| dc.contributor.advisor | 蔡明月 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Tsay, Ming Yueh | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 沈宛蓁 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Shen, Wan Jhen | en_US |
| dc.creator (作者) | 沈宛蓁 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Shen, Wan Jhen | en_US |
| dc.date (日期) | 2016 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Mar-2016 10:38:47 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Mar-2016 10:38:47 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Mar-2016 10:38:47 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0102913007 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/81519 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 圖書資訊學數位碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 102913007 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 國民閱讀力是一個國家很重要的競爭力，國民閱讀力也是一個國家最有效益的投資項目。網際網路的發達促使地球村的生活圈更為緊密，因此群體生活中的個體都要有解決問題的能力，但面對多元及瞬息萬變的資訊快速變化世代，要擁有帶得走的閱讀能力才是讓未來學子應付社會變化的基本能力。 國中生介於兒童與成人磨合期，生理上的改變也影響到心理及對知識的需求。面對十二年國教來臨，師生的互動模式也有了改變，因此教學現場的老師教、學生學單行道方式默默地修正了，而要滿足教學現場的變化就要讓國中生有更完整的資訊素養。 資訊素養的養成需要完善的配套措施做配合，硬體上可由公共圖書館與國民中學圖書館提供圖書資訊的服務；軟體上，課程教學的設計規劃及圖書資訊利用教育的教導，都是讓國中生擁有資訊素養很重要的基礎架構。國民中學圖書館主要是服務全校師生，在經費和資源上確實受限於政府資源及圖書資訊專業能力，公共圖書館主要的服務對象是全體民眾，在經費和圖書資訊專業能力相較更為充裕，配合資訊素養的螺旋性課程規劃，若能讓國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享，相信可以營造書香的社會及培育國中擁有帶得走的終身學習能力。本研究探討國外的南韓、新加坡、香港三個國家，國內的台北市、新北市、高雄市三個公共圖書館，就國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享的狀況，透過國內外的文獻探討與基隆市的現況做對照討論，讓未來社區資源共享的規畫更為妥善。 基隆市有台灣首座的私立公共圖書館，基隆地理位置有其歷史性，但氣候潮濕多雨影響了國中生戶外活動的機會，而行政轄區位於大台北生活區的邊緣地帶，因此如何增加學生休閒活動的場所，滿足學生在資源貧乏下的閱讀需求，國民中學圖書館與公共圖書館就得承擔起責任。研究結果發現：(1)基隆市國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享有40%。(2)社區資源共享的類型主要為「與作家有約」。(3)國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享的動機及需求很強烈。最後，本研究亦提出針對國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享後續研究可以討論的方向與目標。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | National reading ability is a very important competitiveness of a country, and it is also a most effective investment for a country. Internet promotes global village living area more closely, so the individual should have the ability to solve problems. In order to face the diversity and rapid changes in information generation, it is nessary to have the ability of reading comprehension. Middle school students are at the run-in period between children and adults period, changes of the physical edffect psychological needs and knowledge needs. With the coming of 12-year compulsory education policy, the teacher-student interaction mode has also been changed. One way mode that teachers teach and students learn amended, and it’s necessary to cultivate the information