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題名 高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感之研究
The Research on the Work Stress, Resilience and Well-being of the Arts Field Teachers of High or Vocational School作者 張玲玲 貢獻者 王鍾和
張玲玲關鍵詞 高中職藝術群教師
教師工作壓力
復原力
幸福感日期 2015 上傳時間 1-Oct-2015 14:28:44 (UTC+8) 摘要 本研究旨在了解高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感之概況、不同背景變項高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感差異、不同背景變項高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感間的關係及工作壓力及復原力對幸福感的預測力。\n本研究以高中職藝術群教師為施測樣本，以「教師工作壓力量表」、中文版「成人復原力量表」及「中國人幸福感量表」為研究工具，共發出問卷246份，有效樣本168份。所蒐集的資料採用t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步迴歸進行資料分析，最後獲致四項結論：\n一、 高中職藝術群教師工作壓力屬中下程度，其中以「工作負荷」的工作壓力感受程度最高，「教學輔導」次之。其復原力屬中上程度，其中以「社會資源」復原力得分最高。高中職藝術群教師幸福感屬中上程度。\n二、 背景變項不同之高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感的差異為：\n1.「男性」之高中職藝術群教師在整體復原力及「個人強度」、「社交能力」、「未\n 來組織風格」復原力方面高於「女性」高中職藝術群教師。\n2.「30至39歲」之高中職藝術群教師在整體工作壓力及「組織因素」、「工作負\n 荷」、「教學輔導」工作壓力高於「29歲以下」的高中職藝術群教師。「40歲以\n 上」高中職藝術群教師，在整體工作壓力及「組織因素」、「人際關係」、「工作\n 負荷」工作壓力高於「29歲以下」的高中職藝術群教師。\n3.「未婚」之高中職藝術群教師在「專業知能」工作壓力上高於「已婚」高中職\n 藝術群教師，「已婚」高中職藝術群教師在「教學輔導」工作壓力及整體復原力\n 及「個人強度」、「社會資源」、「社交能力」復原力上高於「未婚」高中職藝術\n 群教師。\n4.「學士」之高中職藝術群教師在「未來組織風格」復原力優於「研究所以上」\n 之高中職藝術群教師。\n5.年資「15年以上」之高中職藝術群教師，其「組織因素」及「工作負荷」工作\n 壓力均高於年資「5年以下」之高中職藝術群教師。\n6.學校規模方面，「49班（含）以上」之高中職藝術群教師 整體工作壓力及「組\n 織因素」、「教學輔導」分項工作壓力均高於「25-48班」之高中職藝術群教師， \n 「49班（含）以上」之高中職藝術群教師在「工作負荷」工作壓力高於「24班\n （含）以下」之高中職藝術群教師，「24班（含）以下」之高中職藝術群教師在\n 「教學輔導」分項工作壓力高於「25-48班」之高中職藝術群教師。\n三、 不同背景變項之高中職藝術群教師，其工作壓力、復原力與幸福感間的關係為：\n1.不同背景變項之高中職藝術群教師，其工作壓力與幸福感間的關係皆為負相\n 關。\n2.不同背景變項之高中職藝術群教師，其復原力與幸福感間的關係皆為正相關。\n四、 高中職藝術群教師的工作壓力、復原力與幸福感的解釋力：\n1.「專業知能」工作壓力可以有效預測高中職藝術群教師的「幸福感」，解釋總變\n 異量為29.8%\n2.「未來組織風格」復原力可以最有效預測高中職藝術群教師的解釋力，解釋變\n 異量為35.2%；其次為「社交能力」、「個人強度」與「家庭團結」。\n3.「未來組織風格」復原力、「專業知能」壓力、「社交能力」復原力的解釋力最\n 大，「個人強度」復原力及「教學輔導」壓力等五個變項，可以有效預測高中職\n 藝術群的「幸福感」，解釋總變異量為55.4%。\n4.不同背景變項之高中職藝術群教師的復原力與工作壓力皆能預測其幸福感。其\n 中，以「24班(含)以下」高中職藝術群教師的「未來組織風格」復原力對幸福\n 感的預測力最高，達61.6%。\n 最後，依本研究所獲結論，分別對高中職藝術群教師、學校方面及後續未來研究者提出相關建議。 參考文獻 中文部份\n王千逸（2007）。實習教師求職壓力與因應策略之研究。國立政治大學教\n育研究所碩士論文，未出版，臺北市。\n王韋婷（2008）。社會問題解決模式在台灣的適用性及其與壓力、憂鬱的關係。國立政治大學心理學研究所碩士論文，未出版，臺北市。\n王紹穎（2006）。自我感、復原力與創傷後症候症狀之關聯性研究：以燒燙病人為例。臺灣大學心理學研究所碩士論文，未出版，臺北市。\n王淑蓉（2009）。臺北縣市國小教師生活壓力、復原力與身心健康之相關\n研究。臺北市立教育大學心理與諮商學系碩士班碩士論文，未出版，\n臺北市。\n王淑女（2011）。國中教師自我復原力、教師效能與幸福感關係之研究。\n 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國立政治大學
