| dc.contributor.advisor | 林邦傑<br>黃正鵠 | zh_TW |
| dc.contributor.author (作者) | 吳松林 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 吳松林 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1990 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-四月-2016 17:14:51 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-四月-2016 17:14:51 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-四月-2016 17:14:51 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (其他 識別碼) | A2002000139 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | https://ah.lib.nccu.edu.tw/item?item_id=93412 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在編製一套適用於我國青少年之非理性觀念量表，並將其標準化，以便於國內輔導與研究之；並探討我國青少年非理性觀念之現況，據以驗證理論，以作為教學與輔導之參考；同時用以發現與青少年非理性觀念形成之有關因素，及其相關因素，據以提供有利青少年發展理性觀今與理性行為的學習環境之參考；此外，更欲比較國中前後段班學生非理性觀念之差異情形，以為教學與輔導之參考；及比較一般青少年與非行青青少年之非理性觀念的差異情形，以為了解、預測及輔導非行青少年之參考。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁\r\n證明書\r\n致謝詞\r\n論文摘要\r\n目錄\r\n圖表目錄\r\n第一章 緒論\r\n第一節 問題之背景與重要性\r\n第二節 研究動機\r\n第三節 研究目的與範圍\r\n第四節 重要名詞釋義\r\n第二章 理論與文獻之探討(一)－非理性觀念之理論部分\r\n第一節 Albert Ellis的理性情緒學說\r\n第二節 非理性觀念之主要概念\r\n第三節 非理性觀念之十種基本類型\r\n第四節 非理性觀念之評量\r\n第三章 理論與文獻之探討(二)－相關研究部分\r\n第一節 青少年身心發展特徵及其常見之非理性觀念\r\n第二節 影響青少年非理性觀念形成的相關因素之探討\r\n第三節 非理性觀念與前、後段班學生之關係\r\n第四節 非理性觀念與非行青少年之關係\r\n第四章 研究設計與實施\r\n第一節 研究假象\r\n第二節 研究對象\r\n第三節 研究工具\r\n第四節 實施程序\r\n第五章 結果之分析與討論\r\n第一節 青少年非理性觀念量表之編製\r\n第二節 我國青少年非理性觀念之現況分析與討論\r\n第三節 影響青少年非理性觀念形成的因素之分析\r\n第四節 前後段班學生的非理性觀念之比較分析\r\n第五節 非行青少年與一般青少年的非理性觀念之比較分析\r\n第六章 結論與建議\r\n第一節 結論\r\n第二節 建議\r\n參考書目\r\n一、中文部分\r\n二、英文部分\r\n附錄\r\n附錄一 A-B-C-D-E理論要旨摘要表\r\n附錄二 個人信念量表(非理性觀念量表)\r\n附錄三 個人基本資料訪問表(一)、(二)\r\n附錄四 非理性觀念量表各題與分量表總分、量表總分之積差相關\r\n附錄五 非理性觀念量表各類學生之百分等級與原始分數對照表\r\n附錄六 各類學校學生(輔育院男生)在非理性觀念100題之平均數與標準差 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000139 | en_US |
| dc.title (題名) | 我國青少年非理性觀念及其相關因素之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
