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題名 以活動理論分析幼兒親職教育方案之研究
A Research on Analyzing Early Childhood Parental Education Program Based on Activity Theory
作者 符少綺
Fu, Shao Chi
貢獻者 簡楚瑛
Chien, Chu Ying
符少綺
Fu, Shao Chi
關鍵詞 親職教育方案
活動理論
學習社群
parental education program
activity theory
learning community
日期 2015
上傳時間 27-Jul-2015 11:35:24 (UTC+8)
摘要 本研究旨在以活動理論為分析架構，探究家長參與研究者自編「家長手作方案」課程的過程中，學習社群的變化以及產生矛盾現象之原因，最後提供解決方式，做為日後親職教育課程之參考。
本研究以台灣北部某私立幼兒園四位家長為研究對象，採行動研究方法。歷經三個月共九次課程之實驗。根據活動理論中的七個組成要素，包含主體（subject）、目標（object）、社群（community）、工具（tools）、規則（rules）、分工（division of labor）以及結果展現（outcome），分析「幼兒親職教育方案」在活動系統中展現與實施之歷程，以及過程中所遇到之矛盾現象。
本研究資料蒐集透過課程觀察記錄、實際課程運作情況、LINE網路社群對話紀錄以及訪談資料，並採用MAXQDA軟體進行分析，透過持續進行資料與概念的比較，找出核心概念，最後總結出研究的結果。經過資料蒐集、分析與詮釋，研究發現如下:
一、「家長手作方案」活動系統各要素環環相扣、相互交織，能系統性解
決活動進行中的矛盾現象，讓課程得以順利進行、有效落實親職教
育。
二、「家長手作方案」對家長學習之影響，包含家長手作特性、親子互動
模式以及家長在學習過程中自我的轉變等變化，透過本方案有效改變
家長落實親職教育之態度。
三、親職教育的新角度-以學習社群介入親職教育，不僅增加成員間的凝
聚力與認同感，更有效提升成員的學習成效。
四、透過網路學習社群的輔助，與教學虛實合一，能促進家長的交流與課
外聯繫，提升家長的學習效能。
透過活動理論發現，以學習社群方式進行親職教育，有助於提升家長親職效能、情緒抒發與經驗分享；運用網路學習社群的輔助，建立成員間更深厚的凝聚力與認同感，彼此鼓勵與支持，在教育孩子路上攜手結伴同行。
Using activity theory as a structure, the purpose of this study was to investigate the change and the reasons of conflicts occur during the parents engaged in the “hands-on project” curriculums developed by researcher. The solutions were provided as references for future parental education curriculum development.
Participants are four parents of a private kindergarten in northern Taiwan. This research is an action research. Within three months, there are total nine times of courses. According to activity theory, there are seven elements including subject, object, community, tools, rules, division of labor and outcome. Using these elements, this study analyze the presentation, process and problems showed during “early childhood parental education program”.

The data included observation of the classroom when the courses were given, the conversation record on an instant messenger called “Line”, and the record of interview. With MAXQDA as an analysis tool, the data were compared over and over until the main concepts were clear enough. The results showed that:
1.The elements in “early childhood parental education program” were linked with others so that it could solve the contradiction during the activities systematically.
2.The influences of “early childhood parental education program” included the change of parents’ handwork habits, the model parents interact with their child and the self-development during the learning process. Through this project, the attitudes of parents toward childhood parental education have been changed.
3.This new way –learning community in parental education— not only gains the members’ sense of identification to the group but helps them learn more efficiently.
4.With the web-based learning community after school can promote the interaction between parents, also facilitate the learning efficiency of parents.

Overall, through activity theory and using learning community in parental education could raise parents’ parental efficiency, release their emotion and share experiences with each other in the group. With web-based learning community can gather the group members and construct their sense of recognition to the group. Thus, the group members can help with each other and conquer difficulty in the process of education.
參考文獻 參考文獻
一、中文部分

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二、英文部分

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描述 碩士
國立政治大學
幼兒教育所
102157009
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1021570091
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 簡楚瑛zh_TW
dc.contributor.advisor Chien, Chu Yingen_US
dc.contributor.author (Authors) 符少綺zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Fu, Shao Chien_US
dc.creator (作者) 符少綺zh_TW
dc.creator (作者) Fu, Shao Chien_US
dc.date (日期) 2015en_US
dc.date.accessioned 27-Jul-2015 11:35:24 (UTC+8)-
dc.date.available 27-Jul-2015 11:35:24 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 27-Jul-2015 11:35:24 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G1021570091en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/76943-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 幼兒教育所zh_TW
dc.description (描述) 102157009zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在以活動理論為分析架構，探究家長參與研究者自編「家長手作方案」課程的過程中，學習社群的變化以及產生矛盾現象之原因，最後提供解決方式，做為日後親職教育課程之參考。
本研究以台灣北部某私立幼兒園四位家長為研究對象，採行動研究方法。歷經三個月共九次課程之實驗。根據活動理論中的七個組成要素，包含主體（subject）、目標（object）、社群（community）、工具（tools）、規則（rules）、分工（division of labor）以及結果展現（outcome），分析「幼兒親職教育方案」在活動系統中展現與實施之歷程，以及過程中所遇到之矛盾現象。
本研究資料蒐集透過課程觀察記錄、實際課程運作情況、LINE網路社群對話紀錄以及訪談資料，並採用MAXQDA軟體進行分析，透過持續進行資料與概念的比較，找出核心概念，最後總結出研究的結果。經過資料蒐集、分析與詮釋，研究發現如下:
一、「家長手作方案」活動系統各要素環環相扣、相互交織，能系統性解
決活動進行中的矛盾現象，讓課程得以順利進行、有效落實親職教
育。
二、「家長手作方案」對家長學習之影響，包含家長手作特性、親子互動
模式以及家長在學習過程中自我的轉變等變化，透過本方案有效改變
家長落實親職教育之態度。
三、親職教育的新角度-以學習社群介入親職教育，不僅增加成員間的凝
聚力與認同感，更有效提升成員的學習成效。
四、透過網路學習社群的輔助，與教學虛實合一，能促進家長的交流與課
外聯繫，提升家長的學習效能。
透過活動理論發現，以學習社群方式進行親職教育，有助於提升家長親職效能、情緒抒發與經驗分享；運用網路學習社群的輔助，建立成員間更深厚的凝聚力與認同感，彼此鼓勵與支持，在教育孩子路上攜手結伴同行。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) Using activity theory as a structure, the purpose of this study was to investigate the change and the reasons of conflicts occur during the parents engaged in the “hands-on project” curriculums developed by researcher. The solutions were provided as references for future parental education curriculum development.
Participants are four parents of a private kindergarten in northern Taiwan. This research is an action research. Within three months, there are total nine times of courses. According to activity theory, there are seven elements including subject, object, community, tools, rules, division of labor and outcome. Using these elements, this study analyze the presentation, process and problems showed during “early childhood parental education program”.