學校行政碩士在職專班
97911020資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097911020 資料類型 thesis dc.contributor.advisor 王鍾和 zh_TW dc.contributor.author (Authors) 張玲玲 zh_TW dc.creator (作者) 張玲玲 zh_TW dc.date (日期) 2015 en_US dc.date.accessioned 1-Oct-2015 14:28:44 (UTC+8) - dc.date.available 1-Oct-2015 14:28:44 (UTC+8) - dc.date.issued (上傳時間) 1-Oct-2015 14:28:44 (UTC+8) - dc.identifier (Other Identifiers) G0097911020 en_US dc.identifier.uri (URI) https://ah.lib.nccu.edu.tw/item?item_id=87933 - dc.description (描述) 碩士 zh_TW dc.description (描述) 國立政治大學 zh_TW dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班 zh_TW dc.description (描述) 97911020 zh_TW dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在了解高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感之概況、不同背景變項高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感差異、不同背景變項高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感間的關係及工作壓力及復原力對幸福感的預測力。\n本研究以高中職藝術群教師為施測樣本，以「教師工作壓力量表」、中文版「成人復原力量表」及「中國人幸福感量表」為研究工具，共發出問卷246份，有效樣本168份。所蒐集的資料採用t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步迴歸進行資料分析，最後獲致四項結論：\n一、 高中職藝術群教師工作壓力屬中下程度，其中以「工作負荷」的工作壓力感受程度最高，「教學輔導」次之。其復原力屬中上程度，其中以「社會資源」復原力得分最高。高中職藝術群教師幸福感屬中上程度。\n二、 背景變項不同之高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感的差異為：\n1.「男性」之高中職藝術群教師在整體復原力及「個人強度」、「社交能力」、「未\n 來組織風格」復原力方面高於「女性」高中職藝術群教師。\n2.「30至39歲」之高中職藝術群教師在整體工作壓力及「組織因素」、「工作負\n 荷」、「教學輔導」工作壓力高於「29歲以下」的高中職藝術群教師。「40歲以\n 上」高中職藝術群教師，在整體工作壓力及「組織因素」、「人際關係」、「工作\n 負荷」工作壓力高於「29歲以下」的高中職藝術群教師。\n3.「未婚」之高中職藝術群教師在「專業知能」工作壓力上高於「已婚」高中職\n 藝術群教師，「已婚」高中職藝術群教師在「教學輔導」工作壓力及整體復原力\n 及「個人強度」、「社會資源」、「社交能力」復原力上高於「未婚」高中職藝術\n 群教師。\n4.「學士」之高中職藝術群教師在「未來組織風格」復原力優於「研究所以上」\n 之高中職藝術群教師。\n5.年資「15年以上」之高中職藝術群教師，其「組織因素」及「工作負荷」工作\n 壓力均高於年資「5年以下」之高中職藝術群教師。\n6.學校規模方面，「49班（含）以上」之高中職藝術群教師 整體工作壓力及「組\n 織因素」、「教學輔導」分項工作壓力均高於「25-48班」之高中職藝術群教師， \n 「49班（含）以上」之高中職藝術群教師在「工作負荷」工作壓力高於「24班\n （含）以下」之高中職藝術群教師，「24班（含）以下」之高中職藝術群教師在\n 「教學輔導」分項工作壓力高於「25-48班」之高中職藝術群教師。\n三、 不同背景變項之高中職藝術群教師，其工作壓力、復原力與幸福感間的關係為：\n1.不同背景變項之高中職藝術群教師，其工作壓力與幸福感間的關係皆為負相\n 關。\n2.不同背景變項之高中職藝術群教師，其復原力與幸福感間的關係皆為正相關。\n四、 高中職藝術群教師的工作壓力、復原力與幸福感的解釋力：\n1.「專業知能」工作壓力可以有效預測高中職藝術群教師的「幸福感」，解釋總變\n 異量為29.8%\n2.「未來組織風格」復原力可以最有效預測高中職藝術群教師的解釋力，解釋變\n 異量為35.2%；其次為「社交能力」、「個人強度」與「家庭團結」。\n3.「未來組織風格」復原力、「專業知能」壓力、「社交能力」復原力的解釋力最\n 大，「個人強度」復原力及「教學輔導」壓力等五個變項，可以有效預測高中職\n 藝術群的「幸福感」，解釋總變異量為55.4%。\n4.不同背景變項之高中職藝術群教師的復原力與工作壓力皆能預測其幸福感。其\n 中，以「24班(含)以下」高中職藝術群教師的「未來組織風格」復原力對幸福\n 感的預測力最高，達61.6%。