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題名 Walter Benjamin救贖美學及其教育蘊意之研究──後人文境遇的靈光追尋
A study of Walter Benjamin`s aesthetics of redemption and its implications on education: Seeking the aura of post-human condition
作者 涂真瑜
Chen, Yu Tu
貢獻者 馮朝霖
Fong, Tsao Lin
涂真瑜
Chen, Yu Tu
關鍵詞 教育美學
班雅明
救贖美學
靈光
後人文主義
educational aesthetics
Walter Benjamin
aesthetics of redemption
Aura
post-humanism
日期 2016
上傳時間 1-Mar-2016 10:51:35 (UTC+8)
摘要 在高科技運用的年代，吾人已習慣與科技共處，新型態的智慧科技逐漸影響現代人的生活，科技愈是進步就愈加速人類摒棄傳統靈光的傳承，使人類養成依賴科技技術完成各項任務的態度，這種現象在當今的教育場域已蔚然成形，使教育現場的風景發生異化與質變，這樣的現象是有助於教育更趨近於理想？抑或是與教育本質越行越遠？本論文從Walter Benjamin面對機械複製時代提出的美學觀出發，因十九世紀複製技術造成市場的流通，導致資本主義的發達，文化工業量化的劣質品充斥，降低人們的生活品味與品質卻不自知。Benjamin採取一種彌賽亞救贖的美學觀試圖消解資本主義與文化工業造成的危機，並企圖在傳統靈光消失的現代化社會中，嘗試尋找適合新時代的靈光。當今社會已邁向人類與科技相互交纏的後人文時代，針對「教育美學蘊義探析：數位科技與教育靈光的靜態辯證」而言，本研究建議面對科技與人界線混淆的後人文境遇，教育可以應用Bejamin強調「否定性」與「星叢思維」之「救贖美學觀」，透過多元觀點的自省與開展，應注重「去標準化作業模式」、「陶養美學人文內涵」、「數位科技作為輔助工具」、「鼓勵創意文化發展」與「合作分享共好共榮」等面向，據此導引教育本質的靈光持存，重塑新時代的靈光。
Living in the high-tech era, human and technology have been closely intertwined. Emerging Technologies not only gradually change people’s way of life, but also unconsciously influence educational practice. Facing this condition of overdependence on science and technology, the author is curious to ask: will high-tech application make education better? Or worse? This dissertation takes Walter Benjamin’s aesthetics in age of mechanical reproduction as starting point, the author analyses Benjamin’s Messianic redemption aesthetics for replying the crisis which is caused by capitalism and the culture industry, and attempting to seek ”Aura” which is disappeared with the death of tradition. Under post-human context of humanity and science entanglements, this study suggests education can apply Benjamin’s aesthetics of "negativity" and "constellation of thinking" to unfold pluralistic educational horizons, and also can pay attention to "di-standardizing of educational practice "," cultivating humanities "," integrating digital technology as a instructional supplementary tool", " encouraging creativity and cultural development "and "cooperating for sharing common prosperity ", the author anticipates to lead and reshape new “Aura” for the age of digital reproduction.
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描述 博士
國立政治大學
教育學系
96152501
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0096152501
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 馮朝霖zh_TW
dc.contributor.advisor Fong, Tsao Linen_US
dc.contributor.author (Authors) 涂真瑜zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Chen, Yu Tuen_US
dc.creator (作者) 涂真瑜zh_TW
dc.creator (作者) Chen, Yu Tuen_US
dc.date (日期) 2016en_US
dc.date.accessioned 1-Mar-2016 10:51:35 (UTC+8)-
dc.date.available 1-Mar-2016 10:51:35 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 1-Mar-2016 10:51:35 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0096152501en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/81581-
dc.description (描述) 博士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育學系zh_TW
dc.description (描述) 96152501zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 在高科技運用的年代，吾人已習慣與科技共處，新型態的智慧科技逐漸影響現代人的生活，科技愈是進步就愈加速人類摒棄傳統靈光的傳承，使人類養成依賴科技技術完成各項任務的態度，這種現象在當今的教育場域已蔚然成形，使教育現場的風景發生異化與質變，這樣的現象是有助於教育更趨近於理想？抑或是與教育本質越行越遠？本論文從Walter Benjamin面對機械複製時代提出的美學觀出發，因十九世紀複製技術造成市場的流通，導致資本主義的發達，文化工業量化的劣質品充斥，降低人們的生活品味與品質卻不自知。Benjamin採取一種彌賽亞救贖的美學觀試圖消解資本主義與文化工業造成的危機，並企圖在傳統靈光消失的現代化社會中，嘗試尋找適合新時代的靈光。當今社會已邁向人類與科技相互交纏的後人文時代，針對「教育美學蘊義探析：數位科技與教育靈光的靜態辯證」而言，本研究建議面對科技與人界線混淆的後人文境遇，教育可以應用Bejamin強調「否定性」與「星叢思維」之「救贖美學觀」，透過多元觀點的自省與開展，應注重「去標準化作業模式」、「陶養美學人文內涵」、「數位科技作為輔助工具」、「鼓勵創意文化發展」與「合作分享共好共榮」等面向，據此導引教育本質的靈光持存，重塑新時代的靈光。zh_TW
