| dc.contributor.advisor | 林幸台<br>王文科 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 王木榮 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 王木榮 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1994 | en_US |
| dc.date.accessioned | 1-Apr-2016 17:15:26 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 1-Apr-2016 17:15:26 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 1-Apr-2016 17:15:26 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | A2002000177 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/83886 | - |
| dc.description (描述) | 博士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究的主要目的在探討國內最近編製的「新編中華智力量表」與新修訂的「比西智力量表（第五次修訂版）」，應用於鑑定學習障礙兒童的可行模式與其結果之分析，研究目的有五：(1)建立兩套個別智力量表的「學習障礙指數」，並探討此指數的鑑定功能；(2)分析學習障礙、低成就、與一般兒童在兩套個別智力量表得分之組間差異情形；(3)探討各種智力變項對三組兒童的區別力；(4)分析與比較三組兒童之內在能力差異情形；(5)比較學習障礙兒童在兩套個別智力量表得分的一致性。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 封面頁 證明書 致謝詞 論文摘要 目錄 表目錄 圖目錄 附錄目錄 第一章 緒 論 第一節 研究動機與目的 第二節 研究問題與假設 第三節 名詞解釋 第二章 文獻探討 第一節 學習障礙定義的演變與特徵 第二節 學習障礙的出現率與鑑定方式 第三節 「修訂魏氏兒童智力量表」與「美國比西智力量表第四版」的內涵及在學習障礙兒童的應用 第四節 Lawson和Inglis的「學習障礙指數」之有關研究 第三章 研究方法 第一節 研究架構及流程 第二節 研究對象 第三節 研究工具 第四節 實施程序 第五節 資料處理 第四章 研究結果與討論 第一節 學習障礙指數的建立與效度 第二節 各組受試在智力變項上差異的變異數分析 第三節 智力變項對學習障礙組、低成就組及常模組兒童的區別效力分析 第四節 學習障礙組、低成就組與常模組在智力變項上的組內差異比較 第五節 學習障礙組兒童在「新編中華智力量表」與「比西智力量表（第五次修訂版）」得分的一致性 第六節 研究結果討論 第五章 結論、建議與限制 第一節 結 論 第二節 建 議 第三節 限 制 參考文獻 一、中文部份 二、英文部份 附錄 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002000177 | en_US |
| dc.title (題名) | 學習障礙兒童的心理計量鑑定模式之研究：個別智力測驗之應用與分析 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
