databases”. There are high proportions that the class content inclueded the five standards for ACRL Information Literacy Competency. c) Information literacy lnstruction for Librarians in the role and activities rely on course properties. It’s not a single role. d) Most of University libraries have difficult to implement information literacy lnstruction. e) Librarians think that the five standards of ACRL Information Literacy Competency for the ability of college students` information literacy and library services are important. However, the actual library service only comes to the standard one, standard two and standard five. f) Librarian received information literacy professional training to the largest number of ”Information Literacy keynote speech” and”Information Literacy Seminar”. g) Information literacy lnstructions offered by the nature of the library to the largest number of” Libraries without credit courses”. h) Information Literacy curriculum materials designed to provide the university library to provide curriculum and teaching material by librarians most librarians reference source diverse curriculum design, content for follow ACRL architecture. i) The most successful way to perform library information literacy lnstructions is in cooperation with the teacher.
According to these conclusions, there are some suggestions made for the future improvement of Information Literacy Instruction in Taiwan: a) To establish for information literacy competency standards for higher education and information literacy instruction standards in Taiwan. b) To set up a specialized agency for information literacy instruction at university libraries in Taiwan.c) To stipulate information literacy instruction as the obligatory course.
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描述 碩士
國立政治大學
圖書資訊與檔案學研究所
101155009
102
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101155009
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 王梅玲zh_TW
dc.contributor.advisor Wang, Mei Lingen_US
dc.contributor.author (Authors) 陳佩妤zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Chen, Pei Yuen_US
dc.creator (作者) 陳佩妤zh_TW
dc.creator (作者) Chen, Pei Yuen_US
dc.date (日期) 2013en_US
dc.date.accessioned 1-Dec-2014 14:25:04 (UTC+8)-
dc.date.available 1-Dec-2014 14:25:04 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 1-Dec-2014 14:25:04 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0101155009en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/71749-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 圖書資訊與檔案學研究所zh_TW
dc.description (描述) 101155009zh_TW
dc.description (描述) 102zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討臺灣地區大學圖書館資訊素養教育現況與館員資訊素養認知的研究分析，主要研究目的包括：(1)探討大學圖書館資訊素養教育的理論與內涵；(2)探討我國大學圖書館提供圖書館利用教育與資訊素養教育現況，包括課程設計、課程內容、功能角色、館員資訊素養專業訓練、課程實施障礙；(3)探討我國大學圖書館館員對於資訊素養的認知以及館員資訊素養專業訓練；(4)探討我國大學圖書館資訊素養教學的實務，做為大學圖書館資訊素養教育未來改進之參考。本研究採用問卷法與訪談法。進行問卷調查法，以獲知我國大學圖書館提供圖書館利用教育與資訊素養教育現況，了解臺灣地區大學圖書館在資訊素養教育的功能角色、與老師學生的關係、以及實施障礙。再採取立意抽樣方式進行訪談。探討我國大學圖書館館員對於資訊素養認知、資訊素養專業訓練、資訊素養教學的實務與建議，做為本研究之結果分析。
本研究提出之研究結論如下：(1)大學圖書館圖書館利用教育舉辦頻率高，以「大一新生導覽」與「團體資料庫講習活動」比例最高，教育的內容主要包含「圖書館資源的介紹」以及「資料庫的使用教學」；(2)大學圖書館提供資訊素養教育與活動但頻率不高，以「與系所課程相關的教學」、「特定主題或課程的團體利用指導」頻率最高，內容包含ACRL資訊素養能力五大標準的比例高；(3)圖書館館員在資訊素養教育與活動所扮演的角色端看課程的性質，不是單一角色；(4)普遍大學圖書館都有資訊素養教育實施困難；(5)館員普遍認為ACRL資訊素養能力五大標準對大學生的資訊素養能力以及圖書館服務很重要，但實際圖書館服務中只談到標準一、標準二與標準五；(6)館員接受的資訊素養專業訓練以「資訊素養專題演講」以及「資訊素養研討會」數量最多；(7)圖書館提供的資訊素養課程性質以「圖書館無學分課程」最多；(8)大學圖書館提供的資訊素養課程教材設計上，以由館員提供課程與設計教材最多，館員課程設計參考依據來源多元，內容多為依循ACRL的架構；(9)圖書館資訊素養課程執行最成功的方式是與老師的搭配。
最後，本研究根據目前大學圖書館資訊素養教育的現況提出以下建議：(1)建議訂定國內大學生資訊素養標準與資訊素養課程標準；(2)建議成立專門負責推動大學圖書館資訊素養教育的專職機構，使推動資訊素養教育能更聚焦；(3)建議各大學將資訊素養課程列為校定必修，創造學生的需求，學生才會真的重視相關課程。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) This study mainly investigated study on information literacy instruction and librarians’ cognition of information literacy at university library in Taiwan. There are four purposes in this research: a) Understanding the theory and the content of the information literacy Instruction in the universities` libraries. b) To discuss current conditions of library lnstruction and information literacy Instruction at University Library in Taiwan. Including the curriculum design, course content, functional roles, librarian professional training of information literacy, curriculum implementation barriers. c) Understanding Librarians’ cognition of information literacy and professional training at university library in Taiwan. d) Understanding of University Library Information Literacy practice teaching as the benchmarks for the future improvement of Information Literacy in the libraries. The study using questionnnaire and interviewing as research methods. A questionnaire is designed according to five dimensions and delivered to university libraries in Taiwan. Moreover, 9 university libraries are selected through purposive sampling from the returned questionnaire for further interviews. Discussion on the university librarian for librarians’ cognition of Information Literacy and information literacy professional training, practice and teaching of information literacy as the benchmarks for the future improvement of information literacy Instruction in Taiwan.
