| dc.contributor.advisor | 陳逢源 | zh_TW |
| dc.contributor.author (作者) | 陳怡如 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 陳怡如 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2015 | en_US |
| dc.date.accessioned | 3-八月-2015 13:29:34 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 3-八月-2015 13:29:34 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 3-八月-2015 13:29:34 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (其他 識別碼) | G0099912004 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/77236 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國文教學碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 99912004 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 《中國文化基本教材》為臺灣高中學生建立一條聯繫「古代經典」的橋樑，自民國51（1962）年起納入國文科的課程標準之中，其內容的選用與編訂，必須考量各時期學生的需求、因應社會時代的轉變，也受到政府政策的影響，本文主要以歷時的現象陳述為主軸，不侷限於課程時數的比重、教學方法的釐清，而更深入地探究當社會文化日新月異，教材於每一次課綱調整、重新改編後，編纂方式以及詮釋立場改變的狀況。第一章緒論，說明研究動機與目的，並梳理臺灣儒學教育的根源。第二章談論民國38（1949）年至71（1982）年之間，國民政府為安定社會，決定從人民「教育」開始，加強「教材」承襲中國傳統文化精神的功能。第三章專論民國72（1983）年至77（1987）年間以陳立夫《四書道貫》為依據而編定的教材，因解除戒嚴的文化背景，各學者專家開始針對各議題提出看法與見解，例如：《孔孟月刊》和《鵝湖月刊》，一方支持政府「復興中華文化」的訴求，另一方則有感於教材頗受意識形態的影響，力求教材能建立學生對中國文化的完整認識，於是在兩方的建議之下，教材再次重編。第四章將時間鎖定在民國77（1988）年至88（1999）年，由董金裕先生重編《中國文化基本教材》，他參考國立編譯館全國性的抽樣調查與分析，並考量社會環境的轉變，編輯一套更符合學生需求的教材。第五章結論，總結與反思研究成果。本論文為臺灣《中國文化基本教材》一書的教育狀況、具體發展軌跡等面向作梳理，分析不同階段社會對於傳統文化的態度，尤其是經典教育的立場與想法，透過教材的內容的沿革看到它更全面的變化，為《中國文化基本教材》一書在臺灣的教育發展中，統整出具有歸屬於臺灣自身的學術脈絡。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | “The basic teaching materials of Chinese culture” courses lays the foundation of connecting to Chinese ancient classic for Taiwan high school students. Since 1962, the year it was embodied in the standard courses of Chinese teaching, its content and the way to be edited has been altered according to students’ needs, society changes and government policies. This essay mainly describes the phenomenon based on historical line. Without being limited by teaching hours or ways, it deeply discusses every adjustment (including way of editing and different angles of illustration) of the courses based on rapid culture changes.Chapter 1 talk about the motivation and purpose. Chapter 2 focuses on the time period from 1949 to 1982, the time government wished to stabilize the society, thus the courses inherits the traditional Chinese culture. Chapter 3 focuses on the time period from 1983 to 1987, in which the courses were mainly edited based on” The Confucian way : a new and systematic study of The four books” which written by Li-Fu CHEN Experts had different opinions and analysis due to the end of martial law. For instance, “Cong-Meng monthly” and “Legein monthly”, the former supported the government request of “revive Chinese culture” when the latter made students thoroughly understand Chinese culture without affected by ideology. Moreover, the courses were re-edited due to advices from both publications. Chapter 4 focuses from 1988 to 1999, the re-edited version by Jin-Yu Dung was based on sampling survey and analysis national wide held by National Academy for Education Reserch as well as under the consideration of providing students an even more suitable courses based on social changes. This essay assays the evolution track and teaching conditions of Taiwan “The basic teaching materials of Chinese culture”, trying to conclude its thoroughly changes based on the historical development of its content and induce the thread of thoughts for it. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1第一節 研究動機與目的 2第二節 臺灣推行儒學教育的興起與承衍 5第三節 研究範圍與方法 15第四節 前人研究成果 17第二章 民國51（1962）年至民國71（1982）年《中國文化基本教材》於高級中學教育的推行 21第一節 文化紮根的嘗試──教育目標與政治目的結合 21第二節 推行版本之分析──審定本與統編本比較 34第三節 課程推行的觀察 51第三章 民國72（1983）年至民國76（1987）年《中國文化基本教材》於高級中學教育的衝擊 59第一節 以陳立夫《四書道貫》為底本的《中國文化基本教材》分析 59第二節 編輯教材後的省思──民間與官方的論爭 78第三節 教材價值的掙扎與突破 100第四章 民國77（1988）年至民國88（1999）年《中國文化基本教材》於高級中學教育的轉型 114第一節 董金裕主編《中國文化基本教材》版本的分析 114第二節 教材內容、編訂方法的思辨 122第三節 董版教材與教育現場的融合 130第五章 結論 144參考書目 150 | zh_TW |
| dc.format.extent | 2837543 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0099912004 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 四書 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 臺灣經典教育 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 中國文化基本教材 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 課程沿革 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 教材分析 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | The four books | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Taiwan Classical Education | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | the basic teaching materials of Chinese culture | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Evolution of Course | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Textbook analysis | en_US |
| dc.title (題名) | 臺灣《中國文化基本教材》課程沿革及其爭論之考察 ──以民國51（1962）年至民國88（1999）年為考察範疇 | zh_TW |
| dc.title (題名) | Historical development analysis of Taiwan “The basic teaching materials of Chinese culture” courses. | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 一、歷屆《中國文化基本教材》版本（按出版時間排列）柯樹屏、萬鸝編：《中國文化基本教材》第一冊，臺北市：正中書局出版社，1969年柯樹屏、萬鸝編：《中國文化基本教材》第二冊，臺北市：正中書局出版社，1969年國立編譯館、李曰剛編著：《中國文化基本教材》第一冊，臺北市：國立編譯館，1971年國立編譯館、李曰剛編著：《中國文化基本教材教師手冊》第一冊，臺北市：國立編譯館，1971年國立編譯館、李曰剛編著：《中國文化基本教材》第二冊，臺北市：國立編譯館，1972年國立編譯館編：《中國文化基本教材》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，1982年國立編譯館編：《中國文化基本教材》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，1983年國立編譯館主編：《高級中學中國文化基本教材教師手冊》第一冊臺北：國立編譯館，1986年 國立編譯館編：《中國文化基本教材》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，1987年國立編譯館編：《中國文化基本教材》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，1988年國立編譯館編：《中國文化基本教材》第一冊，臺北市：國立編譯館出版社，1998年國立編譯館編：《中國文化基本教材》第二冊，臺北市：國立編譯館出版社，1999年馮大綸注譯《中國文化基本教材》第一冊，臺北市：復興書局，1976年馮大綸注譯《中國文化基本教材》第二冊（臺北市：復興書局，1977年董金裕主編：《中國文化基本教材》第一冊，臺北市：康熙圖書網路股份有限公司，2004年董金裕主編：《中國文化基本教材》第二冊，臺北市：康熙圖書網路股份有限公司，2005年二、近人專著（依姓氏筆畫排列）毛子水：《論語今註今譯》，臺北：臺灣商務印書館，1984年7月王天恨：《白話句解論語》，臺北：武學書局，1956年1月王冬珍等合撰：《儒學與人生──四書解讀及教學設計》，臺北：三民書局，1999年3月王邦雄、曾昭旭、楊祖漢合撰：《論語義理疏解》，臺北：鵝湖出版社，1983年1月王鎮華：《書院教育與建築：臺灣書院實例之研究》，臺北：故鄉出版社，1986年石計生等著《意識形態與臺灣教科書 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