\n 最後，依本研究所獲結論，分別對高中職藝術群教師、學校方面及後續未來研究者提出相關建議。 zh_TW dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 ………………………………………………1\n第一節 研究動機與目的....……………………………………..1\n第二節 研究問題與假設........…………………………………..7\n第三節 重要名詞釋義…………………………………………..10\n第二章 文獻探討 …………………………………….......11\n第一節 教師工作壓力 ................................…………………….11\n第二節 復原力 ............................................…………………….26\n第三節 幸福感 ............................................................………….38\n第四節 工作壓力、復原力及幸福感 .........................................45\n第三章 研究方法.............………………………………... 49\n第一節 研究架構………………………………………………..49\n第二節 研究對象..………………………………………………50\n第三節 研究工具..………………………………………………51\n第四節 實施程序………………………………………………..54\n第五節 資料處理與分析………………………………………..57\n第四章 研究結果.....................…………………………....59\n第一節 高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感概 \n 況....................................................................…………..59\n第二節 不同背景變項之高中職藝術群教師工作壓力、復\n原力及幸福感的差異 .....................................………...63\n第三節 不同背景變項之高中職藝術群教師工作壓力、復\n 原力及幸福感間的關係……………………………......88\n \n第四節 不同背景變項之高中職藝術群教師工作壓力、復\n 原力與幸福感之預測分析..…………………………...107\n第五章 討論................…………………………………...121\n第一節 高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感的\n 概況的討論......................................................………...121\n第二節 不同背景變項之高中職藝術群教師工作壓力、復\n原力及幸福感差異的討論................................…...…..123\n第三節 不同背景變項之高中職藝術群教師工作壓力、復\n 原力及幸福感間關係的討論……………………….....126\n第四節 高中職藝術群教師工作壓力、復原力對幸福感預\n 測的討論......................................................……….......131\n第六章 結論與建議...…………………………………....135\n第一節 結論……………………………………………………135\n第二節 建議……………………………………………………141\n參考文獻………………………………………………….....143\n壹、中文部分…………………………………………………….143\n貳、外文部分…………………………………………………….148\n附錄一 高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感之\n調查問卷…………………………………..........149\n\n\n\n\n\n \n表 次\n表2-1 國內外學者對「壓力」之定義………………………………………11\n表2-2 國內外學者對「工作壓力」之定義…………………………………13\n表2-3 國內外學者對「教師工作壓力」之定義……………………………15\n表2-4 教師工作壓力來源………………………………………………… 17\n表2-5 教師工作壓力來源歸納表………………………………………… 18\n表2-6 「性別」與教師工作壓力研究一覽表………………………………19\n表2-7 「年齡」與教師工作壓力研究一覽表………………………………20\n表2-8 「婚姻狀況」與教師工作壓力研究一覽表…………………………21\n表2-9 「學歷」與教師工作壓力研究一覽表………………………………22\n表2-10「年資」與教師工作壓力研究一覽表………………………………23\n表2-11「不同學校規模」與教師工作壓力研究一覽表……………………24\n表 2-12 國內外學者對「復原力」之定義……………………………….....26\n表2-13復原力之特性整理一覽表……………………………………….......28\n表2-14復原力概況相關研究一覽表…………………………………….......30\n表2-15「性別」與復原力相關研究彙整表表………………………………31\n表2-16「年齡」與復原力相關研究彙整表…………………………………33\n表2-17「婚姻狀況」與復原力相關研究彙整表……………………………34\n表2-18「學歷」與復原力相關研究彙整表…………………………………35\n表2-19「服務年資」與復原力相關研究彙整表……………………………36\n表2-20「學校規模」與復原力相關研究彙整表…………………………....37\n表2-21幸福感定義整理一覽表………………………………………….......39\n表2-22幸福感概況相關研究彙整表………………………………………. 