literacy of middle school students.To improve students’ information literacy do need the coordination and cooperation between the public libraries and the national middle school libraries. Both of the libraries can provide library and information services to the students on hardware part, and provide curriculum and teaching design or library instruction on software part. And both parts are the basis of information literacy. National middle school libraries service mainly on teachers and students, so the government funding and resources are indeed limited. The main target of public libraries is the entire population, and compared to school libraries, government funding and professional capacity are abundant. If middle school libraries and public libraries can share the resources with each other, and also implement the information literacy curriculum with spiral planning at the same time, the scholarly community can be created and middle school students can be cultivated with reading comprehension ability.This study investigate the resources sharing between national middle school libraries and public libraries of overseas areas, South Korea, Singapore and Hong Kong and also three domestic areas including Taipei, New Taipei and Kaohsiung. Through the literature review of resource sharing between libraries, and compared it with the situation of keelung, a better future plan can be make.Although there is a Taiwan`s first private public library in Keelung and it has historic location, the humid and rainy weather and the frontier location of Taipei City affecte the middle school students’ opportunities of outdoor activities. Therefore, national middle school libraries and public libraries have the responsibility to increase students` leisure activities places and meet the students need of reading. The results found that:(1) 40% national middle school libraries and the public libraries share community resources.(2) the main types of shared community resource is the speech of "about the writer."(3) the motivation and demand of community resources sharing between national middle school libraries and public libraries are very strong.At the end of this study, issues of the community resources sharing between national middle school libraries for follow-up study are suggested. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1第一節 研究背景與動機 1第二節 研究目的與問題 4第三節 研究範圍與限制 6第四節 名詞解釋 7第二章 文獻探討 9第一節 國民中學圖書館之資源服務 9第二節 公共圖書館之資源服務 20第三節 鄰近亞洲國家國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享現況 30第四節 我國國民中學與標竿公共圖書館社區資源共享現況 52第五節 小結 63第三章 研究設計與實施 65第一節 研究架構 65第二節 研究方法與研究工具 67第三節 研究對象與樣本選取 69第四節 研究步驟與流程 72第四章 研究結果分析 75第一節 基隆市國民中學圖書館與公共圖書館資源 75第二節 基隆市國民中學與公共圖書館社區資源共享現況 87第三節 基隆市國民中學與公共圖書館社區資源共享期望 95第五章 結論與建議 99第一節 結論 99 第二節 建議 103第三節 對後續研究的建議 106參考文獻107 【附錄一】訪談表(國民中學圖書館管理員) 113 【附錄二】訪談表(公共圖書館館員版) 116 | zh_TW |
