課程發展與師生間對話的關系分析

題名	課程發展與師生間對話的關系分析
作者	簡楚瑛
貢獻者	幼兒教育研究所
關鍵詞	幼兒園課程;課程發展;課程目標;師生間的對話
日期	2009
上傳時間	31-Aug-2015 17:56:49 (UTC+8)
摘要	課程發展強調課程目標、內容、方法與評價四要素的完整性、關聯性與適切性。課程目標不僅指明了課程發展與教學的方向,同時也是評價教學效果和改進教學方法的指標。如果僅以師生間的對話決定課程發展的方向,難以體現教師的專業性,課程發展也會缺少系統性。因此,教師既需要考慮師生間的對話,也需要考慮學科知識和哲學、社會學、心理學等理論知識,還需要考慮自己的專業能力,如此才能把握課程發展的正確方向,促進課程和幼兒發展。
關聯	幼兒教育,2009(27),14-17
資料類型	article

dc.contributor	幼兒教育研究所
dc.creator (作者)	簡楚瑛	zh_TW
dc.date (日期)	2009
dc.date.accessioned	31-Aug-2015 17:56:49 (UTC+8)	-
dc.date.available	31-Aug-2015 17:56:49 (UTC+8)	-
dc.date.issued (上傳時間)	31-Aug-2015 17:56:49 (UTC+8)	-
dc.identifier.uri (URI)	http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/78031	-
dc.description.abstract (摘要)	課程發展強調課程目標、內容、方法與評價四要素的完整性、關聯性與適切性。課程目標不僅指明了課程發展與教學的方向,同時也是評價教學效果和改進教學方法的指標。如果僅以師生間的對話決定課程發展的方向,難以體現教師的專業性,課程發展也會缺少系統性。因此,教師既需要考慮師生間的對話,也需要考慮學科知識和哲學、社會學、心理學等理論知識,還需要考慮自己的專業能力,如此才能把握課程發展的正確方向,促進課程和幼兒發展。
dc.format.extent	268183 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.relation (關聯)	幼兒教育,2009(27),14-17
dc.subject (關鍵詞)	幼兒園課程;課程發展;課程目標;師生間的對話
dc.title (題名)	課程發展與師生間對話的關系分析	zh_TW
dc.type (資料類型)	article	en