40\n表2-23不同背景變項與幸福感研究彙整表………………………………. 42\n表2-24工作壓力與幸福感之研究一覽表…………………………………. 45\n表3-1不同背景變項樣本資料分配情形表………………………………....50\n表3-2本研究研究假設與統計分析方法一覽表…………………………....57\n表 4-1高中職藝術群教師工作壓力量表上之敘述性統計表………….......60\n表 4-2高中職藝術群教師工作壓力量表上之次數分配表………………...60\n表 4-3高中職藝術群教師復原力量表上之敘述性統計表………………...61\n表 4-4高中職藝術群教師復原力量表上之次數分配表…………………...61\n表 4-5高中職藝術群教師幸福感量表上之敘述性統計表………………...62\n表 4-6高中職藝術群教師幸福感量表上之次數分配表…………………...62\n表4-7不同性別之高中職藝術群教師工作壓力量表之得分概況…………63\n表4-8不同性別之高中職藝術群教師工作壓力量表之t考驗摘要表…….63\n表4-9不同性別之高中職藝術群教師復原力量表之得分概況……………64\n表4-10不同性別之高中職藝術群教師復原力量表之t考驗摘要表……...64\n表4-11不同性別之高中職藝術群教師幸福感量表之得分概況…………..65\n表4-12不同性別之高中職藝術群教師幸福感量表之t考驗摘要表……...65\n表4-13不同年齡高中職藝術群教師工作壓力量表平均數及標準差……..66\n表4-14不同年齡高中職藝術群教師工作壓力量表之變異數分析摘要表..67\n表4-15不同年齡高中職藝術群教師復原力量表平均數及標準差………..68\n表4-16不同年齡高中職藝術群教師復原力量表之變異數分析摘要表…..69\n表4-17不同年齡高中職藝術群教師幸福感量表平均數及標準差………..69\n表4-18不同年齡高中職藝術群教師幸福感量表之變異數分析摘要表…..70\n表4-19不同婚姻狀況之高中職藝術群教師工作壓力量表之得分概況…...71\n表4-20不同婚姻狀況之高中職藝術群教師工作壓力量表之t考驗摘要表71\n表4-21不同婚姻狀況之高中職藝術群教師復原力量表之得分概況….......72\n表4-22不同婚姻狀況之高中職藝術群教師復原力量表之t考驗摘要表....72\n表4-23不同婚姻狀況之高中職藝術群教師幸福感量表之得分概況……...73\n表4-24不同婚姻狀況之高中職藝術群教師幸福感量表之t考驗摘要表....73\n表4-25不同學歷之高中職藝術群教師工作壓力量表之得分概況………...74\n表4-26不同學歷之高中職藝術群教師工作壓力量表之t考驗摘要表…....74\n表4-27不同學歷之高中職藝術群教師復原力量表之得分概況……….......75\n表4-28不同學歷之高中職藝術群教師復原力量表之t考驗摘要表……....75\n表4-29不同學歷之高中職藝術群教師幸福感量表之得分概況…………...76\n表4-30不同學歷之高中職藝術群教師幸福感量表之t考驗摘要表……....76\n表4-31不同服務年資高中職藝術群教師工作壓力量表平均數及標準差...77\n表4-32不同服務年資高中職藝術群教師工作壓力量表之變異數分析…...78\n表4-33不同服務年資高中職藝術群教師復原力量表平均數及標準差…...79\n表4-34不同服務年資高中職藝術群教師復原力量表之變異數分析……...80\n表4-35不同服務年資高中職藝術群教師幸福感量表平均數及標準差…...81\n表4-36不同服務年資高中職藝術群教師幸福感量表之變異數分析……...81\n表4-37不同學校規模高中職藝術群教師工作壓力量表平均數及標準差...82\n表4-38不同學校規模高中職藝術群教師工作壓力量表之變異數分析…...83\n表4-39不同學校規模高中職藝術群教師復原力量表平均數及標準差…...84\n表4-40不同學校規模高中職藝術群教師復原力量表之變異數分析……...85\n表4-41不同學校規模高中職藝術群教師幸福感量表平均數及標準差…...85\n表4-42不同學校規模高中職藝術群教師幸福感量表之變異數分析……...86\n表4-43高中職藝術群教師工作壓力與幸福感相關係數.