| dc.contributor.advisor | 黃國彥<br>謝高橋 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 鍾任琴 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 鍾任琴 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1994 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Apr-2016 17:15:24 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Apr-2016 17:15:24 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Apr-2016 17:15:24 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000176 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/83885 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究主要目的在瞭解實習教師教育專業信念的發展；並探討實習教師個人特徵、實習學校特徵、個人教育態度及實習學校結構環境對實習教師教育專業信念之影響；及個人教育態度、實習學校結構環境等因素對實習後教育專業信念發變之解釋預測。藉此以提供教育有關單位改進教育實習制度，以提升教師專業信念之參考。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 證明書 致謝詞 論文摘要 目錄 表目錄 圖目錄 第一章 緒論 第一節 研究動機與目的 第二節 研究問題與假設 第三節 重要名詞詮釋 第四節 研究範圍與限制 第二章 文獻探討 第一節 教育專業的內涵 第二節 教師專業社會化的理論探討 第三節 影響實習教師教育專業信念發展相關因素之探討 第三章 研究方法 第一節 研究架構 第二節 研究樣本 第三節 研究工具 第四節 實施程序 第五節 資料處理 第六節 個案訪談 第四章 研究結果分析 第一節 國小實習教師在實習前、後教育專業信念之比較 第二節 國小實習教師個人特徵在實習前、後教育專業信念差異之分析 第三節 國小實習教師個人教育態度在實習前、後教育專業信念差異之分析 第四節 實習學校結構環境在國小實習教師實習前、後教育專業信念差異之分析 第五節 實習學校特徵在國小實習教師實習前、後教育專業信念差異之分析 第六節 國小實習教師教育態度、實習學校結構環境因素預測實習預測實習後教育專業信念改變情形之多元迴歸分析 第五章 結果討論 第一節 實習前、後教育專業信念之差異比較分析 第二節 個人特徵變項與教育專業信念 第三節 個人教育態度變項與教育專業信念 第四節 學校結構環境變項與教育專業信念 第五節 實習學校特徵變項與教育專業信念 第六節 個人教育態度、實習學校結構環境對實習後教育專業信念改變之解釋預測分析 第六章 結論與建議 第一節 研究主要發現 第二節 結論 第三節 建議 參考文獻 附錄 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000176 | en_US |
| dc.title (題名) | 國小實習教師教育專業信念發展之研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