The conclusion of this study is summarized as follows: a) University Libraries have high frequency for holding the library use education, the highest proportion is” Library Instruction for Freshman” and ”Library Instruction Courses for Databases”. The main content of education is "Introduce Library Resource" and "Library Instruction Courses for Databases". b) University Library provides information literacy instruction and activities but the frequency is not high, the highest proportion is" support for faculty information literacy activities "and” specific topics or courses for ibrary instruction courses for databases”. There are high proportions that the class content inclueded the five standards for ACRL Information Literacy Competency. c) Information literacy lnstruction for Librarians in the role and activities rely on course properties. It’s not a single role. d) Most of University libraries have difficult to implement information literacy lnstruction. e) Librarians think that the five standards of ACRL Information Literacy Competency for the ability of college students` information literacy and library services are important. However, the actual library service only comes to the standard one, standard two and standard five. f) Librarian received information literacy professional training to the largest number of ”Information Literacy keynote speech” and”Information Literacy Seminar”. g) Information literacy lnstructions offered by the nature of the library to the largest number of” Libraries without credit courses”. h) Information Literacy curriculum materials designed to provide the university library to provide curriculum and teaching material by librarians most librarians reference source diverse curriculum design, content for follow ACRL architecture. i) The most successful way to perform library information literacy lnstructions is in cooperation with the teacher.
According to these conclusions, there are some suggestions made for the future improvement of Information Literacy Instruction in Taiwan: a) To establish for information literacy competency standards for higher education and information literacy instruction standards in Taiwan. b) To set up a specialized agency for information literacy instruction at university libraries in Taiwan.c) To stipulate information literacy instruction as the obligatory course.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章　緒論 1
第一節　研究背景與動機 1
第二節　研究目的 5
第三節　問題陳述 6
第四節　名詞解釋 6
第二章　文獻探討 9
第一節　圖書館利用教育 9
第二節　大學資訊素養的意涵 11
第三節 資訊素養教育 16
第四節　大學圖書館資訊素養教學 23
第三章　研究設計與實施 27
第一節 研究範圍與限制 27
第二節　研究設計 28
第三節 研究方法 29
第四節 研究工具 30
第五節　資料蒐集與分析 32
第六節 研究流程與實施步驟 33
第四章　問卷調查分析 36
第一節　基本資料 36
第二節　圖書館員資訊素養認知 37
第三節　圖書館利用教育現況 45
第四節　圖書館資訊素養教育與資訊素養課程現況 48
第五節　資訊素養教育實施困難 55
第六節　綜合討論 57
第五章　深度訪談分析 62
第一節　基本資料 62
第二節　館員對資訊素養認知 63
第三節　圖書館資訊素養教育與教學 66
第四節　館員的資訊素養專業訓練課程 78
第五節　圖書館提供資訊素養教育實施困難 79
第六節　綜合討論 86
第六章　結論與建議 91
第一節　結論 91
第二節　建議 95
第三節　後續研究建議 96
參考文獻 97
附件一　臺灣地區大專院校圖書館調查名單 103
附件二　大學圖書館利用教育與資訊素養教育調查問卷 107
附件三　臺灣地區大學圖書館資訊素養教育訪談題綱 112		zh_TW
dc.format.extent 2102358 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.language.iso en_US-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101155009en_US
dc.subject (關鍵詞) 資訊素養zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 資訊素養教育zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 資訊素養認知zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 大學圖書館zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 圖書館館員zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Information Literacyen_US
dc.subject (關鍵詞) Information Literacy Instructionen_US
dc.subject (關鍵詞) Librarians’ Cognition of Information Literacyen_US
dc.subject (關鍵詞) University Libraryen_US
dc.subject (關鍵詞) Librarianen_US
dc.title (題名) 臺灣地區大學圖書館資訊素養教育現況與館員資訊素養認知之研究zh_TW
dc.title (題名) Study on Information Literacy Instruction and Librarians’ Cognition of Information Literacy at University Library in Taiwanen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 一、中文
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