| dc.contributor.advisor | 歐陽教<br>蔡保田 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 陳照雄 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 陳照雄 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1985 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Apr-2016 17:14:31 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Apr-2016 17:14:31 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Apr-2016 17:14:31 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000129 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/83858 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在探討並剖析當代美國人文主義教育思想之真相，從而釐清其思想觀念，以確立其思想體系，比較分析其對美國教育實際之影響，並歸納其畏點，提供我國未來教育發展與實施之參考。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 致謝詞 論文摘要 目錄 圖次 表次 第一章 緒 論 第一節 研究動機 第二節 研究目的與待答問題 第三節 研究方法 第四節 名詞界定與概念闡釋 第五節 研究範圍 第二章 西方人文主義教育思想之演進 第一節 希臘啟蒙時代之人文主義教育思想 第二節 文藝復興時代之人文主義教育思想 第三節 啟蒙運動及近代人文主義教育思想之發展 第四節 二十世紀人文主義教育思想之發展 第三章 當代美國人文主義教育思想之淵源 第一節 實用主義之形上論與知識論 第二節 現象學之方法論 第三節 存在主義之哲學思想 第四節 位格主義之哲學思想 第五節 人文主義心理學之影響 第六節 我國儒學人文思想之影響 第四章 當代美國人文主義教育思想之基本理論 第一節 人性論 第二節 認識論 第三節 倫理觀 第四節 美學論 第五章 當代美國人文主義思想在教育上之涵義與價值 第一節 教育本質 第二節 教育目的 第三節 教育內容 第四節 教育方法 第六章 當代美國人文主義教育思想的幾個重要實驗 第一節 賓州費城之情感教育方案及加州波拉奧圖之格拉塞爾學校 第二節 麻州瀑布河市之互助教育實驗及紐頓市之知情均衡發展教學方案 第三節 紐頓市之生活學校及俄亥俄州梅城之歐傑曼因果法教學實驗 第七章 當代美國人文主義思想對美國教育之影響 第一節 初等教育 第二節 中等教育 第三節 高等教育 第四節 師範教育 第八章 當代美國人文主義教育思想之批判 第一節 關於思想淵源 第二節 關於基本論點 第三節 綜評 第九章 結論 第一節 教育之目的一教人成「人」 第二節 對我國教育之啟示 參考資料 中文部份 英文部份 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000129 | en_US |
| dc.title (題名) | 當代美國人文主義教育思想之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