dc.description.abstract (摘要) Living in the high-tech era, human and technology have been closely intertwined. Emerging Technologies not only gradually change people’s way of life, but also unconsciously influence educational practice. Facing this condition of overdependence on science and technology, the author is curious to ask: will high-tech application make education better? Or worse? This dissertation takes Walter Benjamin’s aesthetics in age of mechanical reproduction as starting point, the author analyses Benjamin’s Messianic redemption aesthetics for replying the crisis which is caused by capitalism and the culture industry, and attempting to seek ”Aura” which is disappeared with the death of tradition. Under post-human context of humanity and science entanglements, this study suggests education can apply Benjamin’s aesthetics of "negativity" and "constellation of thinking" to unfold pluralistic educational horizons, and also can pay attention to "di-standardizing of educational practice "," cultivating humanities "," integrating digital technology as a instructional supplementary tool", " encouraging creativity and cultural development "and "cooperating for sharing common prosperity ", the author anticipates to lead and reshape new “Aura” for the age of digital reproduction.en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 7
第一節 研究背景與動機 7
一、資訊時代的教學圖像：數位技術有助於實現理想？或僅是商品崇拜？ 8
二、數位複製批評及其問題：是無限可能開展或文化工業再生產的延伸？ 12
三、彌賽亞救贖美學觀：如何從啟蒙式拯救批評的區隔開展浪漫式醒悟？ 14
四、後人文境遇的教育反思：Benjamin救贖美學是否孕涵教育美學價值？ 16
第二節 研究的重要性 18
第三節 研究目的與問題 21
第四節 研究方法與架構 21
一、文件與檔案分析 22
二、教育詮釋與哲學思考法 22
三、靜態辯證法 24
第五節 研究的重要概念 26
一、救贖美學 26
二、文化工業 26
三、靈光(Aura) 27
四、機械複製與數位複製 27
五、後人文主義(post-humanism) 28
六、教育美學、教學美學與課程美學 28
第六節 研究範圍 28
第二章 Walter Bejamin學術生涯與思想淵源 33
第一節 童年時期 36
第二節 青年時期 37
第三節 德國猶太人與猶太教―與Scholem的友誼 41
第四節 德國浪漫主義 43
第五節 Kant哲學的影響 48
第六節 救世主義的影響―與Bloch的邂逅 50
本章小結 55
第三章 靈光的消逝：機械複製時代的人類狀況 57
第一節 機械複製的生產形式分析 57
第二節 傳統靈光消逝 59
第三節 發達資本主義的文化再生產與商品拜物教批評 62
一、新聞書寫的改變 63
二、廣告介入的影響 64
三、拜物風潮的興起 65
第四節 靈光再現的可能性 67
第五節 靈光重現的悖論 68
第六節 回到「廢墟」再出發 71
本章小結 74
第四章 Walter Bejamin美學觀分析--從文化工業到救贖美學 77
第一節 「否定」的兩種面貌：文化工業批判與拱廊街計畫 77
第二節 Walter Bejamin美學(1)：論語言 83
第三節 Walter Benjamin美學(2)：論經驗 90
一、關於「經驗」與「經歷」的分析 90
二、象徵與寓言 94
(一)象徵 98
(二)寓言 99
三、超現實主義 102
第四節 Walter Benjamin美學(3)：論生產與進步 106
一、左翼知識分子的無產階級革命 106
二、藝術政治化 107
三、閒逛者與廢墟 108
第五節 Walter Benjamin美學(4)：歷史唯物論與說故事的人 109
第六節 Walter Benjamin美學(5)：論救贖 113
本章小結 121
第五章 靈光的追尋：數位科技時代的後人文境遇 123
第一節 數位科技時代的教育現況 124
一、探尋原初的靈光本質與教育美學觀點的提出 124
二、數位科技複製時代的後人文境遇 124
三、數位科技複製技術下的現代教育問題 125
第二節 反線性的星叢思維：當代教育美學與課程美學的發展 128
一、線性課程模式與邏輯實證經驗論 128
二、傳統經驗與現代經驗之差異 130
三、國內教育美學與課程美學的發展 134
第三節 教育美學蘊義探析：數位科技與教育靈光的靜態辯證 136
一、去標準化作業模式 137
二、陶養美學人文內涵 137
三、數位科技作為輔助工具 138
四、鼓勵創意文化發展 138
五、合作分享共好共榮 138
本章小結 139
第六章 結論、反思與建議 141
第一節 研究結論 141
第二節 研究反思 142
第三節 研究建議 143
參考書目 145
附錄一：Walter Benjamin (1892-1940)略傳與年表 155		zh_TW
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dc.title (題名) Walter Benjamin救贖美學及其教育蘊意之研究──後人文境遇的靈光追尋zh_TW
dc.title (題名) A study of Walter Benjamin`s aesthetics of redemption and its implications on education: Seeking the aura of post-human conditionen_US
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