……………..........88\n表4-44高中職藝術群教師復原力與幸福感相關係數……………………...89\n表4-45高中職藝術群教師工作壓力與復原力相關係數…………………...89\n表4-46不同性別高中職藝術群教師工作壓力與幸福感相關係數表……...91\n表4-47不同年齡高中職藝術群教師工作壓力與幸福感相關係數表……...92\n表4-48不同婚姻狀況高中職藝術群教師工作壓力與幸福感相關係數表...93\n表4-49不同學歷高中職藝術群教師工作壓力與幸福感相關係數表……...94\n表4-50不同服務年資高中職藝術群教師工作壓力與幸福感相關係數表...95\n表4-51不同學校規模高中職藝術群教師工作壓力與幸福感相關係數表...97\n表4-52不同性別高中職藝術群教師復原力與幸福感相關係數表………...98\n表4-53不同年齡高中職藝術群教師復原力與幸福感相關係數表………...99\n表4-54不同婚姻狀況高中職藝術群教師復原力與幸福感相關係數表….100\n表4-55不同學歷高中職藝術群教師復原力與幸福感相關係數表……….101\n表4-56不同服務年資高中職藝術群教師復原力與幸福感相關係數表….102\n表4-57不同學校規模高中職藝術群教師復原力與幸福感相關係數表….103\n表4-58不同背景變項國小教務主任工作壓力、復原力與幸福感之關係.106\n表4-59高中職藝術類科教師工作壓力與復原力各層面對幸福感逐步迴\n歸分析摘要表... …………………………………………...............107表4-60男性之高中職藝術類科教師各層面對幸福感逐步迴歸分析摘要\n表..………………………………………………………………….108\n表4-61 女性之高中職藝術類科教師各層面對幸福感逐步迴歸分析摘要\n表…………………………………………………………………...109\n表4-62 29歲（含）以下高中職藝術類科教師各層面對幸福感逐步迴\n歸分析摘要表…………………………………………………….110\n表4-63 30至39歲高中職藝術類科教師各層面對幸福感逐步迴歸分\n 析摘要表………………………………………………………… 110\n表4-64 40歲（含）以上高中職藝術類科教師各層面對幸福感逐步迴\n歸分析摘要表…………………………………………………… 111\n表4-65 未婚高中職藝術類科教師各層面對幸福感逐步迴歸分析摘要\n表………………………………………………………………… 112\n表4-66 已婚高中職藝術類科教師各層面對幸福感逐步迴歸分析摘要\n表………………………………………………………………… 112\n表4-67 技職院校或大學畢業之高中職藝術類科教師各層面對幸福感\n逐步迴歸分析摘要表…………………………………………….113\n表4-68 研究所以上畢業之高中職藝術類科教師各層面對幸福感逐步\n迴歸分析摘要表………………………………………………… 113\n表4-69 年資5年以下高中職藝術類科教師各層面對幸福感逐步迴歸\n分析摘要表……………………………………………………… 114\n表4-70 年資滿5年，不足15年之高中職藝術類科教師各層面對幸福\n感逐步迴歸分析摘要表………………………………………… 115\n表4-71 年資15年以上之高中職藝術類科教師各層面對幸福感逐步迴\n歸分析摘要表…………………………………………………… 115\n表4-72 24班（含）以下之高中職藝術類科教師各層面對幸福感逐步\n迴歸分析摘要表………………………………………………… 116\n表4-73 25至48班之高中職藝術類科教師各層面對幸福感逐步迴歸\n分析摘要表……………………………………………………… 117\n表4-74 49班（含）以上之高中職藝術類科教師各層面對幸福感逐步\n迴歸分析摘要表………………………………………………… 117\n表4-75 不同背景項高中職藝術群教師各層面對幸福感的預測力彙整\n表………………………………………………………………… 120 zh_TW dc.format.extent 3236255 bytes - dc.format.mimetype application/pdf - dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0097911020 en_US dc.subject (關鍵詞) 高中職藝術群教師 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 教師工作壓力 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 復原力 zh_TW dc.subject (關鍵詞) 幸福感 zh_TW dc.title (題名) 高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感之研究 zh_TW dc.title (題名) The Research on the Work Stress, Resilience and Well-being of the Arts Field Teachers of High or Vocational School en_US dc.type (資料類型) thesis en dc.relation.reference (參考文獻) 中文部份\n王千逸（2007）。實習教師求職壓力與因應策略之研究。國立政治大學教\n育研究所碩士論文，未出版，臺北市。\n王韋婷（2008）。社會問題解決模式在台灣的適用性及其與壓力、憂鬱的關係。國立政治大學心理學研究所碩士論文，未出版，臺北市。\n王紹穎（2006）。自我感、復原力與創傷後症候症狀之關聯性研究：以燒燙病人為例。臺灣大學心理學研究所碩士論文，未出版，臺北市。\n王淑蓉（2009）。臺北縣市國小教師生活壓力、復原力與身心健康之相關\n研究。臺北市立教育大學心理與諮商學系碩士班碩士論文，未出版，\n臺北市。\n王淑女（2011）。國中教師自我復原力、教師效能與幸福感關係之研究。\n 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