| dc.format.extent | 2404593 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0102913007 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 國民中學圖書館 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 公共圖書館 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 社區資源共享 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | national middle school library | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | public library | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Community Resource Sharing | en_US |
| dc.title (題名) | 國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享研究：以基隆市為例 | zh_TW |
| dc.title (題名) | National Middle School Library and Public Library Community Resource Sharing : Keelung City as Example | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 毛慶禎(2003)。公共圖書館服務綱領。台北市：中國圖書館學會。中華民國圖書館學會資訊素養委員會(2014)。我國資訊素養各級教育指標(K-12)草案 。中國圖書館學會(2000)。圖書館事業發展白皮書。王振鵠、胡歐蘭、鄭恒雄、劉春銀(2014)。臺灣圖書館事業百年發展。台北市：文華圖書館管理資訊股份有限公司。王振鵠(2001)。現代圖書館功能。台北市：學生書局。P54-55王盈文、楊美華(2008) 。學與思：新加坡圖書館發展的策略。台灣圖書館管理季刊2008年第四卷第二期。王艷(2007)。香港公共圖書館的核心競爭力分析。圖書館雜誌26卷12期。日本國立國會圖書館(2012)。韓國國立兒童青少年圖書館閱覽支持項目。上網日期：2015/5/16。http://www.kodomo.go.jp/info/child/2012/2012-020.html。台灣PISA國家研究中心。學生能力國際排名。上網日期：2016/2/21。http://pisa.nutn.edu.tw/link_rank_tw.htm。宇治鄉毅原著/何輝國譯(2006)。石坂莊作與石坂文庫 －以日本統治時期臺灣先驅圖書館之軌跡為中心。台灣學研究通訊第2期/2009年10月26日 。何文慶(2006)。公共圖書館與全民閱讀。臺灣圖書館管理季刊第二卷第三期/2006年7月。吳建中/胡歐蘭(2002)。廿一世紀公共圖書館新論。台北市：文華圖書館管理資訊股份有限公司。呂瑞蓮、周倩(2013)。臺灣地區國中小學校圖書館經營管理調查研究。圖書資訊學研究第7卷第2期2013/6。呂明珠(2014)。我國公共圖書館評鑑之發展與建議。圖書與資訊學刊第6卷第2期/2014年11月。吳美美(2014)。我國資訊素養各級教育指標(K-12)。中華民國圖書館學會資訊素養委員會研訂。林惠敏、宋雪芳(2010)。國中生使用學校圖書館行為之研究：以臺北市立士林國中為例。台灣圖書館管理季刊，七月，p95-111。周孟香、張琬甄(2014)。數位無國界，資源零距離。書香遠傳第113期/2014年6月5日。上網日期：2014/5/20。http://www.nlpi.edu.tw/PublishArticle.aspx?KeyID=5c266801-64b7-461c-8c1e-84fdb192fac2。林孟玲(2014)。Library Watch：以人為本，榮耀香港—鄭學仁館長專訪。上網日期：2015/4/24。http://ifii-enews.blogspot.tw/2014/10/blog-post.html。卓珊瑜(2014)。國民小學「圖書館閱讀推動教師」之角色理論與實務落差之探討。國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所，台北市。武婧(2014)。新加坡圖書館兒童服務的特點與啟示。圖書館學刊2014年第1期。胡述兆、王梅玲(2003)。圖書資訊學導論。台北市：漢美圖書有限公司。施純福(2010)。送書香到校園的多元化服務─ 以高雄市立圖書館為例。台北市立圖書館館訊第25卷第1期。洪世昌(2011)。公共圖書館的閱讀推廣與閱讀教育資源。教師天地，第172期/2011年6月。徐震(1986)。社區與社區發展。台北市：正中書局。教育部(2014)。十二年國民基本教育課程綱要。教育部(2013)。十二年國民基本教育課程綱要─總綱。上網日期：2015/5/3。http://www.naer.edu.tw/files/15-1000-7944,c639-1.php?Lang=zh-tw。教育部(2015)。圖書館法。上網日期：2014/5/3。http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0010008。教育部(2002)。國民中學圖書館設立及營運基準。教育部(2002)。公共圖書館設立及營運基準。教育部(2011)。國民教育法。教育部(2012)。閱讀植耕與空間改造─102~105教育部深耕計畫。唐連成(2013)。Study & Entertainment under One Roof— 以青少年圖書館為例，兼述新北市立圖書館的創新服務。中華民國圖書館學會會訊 第21卷2期/102年12月。唐連成(2015)。