The data included observation of the classroom when the courses were given, the conversation record on an instant messenger called “Line”, and the record of interview. With MAXQDA as an analysis tool, the data were compared over and over until the main concepts were clear enough. The results showed that:
1.The elements in “early childhood parental education program” were linked with others so that it could solve the contradiction during the activities systematically.
2.The influences of “early childhood parental education program” included the change of parents’ handwork habits, the model parents interact with their child and the self-development during the learning process. Through this project, the attitudes of parents toward childhood parental education have been changed.
3.This new way –learning community in parental education— not only gains the members’ sense of identification to the group but helps them learn more efficiently.
4.With the web-based learning community after school can promote the interaction between parents, also facilitate the learning efficiency of parents.

Overall, through activity theory and using learning community in parental education could raise parents’ parental efficiency, release their emotion and share experiences with each other in the group. With web-based learning community can gather the group members and construct their sense of recognition to the group. Thus, the group members can help with each other and conquer difficulty in the process of education.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 研究範圍 4
第四節 名詞釋義 6

第二章 文獻探討 7
第一節 親職教育 7
壹、 親職教育的意義與內涵 6
貳、 親職教育與家長參與的重要性 8
參、 親職教育的實施方法 11
第二節 活動理論 14
壹、 活動理論之沿革 14
貳、 活動理論之定義與內涵 15
參、 活動理論「社群」概念之延伸-學習社群 23
第三節 以活動理論探究教育議題之相關研究 31

第三章 研究方法 35
第一節 研究方法 35
第二節 研究者、研究對象與場域 36
壹、 研究者背景與定位 36
貳、 研究對象與背景介紹 37
參、 研究場域與課程規劃 39
第三節 研究架構與研究流程 41
壹、 研究架構 41
貳、 研究流程 43
第四節 資料處理與分析 45
壹、 參與研究者與研究者本身代號 45
貳、 資料蒐集方法代號 46
參、 資料蒐集與分析 46
第五節 研究倫理 60

第四章 研究結果發現與討論 61
第一節「幼兒親職教育方案」活動系統展現與實施歷程 61
壹、 「幼兒親職教育方案」中活動系統展現 57
貳、 「幼兒親職教育方案」實施歷程中家長的轉變 65
參、 幼兒親職教育方案對家長之影響 87
第二節「幼兒親職教育方案」中學習社群之運作情形 88
壹、 學習社群之運作情形與發展 88
貳、 學習社群對家長之發展影響 102
第三節「幼兒親職教育方案」產生之矛盾現象 104
壹、 現成品與動手做之矛盾現象 104
貳、 家長學習內化之矛盾現象 108
參、 家長使用LINE網路學習社群之矛盾現象 111
肆、 家長引起孩子手作動機之矛盾現象 116

第五章 研究結論與建議 121
第一節 結論 121
壹、 「幼兒親職教育方案」之學習歷程展現 121
貳、 親職教育學習實踐之新視野 124
第二節 建議 125
壹、 對實施親職教育之建議 125
貳、 對參與親職教育活動家長之建議 126
參、 對未來研究建議 127

參考文獻
中文部分 128
西文部分 132

附錄
附錄一 家長參與「幼兒親職教育方案」之研究同意書 135
附錄二 訪談題目（一） 136
附錄三 訪談題目（二） 137
附錄四 「幼兒親職教育方案」之課程內容 138		zh_TW
dc.format.extent 416375 bytes-
dc.format.extent 2915395 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1021570091en_US
dc.subject (關鍵詞) 親職教育方案zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 活動理論zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學習社群zh_TW
dc.subject (關鍵詞) parental education programen_US
dc.subject (關鍵詞) activity theoryen_US
dc.subject (關鍵詞) learning communityen_US
dc.title (題名) 以活動理論分析幼兒親職教育方案之研究zh_TW
dc.title (題名) A Research on Analyzing Early Childhood Parental Education Program Based on Activity Theoryen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 參考文獻
一、中文部分

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