| dc.contributor.advisor | 張春興<br>謝高橋 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 江南發 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 江南發 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1991 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Apr-2016 17:14:58 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Apr-2016 17:14:58 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Apr-2016 17:14:58 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000143 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/83872 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 青少年問題是目前台灣地區富裕經濟奇蹟美譽下的隱憂，社會上建議重視青、少年心理歷程的研究，以期對症下藥，使青、少年問題能夠解決，社會安寧得以維護的呼聲不斷，基於此一體認，本研究從青、少年期的重要發展任務－「自我統合形成」(identity formation)問題著手，目的在瞭解國中、高中職、及大專階段的青、少年自我統合發展的狀況，及探討學校教育因素與青、少年自我統合發展的關係，俾提供有關單位掌握青、少年身心發展特質，進行革新教育措施的依據。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 證明書 致謝詞 論文摘要 目錄 圖表目錄 作者簡歷 第一章 緒 論 第一節 研究動機 第二節 研究問題與目的 第三節 名詞釋義 第四節 研究的內容 第二章 青少年期自我統合發展問題的背景 第一節 青春期儀式的功能 第二節 青少年期概念的出現 第三節 自我統合發展問題的產生 第三章 青少年期自我統合發展的理論 第一節 採取艾瑞克遜理論觀點的原因 第二節 艾瑞克遜自我心理社會發展理論的要義 第三節 自我統合的意義、功能、與發展 第四節 自我統合發展的相關因素 第四章 研究方法與工具 第一節 國外自我統合研究方法的發展 第二節 本研究自我統合測量工具的發展 第三節 本研究的實證方法 第五章 實證研究結果的分析與討論(一) 第一節 青少年自我統合心理社會發展的分析 第二節 青少年自我統合混淆危機發展的分析 第三節 青少年自我統合發展狀況的討論 第六章 實證研究結果的分析與討論(二) 第一節 國中學生自我統合發展相關因素的分析 第二節 高中學生自我統合發展相關因素的分析 第三節 高職學生自我統合發展相關因素的分析 第四節 大專學生自我統合發展相關因素的分析 第五節 青少年自我統合發展相關因素的討論 第七章 結論與建議 第一節 研究發現 第二節 結論 第三節 建議 參考書目 一、中文部分 二、英文部分 附錄 附錄一 青少年心理社會發展量表 附錄二 青少年統合危機量表 附錄三 雷斯穆森的「自我統合量表」 附錄四 肯士坦丁保的「心理社會發展量表」 附錄五 羅森夏等人的「艾瑞克遜心理社會階段量表」 附錄六 霍雷的「心理社會發展測驗」 附錄七 青少年心理社會發展量表第二次預試題目 附錄八 青少年心理社會發展量表信度分析結果 附錄九 何英奇的「自我統合量表初試題目」 附錄十 史培斯曼等人的「艾瑞克遜發展衝突量表」 附錄十一 青少年統合危機量表第二次預試題目 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000143 | en_US |
| dc.title (題名) | 青少年期自我統合發展之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