新北市公共圖書館發展簡述。公共圖書館 第1期 2015年5月張瓊元(2003)。國際性學生閱讀能力評量之分析。國立暨南國際大學教育政策與行政研究所，南投縣。張莉慧(2009)。臺灣推動閱讀之觀察與省思。臺灣圖書館管理季刊 第五卷第四期 / 98 年 10 月。張羽芳(2013/10)。你所不熟悉的圖書教師。上網日期：2014/3/26。http://ntuedusa.blogspot.tw/2013/10/blog-post_22.html張義清、何文慶、李昆翰、翁繩玉(2005)。九十三年圖書館年鑑。台北市：國家圖書館。中小學圖書館。國立公共資訊圖書館(2015)。公共圖書館統計系統。上網日期：2015/5/13。 http://www.nlpi.edu.tw/FileDownLoadShowC613.aspx?CategoryID=a7965e24-b2c6-4f5a-8308-9923beffbe2a&ListType=Level0。曾淑賢(2003)。公共圖書館在終身學習社會中的經營策略與服務效能。財團法人孫運璿學術基金會，2003年元月。黃德祥、薛秀宜、謝龍卿、洪佩圓、黃惠玲、朱麗勳、巫宜倫、謝幸穎、許惠慈等譯(2006)。青少年心理學：青少年的發展、多樣性、脈絡與應用。Richard M.Lerner原作。台北市：心理出版社。P6。 黃玫溱、林巧敏(2010)。推動閱讀計畫之構想與建議。圖書與資訊學刊，八月，p48-60。黃國正(2010)。台灣各級學校實施圖書館利用教育之概況。台灣圖書館管理季刊，十月，p86-94。黃雅鈴(2012)。宜蘭縣國小教師對公共圖書館使用需求及滿意情形之研究。國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班，台北市。黃燕妮(2013)。香港公共圖書館兒童、青少年閱讀推廣經驗總結與啟示。現代情報2013/08期。上網日期：2015/4/24。http://www.xzbu.com/4/view-4366934.htm賴苑伶(2013)。中小學圖書館。台北市：五南圖書出版股份有限公司。p108-109。楊美華(2012）。『數位時代公共圖書館之創新發展策略』。「數位時代公共圖書館發展趨勢國際研討會論文集」。新加坡國家圖書館管理局(2007)。2007年度報告。上網日期：2015/4/22。http://www.nlb.gov.sg/Portals/0/Reports/fy07/publicLib01.html#teens廖又生(2012)。圖書館法論。元照出版有限公司。齊若蘭、游常山、李雪莉等(2003)。閱讀-新一代的知識革命。台北市：天下雜誌。劉學燕(2013)。韓國兒童青少年閱讀推廣現狀及啟示。山東圖書館學刊2013年第2期。陳昭珍、簡馨瑩、林菁、賴苑伶、陳海泓(2013)。國小圖書教師手冊。台北市：教育部。陳昭珍、涂進萬 (2014)。一0二年圖書館年鑑。台北市：國家圖書館。中小學圖書館。陳昭珍(2003)。公共圖書館與閱讀活動。台北市立圖書館館訊第20卷第4號2003/06。陳昭珍(2013)。圖書教師的角色與知能。上網日期：2014/3/29。 http://140.122.127.190/vjs/vj-attachment/102basic_j/08%E5%9C%96%E6%9B%B8%E6%95%99%E5%B8%AB%E7%9A%84%E8%A7%92%E8%89%B2%E8%88%87%E7%9F%A5%E8%83%BD20130316.pdf。陳昭珍(2014)。臺灣學校圖書教師推動政策與績效。上網日期：2014/3/29。http://www.cysff.org/download/07-%E5%8F%B0%E6%B9%BE%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E5%9B%BE%E4%B9%A6%E9%A6%86%E6%8E%A8%E5%8A%A8%E6%94%BF%E7%AD%96%E4%B8%8E%E7%BB%A9%E6%95%88.pdf。陳佩君(2007)。圖書館經濟價值之探討─以台北市立圖書館為例。國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所，台北市。課程發展議會(2002)。基礎教育課程指引：各盡所能．發揮所長(小一至中三)。香港：香港教育局。衛福部(2015)。社區發展工作綱要。羅玉青(2011)。完全中學圖書館服務品質評量之研究─以台中市為例。國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班，台北市。蘇士雅(2015)。高市圖新總館開幕，文化新地標超吸睛。書香遠傳第117期。Kelly Liu (2014)。Library Watch：香港智新書院圖書館─從協作教學鼓勵閱讀與探索。上網日期：2015/4/24。 http://ifii-enews.blogspot.tw/2014/09/discoverycollege.html。NLCY(2015)。上網日期：2015/12/20。http://www.nlcy.go.kr/info/visit.jsp。NLCY(2015)。上網日期：2015/12/20。http://www.nlcy.go.kr/publish/story.jsp。NLCY(2015)。上網日期：2015/12/20。http://www.nlcy.go.kr/program/general_02.jsp。NLCY(2015)。上網日期：2015/12/20。http://www.nlcy.go.kr/info/discussion.jsp。NLCY(2015)。上網日期：2015/12/20。http://www.nlcy.go.kr/program/child_08.jsp。NLCY(2015)。上網日期：2015/12/20。http://www.nlcy.go.kr/program/general_03.jsp。NLCY(2015)。上網日期：2015/12/20。http://www.nlcy.go.kr/program/general_05.jsp。NLCY(2015)。上網日期：2015/12/20。http://www.nlcy.go.kr/program/general_04.jsp。 | zh_TW |
