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題名 臺北市國民中學校長正向領導、教師 幸福感與教師組織承諾關係之研究
The Study of the Relationships among Principals’ Positive Leadership, Teachers’ Well-being and Teachers’ Organizational Commitment in Junior High Schools in Taipei City
作者 朱家昱
貢獻者 秦夢群
朱家昱
關鍵詞 正向領導
教師幸福感
教師組織承諾
positive leadership
teachers’ well-being
teachers’ organizational commitment
日期 2015
上傳時間 2-Nov-2015 14:57:07 (UTC+8)
摘要 本研究旨在瞭解臺北市國民中學校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾關係之現況，分析不同背景變項之教師在知覺校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾關係之差異情形，並探討三者之間的關係及影響，最後藉由校長正向領導與教師幸福感對教師組織承諾進行預測。
本研究採調查研究法，研究對象為臺北市國民中學教師，共計發出611份問卷，回收487份有效問卷，問卷有效率達80.0%。資料處理分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸分析等統計方式進行統計分析。
本研究獲致以下之結論：
一、臺北市國民中學教師對校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾的知覺程度皆屬於中高程度。
二、以校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾三變項而言，年齡與擔任職務皆是重要影響因素，皆已51歲以上與擔任主任或組長職務之教師知覺程度較高。
三、臺北市國民中學校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾的整體及各分層面，彼此之間具有正相關的關係。
四、臺北市國民中學校長正向領導與教師幸福感對教師組織承諾具有預測作用，以「校長正向領導」的預測力最佳。
最後依據研究結果與結論，提出具體建議，以供教育行政機關、學校校長與教師以及未來研究參考。
The purpose of this study was to investigate the current development of principal’s positive leadership, teachers’ well-being and teachers’ organizational commitment in junior high schools in Taipei City, and to analyze the difference between teachers of different background variables, and to explore the relationship among the three variables. This study has aimed to predict teachers’ organizational commitment through principal’s positive leadership and teachers’ well-being. Through the use of questionnaire survey method, data were collected teacher from junior high schools in Taipei City, distributing 611 questionnaires in total. Valid questionnaires of 487 were collected, with a usable rate of 80.0%. All data were analyzed by the methods of descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, and multiple regression.
The conclusions of this study are as follows:
1. Junior high school teachers’ perception of principal’s positive leadership, teachers’ well-being, teachers’ organizational commitment is above average
2. There are significant differences in the junior high school teachers’ perception of principal’s positive leadership, , teachers’ well-being, teachers’ organizational commitment in terms of age, and position.
3. There is a positive correlation among the principal’s positive leadership, teachers’ well-being, and teachers’ organizational commitment.
4. Principal’s positive leadership and teachers’ well-being have a predictive effect on teachers’ organizational commitment.
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描述 碩士
國立政治大學
教育行政與政策研究所
101171005
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101171005
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 秦夢群zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 朱家昱zh_TW
dc.creator (作者) 朱家昱zh_TW
dc.date (日期) 2015en_US
dc.date.accessioned 2-Nov-2015 14:57:07 (UTC+8)-
dc.date.available 2-Nov-2015 14:57:07 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 2-Nov-2015 14:57:07 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0101171005en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/79244-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育行政與政策研究所zh_TW
dc.description (描述) 101171005zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在瞭解臺北市國民中學校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾關係之現況，分析不同背景變項之教師在知覺校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾關係之差異情形，並探討三者之間的關係及影響，最後藉由校長正向領導與教師幸福感對教師組織承諾進行預測。
本研究採調查研究法，研究對象為臺北市國民中學教師，共計發出611份問卷，回收487份有效問卷，問卷有效率達80.0%。資料處理分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸分析等統計方式進行統計分析。
本研究獲致以下之結論：
一、臺北市國民中學教師對校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾的知覺程度皆屬於中高程度。
二、以校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾三變項而言，年齡與擔任職務皆是重要影響因素，皆已51歲以上與擔任主任或組長職務之教師知覺程度較高。
三、臺北市國民中學校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾的整體及各分層面，彼此之間具有正相關的關係。
四、臺北市國民中學校長正向領導與教師幸福感對教師組織承諾具有預測作用，以「校長正向領導」的預測力最佳。
最後依據研究結果與結論，提出具體建議，以供教育行政機關、學校校長與教師以及未來研究參考。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The purpose of this study was to investigate the current development of principal’s positive leadership, teachers’ well-being and teachers’ organizational commitment in junior high schools in Taipei City, and to analyze the difference between teachers of different background variables, and to explore the relationship among the three variables. This study has aimed to predict teachers’ organizational commitment through principal’s positive leadership and teachers’ well-being. Through the use of questionnaire survey method, data were collected teacher from junior high schools in Taipei City, distributing 611 questionnaires in total. Valid questionnaires of 487 were collected, with a usable rate of 80.0%. All data were analyzed by the methods of descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, and multiple regression.
The conclusions of this study are as follows:
1. Junior high school teachers’ perception of principal’s positive leadership, teachers’ well-being, teachers’ organizational commitment is above average
2. There are significant differences in the junior high school teachers’ perception of principal’s positive leadership, , teachers’ well-being, teachers’ organizational commitment in terms of age, and position.
3. There is a positive correlation among the principal’s positive leadership, teachers’ well-being, and teachers’ organizational commitment.
4. Principal’s positive leadership and teachers’ well-being have a predictive effect on teachers’ organizational commitment.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論.............................................1
第一節 研究動機..........................................1
第二節 研究目的與待答問題.................................6
第三節 名詞釋義..........................................7
第四節 研究範圍與限制.....................................9
第二章 文獻探討.........................................11
第一節 校長正向領導之理論與相關研究........................11
第二節 教師幸福感之理論與相關研究.........................33
第三節 教師組織承諾之理論與相關研究.......................52
第四節 校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾之關係.........76
第三章 研究設計與實施....................................81
第一節 研究架構.........................................81
第二節 研究假設.........................................84
第三節 研究對象.........................................85
第四節 研究工具.........................................88
第五節 實施程序.........................................91
第六節 資料處理與分析....................................92
第四章 研究結果與分析....................................95
第一節 國民中學校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾之分析 95
第二節 不同背景變項教師知覺校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾現況之差異分析........................................105
第三節 國民中學校長正向領導、教師幸福感與教師組織承諾之相關分析 131
第四節 國民中學校長正向領導與教師幸福感對教師組織承諾之預測分析 136
第五章 研究結論與建議...................................143
第一節 結論............................................143
第二節 建議............................................145
參考文獻...............................................151
附錄..................................................173		zh_TW
dc.format.extent 2388932 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101171005en_US
dc.subject (關鍵詞) 正向領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師幸福感zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師組織承諾zh_TW
dc.subject (關鍵詞) positive leadershipen_US
dc.subject (關鍵詞) teachers’ well-beingen_US
dc.subject (關鍵詞) teachers’ organizational commitmenten_US
dc.title (題名) 臺北市國民中學校長正向領導、教師 幸福感與教師組織承諾關係之研究zh_TW
dc.title (題名) The Study of the Relationships among Principals’ Positive Leadership, Teachers’ Well-being and Teachers’ Organizational Commitment in Junior High Schools in Taipei Cityen_US
dc.type (資料類型) thesisen
dc.relation.reference (參考文獻) 一、中文部分
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