| dc.contributor | 柯華葳 | |
| dc.contributor | 教育研究所 | |
| dc.creator (作者) | 孫麗翎 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1988 | |
| dc.date.accessioned | 11-Mar-2016 11:58:28 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 11-Mar-2016 11:58:28 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 11-Mar-2016 11:58:28 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/82516 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | |
| dc.description (描述) | 畢業學年度:76 | |
| dc.description.abstract (摘要) | 【論文提要內容】本研究之目的在以錯誤分析法(Error Analysis)檢視國小兒童作文中的語法錯誤，以供今後國小作文教學之參考。由以上的目的，本研究欲以系統性的錯誤分析，歸納成各種錯誤型以了解國小兒童在作文中的語法錯誤型有那些，各年級錯誤出現率的變化為何；在國內這類的研究自民國廿六年艾偉作了「國小兒童作文錯誤」的歸類研究後，便很少出現。在國外則首先由Corder (1968)提倡以Error Analysis 來了解兒童學習語言過程中的因難，接著便有更多學者提出類似的研究報告。本研究以209位一-六年級的國小兒童為研究對象，蒐集其作文，經編碼（(Coding).錯誤界定(Error Indentifying).抄錄(Copying)等整理過程後，開始以二向度錯誤分析法開始將錯誤歸類。第一個向度為「表面結構策略分析」，第二個向度為「語項分析」。前者乃依錯誤本身改變句子結構的型態「贅加」、「省略」、「替代」、「倒置」四型，後者則依錯誤的語意功能而分為十五個語項。本研究之結果為：（一） 在表面結構上，小學生較易出現贅加型及替代型，而倒置型出現最少。（二） 在語項上，以名詞、代名詞、副詞、動詞，「就」字出現率最高。（三） 各年級易出現的錯誤型差異不大，顯示作文教學果仍差強人意。根據本研之結果，加以討論，並提出國小作文教學重點教學、自我修正教學等建議。 | |
| dc.description.abstract (摘要) | 目錄第一章 緒論………1第一節 研究動機與目的………1第二節 研究問題與限制………3第三節 重要名詞界定………4第二章 文獻探討………7第一節 目前我國國小國語科作文教學有關規定與現況評量報告………7第二節 兒童作文有關研究………9第三節 錯誤分析研究有關文獻………12第三章 研究過程………16第一節 研究對象………16第二節 研究經過………17第四章 研究結果………20第一節 贅加型表面結構策略錯誤………20第二節 省略型表面結構策略錯誤………35第三節 替代型表面結構策略錯誤………39第四節 倒置型表面結構策略錯誤………54第五節 結果與討論………55第五章 結論、檢討與建議………61第一節 結論………61第二節 檢討與建議………63參考書目………65【統計表目錄】表一:研究對象之區域、年級、人數分配表………16表二:國小兒童作文常犯錯誤二向度分析結果總表………20表三:表面結構策略分析摘要表………20表四:語項分析摘要表………20表五:各語項錯誤在其表面結構策略錯誤上之分配表………20表六:各表面結構策略錯誤在其語項錯誤上之分配表………20 | |
| dc.format.extent | 530 bytes | - |
| dc.format.mimetype | text/html | - |
| dc.title (題名) | 國小兒童作文常犯錯誤分析研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | |
